ООП НОО Эффективная начальная школа. Содержание программы общие положения
 Скачать 2.33 Mb.
|
|
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, включает 1 час математики в неделю в 1(2)-3 классах для каждого класса. Общее количество учебных часов за 3 года составит 2314 часов; чтобы обеспечить обязательное количество часов (2954ч) используется компенсаторная поддержка курсами внеурочной деятельности (до 10 часов в неделю). Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы. Продолжительность урока составляет: — в 1 (2) классе — 35 мин (сентябрь-октябрь), и 40 мин ( ноябрь - май); в 3—4 классах — 40 мин. Суммарный объём домашнего задания по всем предметам для каждого класса не должен превышать продолжительности выполнения 1 час — для 1(2) класса во втором полугодии первого года обучения, 1,5 часа — для 3 класса, 2 часа — для 4 класса. Образовательной организацией осуществляется координация и контроль объёма домашнего задания учеников каждого класса по всем предметам в соответствии с требованиями санитарных правил. Промежуточная аттестация Промежуточная (полугодовая, годовая) аттестация обеспечивает контроль эффективности учебной деятельности обучающихся и образовательного процесса в целом, а также является, в случае успешного прохождения, основанием для перевода обучающегося в следующих класс. Проводится в соответствии с утвержденным Положением «О формах, периодичности, порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся в МОУ СОШ №14» Промежуточная аттестация проводится во 2( 2 полугодие 1 года обучения) -4 классах на последней неделе 2,4,6 модулей триместровой системы обучения и включает в себя диктант с грамматическим заданием контрольная работа (либо тесты) по математике 248 проверка техники чтения тестирование и сдачу нормативов по физической подготовке Годовая аттестация проводится в 1-4 классах и включает в себя: контрольное списывание диктант с грамматическим заданием контрольная работа (тесты) по математике проверка техники чтения комплексная работа на межпредметной основе тестирование и сдачу нормативов по физической подготовке всероссийские проверочные работы. В ходе промежуточной аттестации в 1-м классе(1 полугодие) исключается система балльного (отметочного) оценивания. Недопустимо также использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (СанПиН 2.4.3648-20). При преподавании курса ОРКСЭ предполагается безотметочная система оценивания уровня подготовки обучающихся. Оценка результатов по модулям предусмотрена в основном в рамках последнего, завершающего раздела курса, в форме индивидуальных и коллективных творческих работ учащихся и их обсуждения в классе. При оценивании достижений обучающихся при изучении ОРКСЭ используется качественная взаимооценка в виде создания и презентации творческих проектов. Результаты подготовки и защиты творческих продуктов и проектов могут учитываться при формировании портфолио обучающихся. В течение года индивидуально или в группе обучающиеся выполняют проектные работы. Все итоговые работы выполняются с учетом общих задач курса и выходом на диалог культур и традиции многонационального народа России. Защита работ осуществляется на общешкольных мероприятиях. Независимо от того, какую религиозную культуру изучал школьник, в ходе мероприятия он знакомится с другими культурами. Реализация данного индивидуального учебного плана интенсивного обучения предоставит возможность получения стандарта образования всеми обучающимися, позволит достигнуть целей образовательной программы школы, удовлетворит социальный запрос родителей (законных представителей), образовательные запросы и познавательные интересы обучающихся. Время, отводимое на часть учебного плана, формируемого участниками образовательных отношений, внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся использовано на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части: - на изучение математики. Образовательная деятельность организуется путем чередования урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования. Раздел вариативной части "Внеурочная деятельность" позволяет в полной мере реализовать требования ФГОС НОО. Общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы за счет указанных в индивидуальном учебном плане часов на внеурочные занятия. МОУ СОШ № 14 предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника. Внеурочная деятельность, осуществляемая вне часов ИУП, является неотъемлемой частью основной образовательной программы начального образования по ускоренному обучению. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, проектной деятельности, круглых столов, конференций, диспутов, работы школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. 249 Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования. Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования: - формирование гражданской идентичности; - приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям; - формирование готовности к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования; - формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях; - приобщение обучающихся к труду, занятиям физкультурой, заботе об экологии, историческому и культурному наследию народов России; - личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью. Индивидуальный план начального общего образования МОУ СОШ № 314 ориентирован на 3-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования по программам: - «Школа России». Предметная область Учебные предметы Количество часов в неделю Всег о I( II) III IV 1полу- годие 2 полу- годие Обязятельная часть Русский язык и литературное чтение Русский язык 5 5 5 5 20 Литературное чтение 4 4 4 4 16 Иностранный язык Английский язык - 2 2 2 6 Математика и информатика Математика 4 4 4 4 16 Обществознание и естествознание (Окружающий мир) Окружающий мир 2 2 2 2 8 Основы религиозных культур и светской этики Основы религиозных культур и светской этики - - - 1 1 Искусство Изобразительное искусство 1 1 1 1 4 Музыка 1 1 1 1 4 Технология Технология 1 1 1 1 4 250 Физическая культура Физическая культура 2 2 2 2 8 Итого 20 22 22 23 87 Часть, формируемая участниками образовательных отношений Математика 1 1 1 0 3 Учебные недели 16 18 34 34 102 Всего часов 336 414 78 2 78 2 231 4 Рекомендуемая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе 21 23 34 34 90 Максимально допустимая недельная нагрузка, предусмотренная действующими санитарными правилами и гигиеническими нормативами 21 23 34 34 90 3.2. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ОРГАНИЗАЦИИ, СУЩЕСТВЛЯЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Календарный учебный график МОУ СОШ №14 составлен в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» (п. 10, ст. 2) и ФГОС НОО (п. 19.10.1)., с учётом требований СанПиН и мнения участников образовательных отношений. Продолжительность учебного года в 1 ( 2 ) - 4 к л а с с а х составляет не менее 34 недель Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Продолжительность учебного года Классы Начало учебного года Окончание учебного года 1(2)-4 класс 01 сентября 2022года 26 мая 2023года 1. Продолжительность учебной недели Пятидневная учебная неделя -1(2 )-4 классы 2. Продолжительность учебных периодов № п/п триместра Дата начала Дата окончания №1 первая часть 01.09.2022 30.09.2022 №1 вторая часть 10.10.2022 18.11.2021 №2 первая часть 28.11.2022 30.12.2022 №2 вторая часть 09.01.2023 12.02.2023 №3 первая часть 20.02.2023 31.03.2023 №3 вторая часть 10.04.2022 25.05.2023 3. Продолжительность каникул Каникулы Начало и окончание каникул Количество каникулярных дней 1 триместр 03.10.22- 09.10.2022 7 дней 21.11.2021-27.11.2022 7 дней 2 триместр 02.2023- 08.01.2023 7дней 13.02.2023- 20.02.2023 7 дней 251 3 триместр 03.04.2022-09.04.2022- 7 дней Итого 35 дней Летние каникулы с 26.05.2023 – 31.08.2023 4. Режим обучения Согласно СанПин 2.4.3648-20, продолжительность уроков составляет: - в 1-ом классе используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока по 40 минут каждый). Между уроками и внеурочной деятельностью в расписании предусмотрена 40-минутная пауза. - 2-4-е классы - 40 минут. 5. Проведение промежуточной аттестации Промежуточная (полугодовая, годовая) аттестация обеспечивает контроль эффективности учебной деятельности обучающихся и образовательного процесса в целом, а также является, в случае успешного прохождения, основанием для перевода обучающегося в следующих класс. Проводится в соответствии с утвержденным Положением «О формах, периодичности, порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся в МОУ СОШ №14» Промежуточная аттестация проводится во 2( 2 полугодие 1 года обучения) -4 классах на последней неделе 2,4,6 модулей триместровой системы обучения и включает в себя диктант с грамматическим заданием контрольная работа (либо тесты) по математике проверка техники чтения тестирование и сдачу нормативов по физической подготовке Годовая аттестация проводится в 1-4 классах и включает в себя: контрольное списывание диктант с грамматическим заданием контрольная работа (тесты) по математике проверка техники чтения комплексная работа на межпредметной основе тестирование и сдачу нормативов по физической подготовке всероссийские проверочные работы. В ходе промежуточной аттестации в 1-м классе(1 полугодие) исключается система балльного (отметочного) оценивания. Недопустимо также использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (СанПиН 2.4.3648-20). При преподавании курса ОРКСЭ предполагается безотметочная система оценивания уровня подготовки обучающихся. Оценка результатов по модулям предусмотрена в основном в рамках последнего, завершающего раздела курса, в форме индивидуальных и коллективных творческих работ учащихся и их обсуждения в классе. При оценивании достижений обучающихся при изучении ОРКСЭ используется качественная взаимооценка в виде создания и презентации творческих проектов. Результаты подготовки и защиты творческих продуктов и проектов могут учитываться при формировании портфолио обучающихся. 6. Дополнительные дни отдыха, связанные с государственными праздниками. 04.11.2020г – День народного единства 252 23.02.2021г – День защитника Отечества 08.03.2021г – Международный женский день 01.05.2021г – Праздник весны и труда 09.05.2021г- День Победы. 3.3. ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Пояснительная записка План внеурочной деятельности МОУ СОШ №14являетсянормативным документом, определяющий распределение часов внеурочной деятельности, определяющих состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности, отводимой на формирование всесторонне развитой личности. План внеурочной деятельности разработан в преемственности в соответствии с документами: - Федеральныйзаконот29.12.2012№273-ФЗ«ОбобразованиивРоссийскойФедерации» - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.05.2021г. №286 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; - Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 в соответствии стребованиямиСанПиН2.4.2.2821-10 Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательной деятельности и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении общественно-полезной деятельности. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся и направлены на реализацию различных форм организации, отличных от урочной системы обучения. Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого обучающегося, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность. Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования. В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни. Школа работает по трём уровням результатов внеучебной деятельности школьников: 1-йуровень–школьникзнаетипонимаетобщественнуюжизнь;2-йуровень–школьник ценит общественную жизнь; 3- й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни. Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов: 253 приобретение обучающимися социального опыта; формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия Цель внеурочной деятельности: Создание условий для достижения обучающихся необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов обучающихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально-значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив. Задачи внеурочной деятельности: Основными задачами организации внеурочной деятельности являются следующие: 1)поддержка учебной деятельности обучающихся в достижении планируемых результатов освоения программы начального общего образования; 2)совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений в разновозрастной школьной среде; 3)формирование навыков организации своей жизнедеятельности с учетом правил безопасного образа жизни; 4) повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к познавательной и проектно-исследовательской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей участников; 5)развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств, обеспечивающих успешность участия в коллективном труде: умение договариваться, подчиняться, руководить, проявлять инициативу, ответственность; становление умений командной работы; 6)поддержка детских объединений, формирование умений ученического самоуправления; 7)формирование культуры поведения в информационной среде. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности младшего школьника с учетом намеченных задач внеурочной деятельности. Все ее формы представляются в деятельностных формулировках, что подчеркивает их практико- ориентированные характеристики. При выборе направлений и отборе содержания обучения образовательная организация учитывает: — особенности образовательной организации (условия функционирования, тип школы, особенности контингента, кадровый состав); — результаты диагностики успеваемости и уровня развития обучающихся, проблемы и трудности их учебной деятельности; — возможность обеспечить условия для организации разнообразных внеурочных занятий и их содержательная связь с урочной деятельностью; — особенности информационно-образовательной среды образовательной организации, национальные и культурные особенности региона, где находится образовательная организация. 254 Направления и цели внеурочной деятельности и их содержательное наполнение Направления и цели внеурочной деятельности 1.Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие школьника, углубление знаний об организации жизни и деятельности с учетом соблюдения правил здорового безопасного образа жизни. 2.Проектно-исследовательская деятельность организуется как углубленное изучение учебных предметов в процессе совместной деятельности по выполнению проектов. 3.Коммуникативная деятельность направлена на совершенствование функциональной коммуникативной грамотности, культуры диалогического общения и словесного творчества. 4.Художественно-эстетическая творческая деятельность организуется как система разнообразных творческих мастерских по развитию художественного творчества, способности к импровизации, драматизации, выразительному чтению, а также становлению умений участвовать в театрализованной деятельности. 5.Информационная культура предполагает учебные курсы в рамках внеурочной деятельности, которые формируют представления младших школьников о разнообразных современных информационных средствах и навыки выполнения разных видов работ на компьютере. 6.Интеллектуальные марафоны — система интеллектуальных соревновательных мероприятий, которые призваны развивать общую культуру и эрудицию обучающегося, его познавательные интересу и способности к самообразованию. 7.«Учение с увлечением!» включает систему занятий в зоне ближайшего развития, когда учитель непосредственно помогает обучающемуся преодолеть трудности, возникшие при изучении разных предметов. Выбор форм организации внеурочной деятельности подчиняется следующим требованиям: — целесообразность использования данной формы для решения поставленных задач конкретного направления; — преобладание практико-ориентированных форм, обеспечивающих непосредственное активное участие обучающегося в практической деятельности, в том числе совместной (парной, групповой, коллективной); — учет специфики коммуникативной деятельности, которая сопровождает то или иное направление внеучебной деятельности; — использование форм организации, предполагающих использование средств ИКТ. Возможными формами организации внеурочной деятельности могут быть следующие: учебные курсы и факультативы; художественные, музыкальные и спортивные студии; соревновательные мероприятия, дискуссионные клубы, секции, экскурсии, мини-исследования; общественно полезные практики и др. К участию во внеурочной деятельности могут привлекаться организации и учреждения дополнительного образования, культуры и спорта. В этом случае внеурочная деятельность может проходить не только в помещении образовательной организации, но и на территории другого учреждения (организации), участвующего во внеурочной деятельности. Это может быть, например, спортивный комплекс, музей, театр и др. При организации внеурочной деятельности непосредственно в образовательной организации в этой работе могут принимать участие все педагогические работники данной организации (учителя начальной школы, учителя-предметники, социальные педагоги, педагоги-психологи, библиотекарь и др.). Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в части создания условий для развития творческих интересов детей, включения их в художественную, техническую, спортивную и другую деятельность. Объединение усилий внеурочной 255 деятельности и дополнительного образования строится на использовании единых форм организации. Координирующую роль в организации внеурочной деятельности выполняет, как правило, основной учитель, ведущий класс начальной школы, завуч начальных классов, заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Основные направления внеурочной деятельности 1. Спортивно-оздоровительная деятельность - .«Спортивная игротека» Цель: формирование основ здорового образа жизни Форма организации:спортивная студия; - «ЛФК – путь к здоровью» Цель: формирование представлений учащихся о здоровом образе жизни, развитие физической активности и двигательных навыков. Форма организации: учебный курс физической культуры. - «Разговор о правильном питании» Цель: формирование у детей основных представлений и навыков рационального питания, связанных соблюдением режима, правил гигиены, умением выбирать полезные продукты и блюда. Форма организации: кружок 2. Проектно-исследовательская деятельность - «За страницами учебника» Цель: формирование информационной грамотности учащихся на основе самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания, умений осуществлять индивидуальную и поисковую деятельность при работе над проектом. Форма организации: научно-проектная лаборатория - «Эколята – защитники природы» Цель: развитие познавательной активности и интереса в процессе исследовательской работы, воспитание экологической культуры, эстетического и нравственного отношения к природным объектам, ответственного отношения к природе. Форма организации: экологическая лаборатория. - «Мир шахмат» Цель: расширение представлений об игре в шахматы, формирование умения анализировать, наблюдать, создавать различные шахматные ситуации; воспитание интереса к игре в шахматы; развитие волевых черт характера, внимания, игрового воображения. Форма организации: шахматный клуб 3. Коммуникативная деятельность «Клуб добрых сердец» Цель: формирование этических норм поведения и в обществе и общения друг с другом Форма организации: клубные занятия «Становлюсь грамотным читателем: читаю, думаю, понимаю» Цель: совершенствование читательской грамотности младших школьников, формирование текстовой деятельности с необычными формами представления информации (туристические буклеты; программы выставок; маршруты путешествий; объявления и рекламы); развитие творческой способности создавать необычные тексты. Форма организации: лаборатория текстов (система практических занятий). 256 4.Художественно-эстетическая творческая деятельность - «Умелые ручки» Цель: расширение знаний учащихся об объектах рукотворного мира, формирование умений создавать предметы своими руками с использованием природного материала, развитие творческой активности, интереса, любознательности, воспитание трудолюбия и уважения к труду как к ценности. Форма организации: творческие мастерские («Природа и творчество», «Куклы своими руками», «Юные художники»); выставки творческих работ. - «Современные танцы» Цель: формирование движений, свойственных танцу; развитие культуры движений под музыку; способность к импровизации и творчеству. Форма организации: студия танца - «Школьный театр «Рампа» Цель: расширение представлений о театральном творчестве, формирование умений импровизировать, вступать в ролевые отношения, перевоплощаться; развитие творческих способностей, интереса к театральному искусству и театрализованной деятельности. Форма организации: театральная студия, спектакли для школьных праздников. - «Музыкальная акварелька» (интегрированный курс) Цель: развитие у младших школьников творческих способностей и музыкального кругозора развитие воображения, способности передавать свои впечатления от восприятия художественных произведений и прослушивания музыки разных форм и жанровых особенностей, формировать эстетические вкусы и идеалы. Форма организации: художественно - музыкальный салон. 5.Информационная культура - Студия «Алгоритмика» Цель: совершенствование навыков разговорной речи на иностранном языке для учащихся, испытывающих трудности в его изучении; развитие понимания важности владения иностранным языком в современном мире, углубление интереса к его изучению. Форма организации: студия информатиков. «Робототехника: учимся создавать модели вместе» Цель: формированию способности умственной деятельности и интереса к умственному труду, развитию элементов логического и конструкторского мышления, формирование коммуникативной культуры диалога, развитие способности работать в команде. Форма организации: творческая мастерская по конструированию робототехнических моделей. 6.Интеллектуальные марафоны - «Олимпиус» Цель: развитие познавательных интересов к изучаемым предметам и повышение мотивации к учебе, развитие способности работать в условиях командных соревнований. Форма организации: интеллектуальный клуб. 7.Учение с увлечением! - «Читаю в поисках смысла» Цель: совершенствование читательской грамотности младших школьников, поддержка учащихся, испытывающих затруднения в достижении планируемых результатов, связанных с овладением чтением как предметным и метапредметным результатом. Форма организации: учебный курс — факультатив 257 «Эрудит» Цель:развитиелогическогомышлениячерезобразовательнуюобласть«математика»,чтопоможету чащимсянаучитьсяобобщатьматематическийматериал,логическирассуждать,обоснованно делать выводы, доказывать, развивать гибкость мышления учащихся. Форма организации: учебная лаборатория. Направление Количество часов в неделю Всего часов I( II) III IV Спортивно-оздоровительная деятельность 2 1 1 4 Проектно-исследовательская деятельность 2 3 3 8 Коммуникативная деятельность 1 2 2 5 Художественно-эстетическая творческая деятельность 2 1 1 4 Информационная культура 1 1 2 4 Интеллектуальные марафоны - 1 1 2 Учение с увлечением! 2 1 - 3 Общее количество часов в неделю 10 10 10 30 Итого за год 340 340 340 1020 3.4.Календарный План воспитательной работы Календарный план воспитательной работы МОУ СОШ №14 разработан в соответствии с модулями рабочей программы воспитания: как инвариантными, так и вариативными . КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫНА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД (НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ) 1 год обучения (1-2 класс) Модуль «Ключевые общешкольные дела» Дела, события, мероприятия Дата Участники Ответственные Праздник первого звонка. День знаний. 1.09.22 1-11 кл. Администрация Классные руководители Праздник «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики!» октябрь 1кл. Классные руководители Нагорная Е.В. День учителя. Конкурс поздравительных открыток. Кулинарный конкурс «Лакомый кусочек». октябрь 1-11 кл. Классные руководители Нагорная Е.В. Заместитель директора по ВР 258 «Праздник «Прощание с Азбукой». Посвящение в первоклассники. ноябрь 1 кл. Классные руководители День матери. ноябрь 1-11 кл. Классные руководители Нагорная Е.В. Заместитель директора по ВР Новогодние утренники для 1-4 классов. декабрь 1-4 кл. Классные руководители Нагорная Е.В. Заместитель директора по ВР Участие в конкурсах рисунков и поделок различного уровня, посвященных Новому году. декабрь 1-11 кл. Классные руководители Нагорная Е.В. Заместитель директора по ВР Городская рождественская елка Главы города. январь 1-4 кл. Классные руководители Праздник первой оценки. Конец 2 триместра февраль 2 кл. Классные руководители Нагорная Е.В. Мероприятия ко Дню защитника Отечества. февраль 1-11 кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР Масленица. февраль 1-4 кл. Классные руководители Нагорная Е.В. Заместитель директора по ВР Концерт ко Дню 8 марта. март 1-11 кл. Классные руководители Нагорная Е.В. Заместитель директора по ВР Праздник Последнего звонка. май 1-11 кл. Классные руководители Нагорная Е.В. Заместитель директора по ВР Модуль «Безопасность жизнедеятельности (пожарная безопасность, дорожная безопасность, информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма, профилактика распространения инфекционных заболеваний» Дела, события, мероприятия Дата Участники Ответственные 259 Единый день профилактики детского дорожно-транспортного травматизма «Детям Подмосковья -безопасные дороги» «Внимание –Дети!» 02.09.22 1-11 кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР Профилактическое мероприятие «Осенние каникулы». Октябрь, ноябрь 1-11 кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР Акция «Здоровье- твое богатство». 2 раза в год 1-11 кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР Цикл мероприятий к Всемирному Дню борьбы со СПИДом (тестирование, День здорового образа жизни). Всероссийская акция «СТОП ВИЧ/СПИД». по плану школы 1-11 кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР Зимние забавы. январь 1-4кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР Мероприятия ко Дню защитника Отечества. Спортивные эстафеты. февраль 1-11 кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР Участие в эколого- благотворительном проекте «Добрые крышечки». В течение года 1-4кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР Инструктажи по охране жизни и здоровья во время каникул. по плану школы 1-11 кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР Модуль «Социальная практика» Дела, события, мероприятия Дата Участники Ответственные День солидарности в борьбе с терроризмом. сентябрь 1-11 кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР Конкурс кормушек «Птичья столовая». декабрь 1-11 кл. Классные руководители Нагорная Е.В. Заместитель директора по ВР 260 День неизвестного солдата. День героев Отечества. ноябрь 1-11 кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады. декабрь 1-11 кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР День защитника Отечества. Неделя Боевой Славы. февраль 1-11 кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР День воссоединения Крыма с Россией. март 1-11 кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР День космонавтики Гагаринский урок «Космос-это мы» . апрель 1-11 кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР Фестиваль «Дети Великой Победе». Праздничный концерт. Цикл мероприятий ко Дню Победы. Апрель - май 1-11 кл. Классные руководители Нагорная Е.В. Заместитель директора по ВР Общешкольный фестиваль поделок ко дню пожилых людей. ноябрь 1-11 кл. Классные руководители Нагорная Е.В. Заместитель директора по ВР Путь к Олимпу (День отличника). сентябрь 1-11 кл. Классные руководители, педагог организатор Заместитель директора по ВР День народного единства. ноябрь 1-11 кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР День толерантности. ноябрь 1-11 кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР День прав человека. Всероссийский единый урок «Права человека». декабрь 1-11 кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР 261 День славянской письменности. май 1-11 кл. Классные руководители Заместитель директора по ВР Модуль «Детские общественные объединения» Вступление в РДШ ноябрь 1-11 Классные руководители Заместитель директора по ВР Участие в работе РДШ Декабрь- май 1-11 Классные руководители Заместитель директора по ВР Модуль «Экскурсии, походы» Экскурсия на фабрику елочный игрушек декабрь 1-2 кл Классные руководители Заместитель директора по ВР Экскурсия в щкольный музей апрель 1-4 кл Модуль «Работа с родителями» (законными представителями) Общешкольное родительское собрание. Классные родительские собрания. 3 раза в год 1-11 кл. Администрация Классные руководители Индивидуальные беседы. 1-11 кл. Классные руководители Участие родителей в проведении новогодних праздниках. Родительские собрания по итогам 1 полугодия. По индивидуа льному плану 1-11 кл. Администрация Классные руководители Родительские собрания. 2 раза в тримест 1-11 кл. Классные руководители Семейная игра «Папа, мама, я — спортивная семья». апрель 1-4 кл. Классные руководители Нагорная Е.В. Заместитель директора по ВР Акция «Бессмертный полк». май 1-11 кл. Администрация Классные руководители 262 Модуль «Классное руководство» Согласно индивидуальным планам воспитательной работы классных руководителей Модуль «Курсы внеурочной деятельности» Внеурочные занятия, работа кружков и секций Работа ЛОЛ 263 3.5. СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Система условий реализации программы начального общего образования, созданная в образовательной организации, направлена на: достижение обучающимися планируемых результатов освоения программы начального общего образования, в том числе адаптированной; развитие личности, её способностей, удовлетворение образовательных потребностей и интересов, самореализацию обучающихся, в том числе одарённых, через организацию урочной и внеурочной деятельности, социальных практик, включая общественно полезную деятельность, профессиональные пробы, практическую подготовку, использование возможностей организаций дополнительного образования и социальных партнёров; формирование функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми навыками, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентацию в мире профессий; формирование социокультурных и духовно-нравственных ценностей обучающихся, основ их гражданственности, российской гражданской идентичности; индивидуализацию процесса образования посредством проектирования и реализации индивидуальных учебных планов, обеспечения эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников; участие обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников в проектировании и развитии программы начального общего образования и условий её реализации, учитывающих особенности развития и возможности обучающихся; включение обучающихся в процессы преобразования социальной среды (класса, школы), формирования у них лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ при поддержке педагогических работников; формирование у обучающихся первичного опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектной, учебно-исследовательской, спортивно-оздоровительной и творческой деятельности; формирование у обучающихся экологической грамотности, навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни; использование в образовательной деятельности современных образовательных технологий, направленных в том числе на воспитание обучающихся и развитие различных форм наставничества; обновление содержания программы начального общего образования, методик и технологий её реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся с учётом национальных и культурных особенностей субъекта Российской Федерации; эффективное использование профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников организации, повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности; эффективное управление организацией с использованием ИКТ, современных механизмов финансирования реализации программ начального общего образования. 264 При реализации настоящей образовательной программы начального общего образования в рамках сетевого взаимодействия используются ресурсы иных организаций, направленные на обеспечение качества условий реализации образовательной деятельности 17 3.5.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования Для реализации программы начального общего образования образовательная организация должна быть укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, связанных с достижением целей и задач образовательной деятельности. Обеспеченность кадровыми условиями включает в себя: укомплектованность образовательной организации педагогическими, руководящими и иными работниками; уровень квалификации педагогических и иных работников образовательной организации, участвующих в реализации основной образовательной программы и создании условий для её разработки и реализации; непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательной организации, реализующей образовательную программу начального общего образования. Укомплектованность образовательной организации педагогическими, руководящими и иными работниками характеризируется замещением 100 % вакансий, имеющихся в соответствии с утверждённым штатным расписанием. Уровень квалификации педагогических и иных работников образовательной организации, участвующих в реализации основной образовательной программы и создании условий для её разработки и реализации, характеризуется наличием документов о присвоении квалификации, соответствующей должностным обязанностям работника. Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников образовательной организации, служат квалификационные характеристики, указанные в квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартах (при наличии). В основу должностных обязанностей положены представленные в профессиональном стандарте «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» обобщённые трудовые функции, которые могут быть поручены работнику, занимающему данную должность. Уровень квалификации педагогических и иных работников образовательной организации, участвующих в реализации основной образовательной программы и создании условий для её разработки и реализации, характеризуется также результатами аттестации — квалификационными категориями. Аттестация педагогических работников в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 49) проводится в целях подтверждения их соответствия занимаемым должностям на основе оценки их профессиональной деятельности, с учётом желания педагогических работников в целях установления квалификационной категории. Проведение аттестации педагогических работников в целях подтверждения их соответствия занимаемым должностям осуществляется не реже одного раза в пять лет на основе оценки их профессиональной деятельности аттестационными комиссиями, самостоятельно формируемыми образовательной организацией. 17 При отсутствии сетевого взаимодействия с другими организациями при реализации основной образовательной программы данная информация исключается из основной образовательной программы. 265 Проведение аттестации в целях установления квалификационной категории педагогических работников осуществляется аттестационными комиссиями, формируемыми федеральными органами исполнительной власти, в ведении которых эти организации находятся. Проведение аттестации в отношении педагогических работников образовательных организаций, находящихся в ведении субъекта Российской Федерации, муниципальных и частных организаций, осуществляется аттестационными комиссиями, формируемыми уполномоченными органами государственной власти субъектов Российской Федерации. Информация об уровне квалификации педагогических и иных работников, участвующих в реализации настоящей основной образовательной программы и создании условий для её разработки и реализации, может оформляться следующим образом: Категория работников Подтверждение уровня квалификации документами об образовании (профессиональной переподготовке) (%) Подтверждение уровня квалификации результатами аттестации на соответствие занимаемой должности (%) квалификационн ая категория (%) Педагогические работники 100% 0% 100% Руководящие работники 100% 0% 100% Иные работники - - - Кроме того, образовательная организация должна быть укомплектована вспомогательным персоналом, обеспечивающим создание и сохранение условий материально- технических и информационно-методических условий реализации основной образовательной программы. Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников. Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала образовательной организации является обеспечение адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом. Непрерывность профессионального развития педагогических и иных работников образовательной организации, участвующих в разработке и реализации основной образовательной программы начального общего образования, характеризуется долей работников, повышающих квалификацию не реже 1 раза в 3 года. При этом могут быть использованы различные образовательные организации, имеющие соответствующую лицензию. В ходе реализации основной образовательной программы предполагается оценка качества и результативности деятельности педагогических работников с целью коррекции их деятельности, а также определения стимулирующей части фонда оплаты труда. 266 Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС начального общего образования: — обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования; — освоение системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся; — овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС начального общего образования. Одним из важнейших механизмов обеспечения необходимого квалификационного уровня педагогических работников, участвующих в разработке и реализации основной образовательной программы начального общего образования, является система методической работы, обеспечивающая сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС начального общего образования. Актуальные вопросы реализации программы начального общего образования рассматриваются методическими объединениями, действующими в образовательной организации, а также методическими и учебно-методическими объединениями в сфере общего образования, действующими на муниципальном и региональном уровнях. Педагогическими работниками образовательной организации системно разрабатываются методические темы, отражающие их непрерывное профессиональное развитие. Отчёт о методических темах, обеспечивающих необходимый уровень качества как учебной и методической документации, так и деятельности по реализации основной образовательной программы основного общего образования, может оформляться следующим образом: № Методическая |