|
|
РП по Немецкому языку 5-9кл. Содержание рабочей программы
7 класс (35 часов)
№
|
Названия тем, разделов
|
Целевые приоритеты воспитания
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
Модуль 1. Как я провел каникулы.
|
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
|
5
|
план
|
факт
|
1
|
Монологическое высказывание о погоде с использованием в речи глаголов в прошедшем времени. Аудирование текстов с пониманием основного содержания. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками Präteritum.
|
1
|
|
|
2
|
Составление письменного высказывания о каникулах с опорой на образец.
Артикли в дательном падеже.
|
1
|
|
|
3
|
Чтение страноведческих текстов о Швейцарии с полным пониманием содержания. Диалог-расспрос по теме « Как я провел лето».
|
1
|
|
|
4
|
Монологическое высказывание по теме: «Каникулы». Притяжательные местоимения.
|
1
|
|
|
5
|
Контроль усвоения модуля 1.
|
1
|
|
|
|
Модуль 2. Мои планы.
|
-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
|
5
|
|
|
6
|
Диалог-обмен репликами по теме: «Мои мечты». Аудирование текстов с выборочным пониманием содержания. Придаточные предложения с союзом dass.
|
1
|
|
|
7
|
Чтение страноведческих текстов о выборе профессии в немецкоязычных странах с пониманием основного содержания. Главное и придаточное предложения.
|
1
|
|
|
8
|
Чтение газетной статьи с выборочным пониманием необходимой информации. Präteritumслабых и сильных глаголов.
|
1
|
|
|
9
|
Монологическое высказывание по теме «Профессии».
|
1
|
|
|
10
|
Контроль усвоения модуля 2.
|
1
|
|
|
|
Модуль 3. Дружба.
|
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
|
7
|
|
|
11
|
Аудирование текстов с пониманием основного содержания. Диалог-обмен репликами по теме «Дружба».
|
1
|
|
|
12
|
Личные местоимения в дательном падеже. Качественные прилагательные в немецком, английском и русском языках.
|
1
|
|
|
13
|
Составление письменного высказывания «Мой друг» (описание).
Сравнительная степень прилагательных, наречий.
|
1
|
|
|
14
|
Чтение текстов в чатах с выборочным пониманием информации. Союзы als, wie.
|
1
|
|
|
15
|
Проект «Мой друг и я».
|
1
|
|
|
16
|
Повторение и закрепление пройденного материала.
|
1
|
|
|
17
|
Контроль усвоения материала модуля 3.
|
1
|
|
|
|
Модуль 4. Картины и звуки.
|
-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
|
4
|
|
|
18
|
Диалог-расспрос (интервью) об использовании электронных средств информации и коммуникации. Модальные глаголы dürfen, sollen.
|
1
|
|
|
19
|
Чтение страноведческих текстов о средствах информации в немецкоязычных странах с полным пониманием содержания. Придаточные предложения с союзом wenn.
|
1
|
|
|
20
|
Составление письменного высказывания на основе прочитанной информации о средствах информации и коммуникации.
|
1
|
|
|
21
|
Аудирование текстов с выборочным пониманием содержания. Придаточные предложения в начале сложного предложения.
|
1
|
|
|
|
Модуль 5. Школьная жизнь.
|
-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.
|
5
|
|
|
22
|
Диалог-расспрос об эмоциональном состоянии собеседника. Возвратные глаголы в основных временных формах.
|
1
|
|
|
23
|
Чтение текстов с пониманием основного содержания. Склонение местоимений Welch-, jed-, dies-.
|
1
|
|
|
24
|
Составление письменного высказывания о своем эмоциональном состоянии. Аудирование текстов с пониманием основного содержания. Спряжение модальных глаголов в простом прошедшем времени Prăteritum.
|
1
|
|
|
25
|
Монологическое высказывание о своем эмоциональном состоянии. Предложения с инфинитивной группой um…zu.
|
1
|
|
|
26
|
Контроль усвоения модуля 4,5.
|
1
|
|
|
|
Модуль 6. Это мне нравится.
|
-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
|
5
|
|
|
27
|
Монологическое высказывание о том, что нравится, а что нет.
Прилагательные перед существительными в им.п. и в.п. после определенного и неопределенного артиклей.
|
1
|
|
|
28
|
Чтение страноведческих текстов о предпочтениях подростков в одежде с пониманием основного содержания. Притяжательные местоимения и местоимение kein.
|
1
|
|
|
29
|
Диалог-побуждение к действию «Покупка одежды». Аудирование текстов с полным пониманием информации.
|
1
|
|
|
30
|
Монологическое высказывание (люди, вещи и их описание).
|
1
|
|
|
31
|
Контроль усвоения модуля 6.
|
1
|
|
|
|
Модуль 7. Больше о себе.
|
-освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.
|
4
|
|
|
32
|
Чтение текстов с выборочным пониманием информации. Аудирование с полным пониманием содержания.
|
1
|
|
|
33
|
Монологическое высказывание о человеке, его занятиях в свободное время. Порядковые числительные.
|
1
|
|
|
34
|
Составление письменного высказывания о времени, проведенном в школе. Окончания прилагательных в дательном падеже.
|
1
|
|
|
35
|
Контроль усвоения модуля 7.
|
1
|
|
|
|
|
|
Скачать 125.56 Kb.