|
|
РП по Немецкому языку 5-9кл. Содержание рабочей программы
8 класс (35 часов)
№
|
Названия тем, разделов
|
Целевые приоритеты воспитания
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
Модуль 1. Фитнес и спорт.
|
-формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
|
5
|
план
|
факт
|
1
|
Монологическое высказывание о спорте. Präteritum модальных глаголов.
|
1
|
|
|
2
|
Составление письменных историй и вопросов к интервью по иллюстрациям по теме «Спорт». Аудирование текстов с полным пониманием содержания.
|
1
|
|
|
3
|
Чтение страноведческих текстов о спортивных кружках в немецкоязычных странах.
|
1
|
|
|
4
|
Монологическое высказывание о несчастных случаях, произошедших с учащимися.
|
1
|
|
|
5
|
Контроль усвоения модуля 1.
|
1
|
|
|
|
Модуль 2. Школьный обмен.
|
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
|
5
|
|
|
6
|
Аудирование текстов с выборочным пониманием информации.
Чтение страноведческих текстов о традиции школьного обмена с пониманием основного содержания.
|
1
|
|
|
7
|
Традиции школьного обмена в Германии и России:проблемы и пути их решения. Глаголы liegen-legen, stellen-stehen, hăngen- hăngen.
|
1
|
|
|
8
|
Монологическое высказывание о традициях школьного обмена в Германии и России. Союз sondern. Предлоги места.
|
1
|
|
|
9
|
Проект “Школьный обмен между Германией и Россией”.
|
1
|
|
|
10
|
Контроль усвоения модуля 2.
|
1
|
|
|
|
Модуль 3. Наши праздники.
|
-развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
|
7
|
|
|
11
|
Аудирование текстов о праздниках в немецкоязычных странах с пониманием основной информации. Глагол wissen.
|
1
|
|
|
12
|
Составление письменного высказывания о праздниках в России. Косвенные вопросы с вопросительным словом.
|
1
|
|
|
13
|
Составление письменного ответа на электронное письмо из Германии. Чтение аутентичных текстов с полным пониманием содержания.
|
1
|
|
|
14
|
Монологическое высказывание о праздниках в России и Германии. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками в Futurum.
|
1
|
|
|
15
|
Проект “Праздники в Германии, Австрии, Швейцарии или России”.
|
1
|
|
|
16
|
Повторение и закрепление пройденного материала.
|
1
|
|
|
17
|
Контроль усвоения материала модуля 3.
|
1
|
|
|
|
Модуль 4. Берлин.
|
-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
|
4
|
|
|
18
|
Чтение страноведческих текстов о Берлине с пониманием основного содержания. Аудирование текстов с пониманием основного содержания.
|
1
|
|
|
19
|
Диалог-расспрос(интервью) о предпочтениях в музыке. Правильное ударение в словах, интонация.
|
1
|
|
|
20
|
Чтение аутентичных текстов о культурных мероприятих в Берлине с выборочным пониманием информации. Диалог-расспрос “Ориентирование в городе”.
|
1
|
|
|
21
|
Проект “Берлин”, “Столица России”, “Любимый город”,(по выбору).
|
1
|
|
|
|
Модуль 5. Окружающий мир.
|
-формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.
|
5
|
|
|
22
|
Аудирование с полным пониманием содержания. Cложноподчинённые предложения с условным союзом wenn.
|
1
|
|
|
23
|
Монологическое высказывание о погоде. Cложноподчинённые предложения причины с союзами weil, da.Предложения с trotzdem.
|
1
|
|
|
24
|
Диалог-обмен репликами о том, что можно сделать для окружающей среды. Отрицания keiner, niemand, nichts, nie.
|
1
|
|
|
25
|
Чтение текстов об охране окружающей среды на интернет-форуме с пониманием основного содержания. Сложные существительные.
|
1
|
|
|
26
|
Контроль усвоения модуля 4,5.
|
1
|
|
|
|
Модуль 6. Путешествие по Рейну.
|
-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
|
5
|
|
|
27
|
Чтение страноведческих текстов о междугородних поездах в Германии с пониманием основного содержания. Ударение в сложных существительных.
|
1
|
|
|
28
|
Аудирование текстов о планах путешествия с пониманием основного содержания. Прилагательные перед существительным в единственном числе.
|
1
|
|
|
29
|
Монологическое высказывание о каком-либо городе Германии. Диалог-обмен репликами о покупке билетов.
|
1
|
|
|
30
|
Проект «Планирование поездки по Рейну».
|
1
|
|
|
31
|
Контроль усвоения модуля 6.
|
1
|
|
|
|
Модуль 7. Прощальная вечеринка.
|
-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
|
4
|
|
|
32
|
Чтение страноведческих текстов о мигрантах с пониманием основного содержания. Краткие разговорные формы.
|
1
|
|
|
33
|
Планирование вечеринки, обсуждение меню. Аудирование текстов с полным пониманием содержания.Cложноподчинённые предложения с союзами dass, ob.
|
1
|
|
|
34
|
Диалог этикетного характера по теме «Прощание». Глаголы с двумя дополнениями в дательном и винительном падежах.
|
1
|
|
|
35
|
Контроль усвоения модуля 7.
|
1
|
|
|
|
|
|
Скачать 125.56 Kb.