|
|
РП по Немецкому языку 5-9кл. Содержание рабочей программы
9 класс (34 часа)
№
|
Названия тем, разделов
|
Целевые приоритеты воспитания
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
Модуль 1. Профессия.
|
-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
|
3
|
план
|
факт
|
1
|
Профессии. Образование и профессии. Придаточные относительные предложения.
|
1
|
|
|
2
|
Заполнение анкеты. Чтение страноведческих текстов о профессиях с понимнием основного содержания.
|
1
|
|
|
3
|
Диалог-расспрос (интервью) о профессиях. Относительные местоимения в именительном и винительном падежах.
|
1
|
|
|
|
Модуль 2. Проживание.
|
-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
|
3
|
|
|
4
|
Составление письменного высказывания на тему «Уборка в комнате». Распознавание структуры предложения по наличию/отсутствию инфинитивных оборотов: um ... zu, statt ... zu, ohne ... zu + Infinitiv.
|
1
|
|
|
5
|
Монологическое высказывание о доме или квартире своей мечты с опорой на речевой образец. Относительные предложения с союзами was, wo, wie.
|
1
|
|
|
6
|
Контроль усвоения модуля 1,2.
|
1
|
|
|
|
Модуль 3. Будущее.
|
-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
|
3
|
|
|
7
|
Прогнозы на будущее. Монологическое высказывание. Будущее время. Временные формы в Passiv.
|
1
|
|
|
8
|
Чтение аутентичных текстов с выборочным пониманием информации. Аудирование с полным пониманием содержания.
|
1
|
|
|
9
|
Проект “Город будущего”.
|
1
|
|
|
|
Модуль 4. Еда.
|
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми.
|
3
|
|
|
10
|
Диалог-обмен репликами “В кафе”. Превосходная степень прилагательных и наречий.
|
1
|
|
|
11
|
Меню. Заказываем еду, выражаем жалобу. Монологическое высказывание. Местоименные наречия da(r)+предлоги.
|
1
|
|
|
12
|
Контроль усвоения материала модуля 3,4.
|
1
|
|
|
|
Модуль 5. Скорейшего выздоровления.
|
-формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
|
4
|
|
|
13
|
Монологическое высказывание о проблемах со здоровьем. Возвратные местоимения в дательном падеже.
|
1
|
|
|
14
|
Аудирование текстов с полным пониманием содержания. Cложноподчинённые предложения с придаточными цели damit.
|
1
|
|
|
15
|
Диалог-побуждение к действию «У врача». Чтение текстов о лекарствах с пониманием основного содержания.
|
1
|
|
|
16
|
Контроль усвоения модуля 5.
|
1
|
|
|
|
Модуль 6. Политика и я.
|
-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
|
3
|
|
|
17
|
Аудирование текстов о праве на выборы с пониманием основного содержания. Инфинитивный оборот um….zu + Infinitiv.
|
1
|
|
|
18
|
Составление письменного высказывания о политическом устройстве немецкоязычных стран.
|
1
|
|
|
19
|
Чтение страноведческих текстов с пониманием основного содержания. Cложноподчинённые предложения с придаточными определительными c относительными местоимениями (die, deren, dessen).
|
1
|
|
|
|
Модуль 7. Планета Земля.
|
-формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.
|
3
|
|
|
20
|
Чтение текстов об изменении климата с пониманием основного содержания. Косвенные вопросы.
|
1
|
|
|
21
|
Диалог-обмен репликами о проблемах экологии. Предлог wegen+Genitiv.Cложноподчинённые предложения причины с союзами weil, da.
|
1
|
|
|
22
|
Контроль усвоения модуля 6,7.
|
1
|
|
|
|
Модуль 8. Красота.
|
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
|
3
|
|
|
23
|
Чтение газетных заметок о красоте, фитнесе, конкурсе красоты с пониманием основного содержания. Склонение прилагательных.
|
1
|
|
|
24
|
Аудирование текстов по теме “Внешность”, “Покупка одежды” с полным пониманием содержания.
|
1
|
|
|
25
|
Диалог-обмен репликами по теме: “Внешность, характер, одежда”. Указательные местоимения derselbe, dieselbe, dasselbe.
|
1
|
|
|
|
Модуль 9. Получать удовольствие.
|
-формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
|
3
|
|
|
26
|
Экстремальные виды спорта. Косвенный вопрос без вопросительного словва с союзом ob.
|
1
|
|
|
27
|
Чтение текстов об экстремальных видах спорта с пониманием основного содержания. Диалог-расспрос(интервью) по теме “Любимый вид спорта”.
|
1
|
|
|
28
|
Контроль усвоения модуля 8,9.
|
1
|
|
|
|
Модуль 10.Техника.
|
-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
|
3
|
|
|
29
|
Чтение текста об истории роботов с пониманием основного содержания. Презенс и Претеритум Пассив.
|
1
|
|
|
30
|
Составление письма в редакцию. Диалог-обмен репликами по теме “Техника”. Cложноподчинённые предложения с придаточными времени (с союзами wenn, als, nachdem).
|
1
|
|
|
31
|
Проект “Собственный опыт общения с роботами”, “День, проведенный без электронных устройств” (на выбор).
|
1
|
|
|
|
Модуль 11. Стена-Граница-Зеленый пояс.
|
3
|
|
|
32
|
Чтение исторических текстов с пониманием основного содержания. Plusquamperfektи употребление его в речи при согласовании времён.
|
1
|
|
|
33
|
Диалог-расспрос об исторических событиях. Согласование времен, союз nachdem.
|
1
|
|
|
34
|
Контроль усвоения модуля 10,11.
|
1
|
|
|
|
|
|
Скачать 125.56 Kb.