|
|
РП по Немецкому языку 5-9кл. Содержание рабочей программы
5 класс (35ч)
№
|
Названия тем, разделов
|
Целевые приоритеты воспитания
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
Вводный модуль. Знакомство.
|
|
5
|
план
|
факт
|
1
|
Диалог этикетного характера по теме «Знакомство». Написание букв и буквосочетаний немецкого языка. Повествовательные предложения.
|
-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
|
1
|
|
|
2
|
Произношение имени по буквам. Написание письма другу, с опорой на образец, в чате.
|
1
|
|
|
3
|
Диалог-расспрос по теме «Знакомство». Произношение звуков в немецком языке. Употребление в речи личных местоимений.
|
1
|
|
|
4
|
Заполнение анкеты. Употребление в речи вопросительных предложений с вопросительным словом и ответов на них.
|
1
|
|
|
5
|
Чтение с пониманием основного содержания небольших текстов по теме «Достопримечательности и формулы приветствия немецкоязычных стран». Побудительные предложения.
|
1
|
|
|
|
Модуль 1. Мой класс.
|
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
|
5
|
|
|
6
|
Диалог-расспрос по теме «Школьные предметы».
Употребление в речи притяжательных местоимений.
|
1
|
|
|
7
|
Составление письменного высказывания о себе и своем друге\подруге.
Аудирование диалогов, рифмовок с полным пониманием содержания.
|
1
|
|
|
8
|
Монологическое высказывание на тему «Мой друг».
Употребление в речи количественных числительных.
|
1
|
|
|
9
|
Распознавание и употребление в речи определенного и неопределенного артиклей.
Распознавание и употребление числительных в телефонных номерах.
|
1
|
|
|
10
|
Употребление глаголов в утвердительных и вопросительных предложениях. Существительные с суффиксами –ung, -keit, -heit,-schaft,-or.
|
1
|
|
|
|
Модуль 2. Животные.
|
-формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.
|
7
|
|
|
11
|
Диалог-расспрос по теме «Животные».
Употребление в речи вспомогательных глаголов haben, sein».
|
1
|
|
|
12
|
Аудирование текста про животных с пониманием основного содержания.
Распознавание и употребление в речи вопросительных предложений без вопросительного слова. Интернациональные слова.
|
1
|
|
|
13
|
Диалог-обмен мнениями по теме «Любимые животные».
Правильное ударение в словах, интонация. Образование существительных от прилагательных и глаголов.
|
1
|
|
|
14
|
Монологическое высказывание о животных с опорой на образец.
Употребление в речи лексических единиц по теме: «Цвета». Синонимы-антонимы.
|
1
|
|
|
15
|
Распознавание и употребление в речи множественного числа существительных.
|
1
|
|
|
16
|
Проект по теме «Что пришло к нам в Россию из Германии, Австрии или Швейцарии?».
|
1
|
|
|
17
|
Контроль усвоения материала модуля 1, 2.
|
1
|
|
|
|
Модуль 3. Мой день в школе.
|
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
|
4
|
|
|
18
|
Употребление в речи лексических единиц по теме: «Дни недели и время суток».
Порядок слов в предложениях с указанием времени.
|
1
|
|
|
19
|
Составление расписания уроков с опорой на образец. Написание электронного письма по образцу. Порядковые числительные.
|
1
|
|
|
20
|
Составление небольших устных высказываний на тему «Распорядок дня».
Распознавание и употребление в речи предлогов.
|
1
|
|
|
21
|
Чтение страноведческих текстов о школе в немецкоязычных странах с выборочным пониманием содержания. Безличные предложения.
|
1
|
|
|
|
Модуль 4. Хобби.
|
-развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
|
5
|
|
|
22
|
Диалог-обмен мнениями по теме «Хобби».
Распознавание и употребление в речи глаголов с изменяемой корневой гласной.
|
1
|
|
|
23
|
Диалог-побуждение к действию. (Учимся договариваться о встрече). Распознавание и употребление в речи модального глагола können.
|
1
|
|
|
24
|
Распознавание и употребление в речи глаголов с отделяемой приставкой. Правильное ударение в словах, интонация.
|
1
|
|
|
25
|
Построение связных высказываний с опорой на прочитанный текст по теме «Хобби». Существительные и прилагательные с префиксом un-, vor.
|
1
|
|
|
26
|
Контроль усвоения модуля 3,4.
|
1
|
|
|
|
Модуль 5. Моя семья.
|
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
|
5
|
|
|
27
|
Составление диалогов по образцу по теме «Моя семья».
Распознавание и употребление в речи притяжательных местоимений.
|
1
|
|
|
28
|
Построение связных высказываний с опорой на прочитанный текст по теме «Моя семья». Образование существительных от прилагательных и глаголов.
|
1
|
|
|
29
|
Аудирование текстов по теме «Моя семья» с полным пониманием содержания.
Чтение текстов, содержащих статистическую информацию, с пониманием основного содержания. Образование существительных от прилагательных и глаголов.
|
1
|
|
|
30
|
Употребление в речи лексических единиц по теме: «Профессии». Неопределенные местоимения.
|
1
|
|
|
31
|
Чтение страноведческих текстов о семьях в Германии с выборочным пониманием информации. Местоименные наречия.
|
1
|
|
|
|
Модуль 6. Сколько это стоит?
|
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
|
4
|
|
|
32
|
Диалог-расспрос по теме «Сколько это стоит?».
Чтение текстов с выборочным пониманием запрашиваемой информации. Основные правила словосложения.
|
1
|
|
|
33
|
Чтение текстов с полным пониманием содержания (с использованием словаря). Распознавание и употребление в речи глаголов essen, treffen, möchten.
|
1
|
|
|
34
|
Написание поздравлений и составление списка подарков ко дню Рождения. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками Präsens.
|
1
|
|
|
35
|
Контроль усвоения модуля 5, 6.
|
1
|
|
|
|
|
|
Скачать 125.56 Kb.