Содержание Раздел Информационно аналитический отчёт воспитателя Долгополовой Светланы Геннадьевны о профессиональной деятельности в межаттестационный период
 Скачать 181.15 Kb.
|
|
Содержание: Раздел 1. «Информационно – аналитический отчёт воспитателя Долгополовой Светланы Геннадьевны о профессиональной деятельности в межаттестационный период………………………………………………………..3 Критерий 1 «Результаты освоения воспитанниками образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией» (по результатам диагностики)……………………………………………………………………………………3 Критерий 2. «Выявление и развитие способностей воспитанников к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях (если деятельность педагогических работников связана с направлениями педагогической работы, по которым такие мероприятия проводятся)»……………………………11 Критерий 3. «Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной»………………………………………………………………………13 Критерий 4. «Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах»……………………………………………………………………………..21 Критерий 5. «Личностные и профессиональные качества педагогического работника»……………………………………………………………………………..24 Критерий 6. «Профессиональная компетентность педагогического работника в области информационной основы деятельности, постановке и достижении педагогических задач при реализации образовательной программы на уроке (учебном занятии, воспитательном, методическом и других мероприятиях)»………………………………………………………………………..25 Раздел 2. «Видеозапись уроков, учебных занятий, воспитательных, методических и других мероприятий»………………………………………….. Раздел 3. «Приложения»………………………………………………………27 «Информационно – аналитический отчёт воспитателя Долгополовой Светланы Геннадьевны о профессиональной деятельности в межаттестационный период». Критерий 1. «Результаты освоения воспитанниками образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организаций» (по результатам диагностики) «Результаты формирования интегративных качеств воспитанников» Показатели сформированности интегративных качеств воспитанников (в%) Показатели сформированности интегративных качеств воспитанников по результатам итоговой диагностики за последние три учебных года представлены в таблице 1. Таблица 1 Результаты обследования интегративных качеств воспитанников (итоговая диагностика)
Результаты обследования детей представлены, согласно рекомендациям методистов информационно - методического центра г. Комсомольска-на-Амуре, «сформированностью» и обозначены, принятыми в ДОУ, условными обозначениями: с – сформировано, сф – находится в стадии формирования, нс – не сформировано. Анализ результатов итоговой диагностики свидетельствует о том, что показатели сформированности интегративных качеств детей соответствуют норме и превышают норму – не менее 90% воспитанников (см. приложение № 1 Справка о результатах внутреннего мониторинга усвоения воспитанниками МДОУ детского сада № 96 группы № 01 содержания образовательной программы дошкольного образования). Во второй младшей группе в 2016-2017 учебном году более чем у 93% детей интегративные качества сформированы ,находятся в стадии формирования интегративные качества у 6% детей. Наиболее высокие результаты достигнуты в развитии таких интегративных качеств, как: - любознательный, активный: сформировано - 96%; -овладевший умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов деятельности :сформировано – 94%; -эмоционально отзывчивый: сформировано-94%; -способный управлять своим поведением : сформировано-94%. В средней группе в 2017-2018 учебном году более чем у 97% детей интегративные качества сформированы, находятся в стадии формирования интегративные качества у 3% детей. Наиболее высокие результаты достигнуты в развитии таких интегративных качеств, как: -физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: сформировано – 98%; -имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве (стране), мире и природе: сформировано -98%; -любознательный, активный: сформировано-99%; -овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: сформировано-99%. Стоит уточнить, что в 2018-2019 учебном году была сформирована старшая группа компенсирующей направленности для детей с ЗПР. Результаты чуть ниже за счёт того, что дети привыкали к новой обстановке, новым сверстникам и к нам. Дети пришли с различными особенностями проявления нарушений. Моя цель как воспитателя была выравнивание речевого и психофизического развития. Вместе с психологом, дефектологом мы достигли положительной динамики. К концу года более чем у 91% детей интегративные качества сформированы, находятся на стадии формирования интегративные качества у 7% детей. Не сформированы у 2% детей .Гибкий подход к отбору образовательного и коррекционно-развивающего содержания, надеюсь, даст к концу 2019-2020 учебного года хорошие результаты. Таким образом, результаты, представленные выше, свидетельствуют о положительной динамике в развитии интегративных качеств воспитанников. Система воспитательно – образовательной работы с детьми является эффективной. 1.1.2. Динамика показателей сформированности интегративных качеств Для того чтобы показать динамику показателей уровней сформированности интегративных качеств воспитанников, мною были суммированы данные по всем интегративным качествам и выведены средние показатели, которые представлены на диаграммах 1. Диаграмма 1. Динамика показателей сформированности интегративных качеств воспитанников за три последних учебных года (%)    Анализ представленных показателей свидетельствует о положительной динамике в развитии интегративных качеств детей (см. приложение № 1 Справка о результатах внутреннего мониторинга усвоения воспитанниками МДОУ детского сада № 96 группы № 01 содержания образовательной программы дошкольного образования). Сравнивая показатели сформированности интегративных качеств по результатам итоговой диагностики одной группы детей за последние два учебных года (дети пришли к нам в группу в августе 2016 г. и обучались по программе два учебных года) можно отметить, что положительная динамика прослеживается по всем изучаемым интегративным качествам, что представлено в таблице 2. Таблица 2. Динамика показателей сформированности интегративных качеств по результатам итоговой диагностики (2016-2017 уч. год, вторая младшая группа (3-4 года), 2017-2018 уч. год, средняя группа (4-5 лет))
Данные результаты еще раз подчеркивают результативность воспитательно – образовательной работы воспитателя по формированию интегративных качеств дошкольников. Динамика развития необходимых умений и навыков в каждый возрастной период (по результатам диагностики) Умения и навыки воспитанников в игровой, трудовой, двигательной и познавательной деятельностях, коммуникации, художественном и музыкальном творчестве Результаты обследования детей по развитию необходимых умений и навыков в каждый возрастной период, за три последних учебных года, представлены в таблице 3. |