программа по математике. Программа расчетно-конструкторское бюро. Соглаева Татьяна Александровна учитель начальной школы 2018 год пояснительная записка

• Название: Соглаева Татьяна Александровна учитель начальной школы 2018 год пояснительная записка
• Анкор: программа по математике
• Дата: 13.11.2019
• Размер: 267 Kb.
• Имя файла: Программа расчетно-конструкторское бюро.doc
• Тип: Пояснительная записка; #94923
• страница: 2 из 2

3. Содержание программы

2 класс (34 часа)

№ п/п	Тема раздела	Кол-во часов	№ занятия в разделе	Тема	Форма организации внеурочной деятельности
					Теория	Практика
1	Введение	1	1	Первое заседание расчетно-конструкторского бюро.	1
2	Как найти сокровища?	2	1	Как найти сокровища?	0,5	0,5
3			2	Закрепление материала по теме «Как найти сокровища?»	0,5	0,5
4	Далеко ли до Солнца?	3	1	Далеко ли до Солнца?	0,5	0,5
5			2	Решение задач на основе круговых схем по теме «Далеко ли до Солнца?»	0,5	0,5
6			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Далеко ли до Солнца?»		1
7	Солнце – обыкновенный желтый карлик. Созвездия	2	1	Солнце – обыкновенный желтый карлик. Созвездия	0,5	0,5
8			2	Солнце и созвездия	0,5	0,5
9	Солнце – обыкновенный желтый карлик. Звезды.	3	1	Солнце – обыкновенный желтый карлик. Звезды.	0,5	0,5
10			2	Солнце и звезды.	0,5	0,5
11			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «солнце – обыкновенный желтый карлик. Созвездия. Звезды».		1
12	Спутники планет. Луна	3	1	Спутники планет. Луна	0,5	0,5
13			2	Луна – спутник планеты Земля.	0,5	0,5
14	Спутники планет.	3	1	Спутники планет.	0,5	0,5
15			2	Спутники планет. Юпитер и его спутники.	0,5	0,5
16			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Спутники планет».		1
17	Кто строит крепости на воде?	3	1	Кто строит крепости на воде?	0,5	0,5
18			2	Строительство самой длинной плотины.	0,5	0,5
19			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Строительство плотины».		1
20	Кто построил это гнездо?	3	1	Кто построил это гнездо?	0,5	0,5
21			2	Строительство гнезда для мыши-малютки.	0,5	0,5
22			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Строим жилища для животных».		1
23	Едят ли птички сладкое?	3	1	Едят ли птички сладкое?	0,5	0,5
24			2	Воздушные акробаты – колибри.	0,5	0,5
25			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Воздушные акробаты – колибри».		1
26	Почему яйцу нельзя переохлаждаться?	3	1	Почему яйцу нельзя переохлаждаться?	0,5	0,5
27			2	Соотношение массы яйца и тела птицы.	0,5	0,5
28			3	Отчет в Конструкторское бюро «Почему яйцу нельзя переохлаждаться?».		1
29	Московский Кремль	5	1	Московский Кремль. Начало работы.	0,5	0,5
30			2	Основные достопримечательности Кремля: Царь-пушка, Царь-колокол.	0,5	0,5
31			3	Московский Кремль. Окончание работы.	0,5	0,5
32			4	Главные часы на Спасской башне.	0,5	0,5
33			5	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Московский Кремль».		1
34	Итоговое занятие	1	1	Итоговое занятие в расчетно-конструкторском бюро.		1
Итого:		34	34		13	21

3 класс (34 часа)

№ п/п	Тема раздела	Кол-во часов	№ занятия в разделе	Тема	Форма организации внеурочной деятельности
					Теория	Практика
1	Введение	1	1	Первое заседание расчетно-конструкторского бюро.	1
2	Что находится внутри Земли?	3	1	Что находится внутри Земли?	1
3			2	Решение практических заданий по теме «Что находится внутри Земли?».		1
4			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Что находится внутри Земли?»		1
5	Помогите Пете Семёнову	3	1	Помогите Пете Семёнову	1
6			2	Решение практических заданий по теме «Помогите Пете Семёнову».		1
7			3	Отчет в Конструкторское бюро «Помогите Пете Семёнову».		1
8	Много ли на Земле льда? (начало)	3	1	Много ли на Земле льда? Начало работы.	1
9			2	Решение практических заданий по теме «Много ли на Земле льда?».		1
10			3	Отчет в Конструкторское бюро «Много ли на Земле льда?».		1
11	Много ли на Земле льда? (окончание)	3	1	Много ли на Земле льда? Окончание работы.	1
12			2	Решение практических заданий по теме «Много ли на Земле льда?».		1
13			3	Отчет в Конструкторское бюро «Много ли на Земле льда?».		1
14	Где хранится пресная вода?	3	1	Где хранится пресная вода?	1
15			2	Решение практических заданий по теме «Где хранится пресная вода?».		1
16			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Где хранится пресная вода?».		1
17	«Многоэтажная» атмосфера Земли	3	1	Решение практических заданий по теме ««Многоэтажная» атмосфера Земли».	1
18			2	«Многоэтажная» атмосфера Земли		1
19			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме ««Многоэтажная» атмосфера Земли».		1
20	Облака	3	1	Облака.	1
21			2	Решение практических заданий по теме «Облака».		1
22			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Облака».		1
23	Сказочный мир горных пещер	3	1	Сказочный мир горных пещер.	1
24			2	Решение практических заданий по теме «Сказочный мир горных пещер».		1
25			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Сказочный мир горных пещер».		1
26	Жизнь под Землёй	3	1	Жизнь под Землёй.	1
27			2	Решение практических заданий по теме «Жизнь под Землёй».		1
28			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Жизнь под Землёй».		1
29	Природное сообщество - аквариум	2	1	Природное сообщество – аквариум.	1
30			2	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Природное сообщество – аквариум».		1
31	Озеро Байкал	2	1	Озеро Байкал.	1
32			2	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Озеро Байкал».		1
33	Стены Древнего Кремля	2	1	Стены Древнего Кремля.	1
34			2	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Стены Древнего Кремля».		1
Итого:		34	34		13	21

4 класс (34 часа)

№ п/п	Тема раздела	Кол-во часов	№ занятия в разделе	Тема	Форма организации внеурочной деятельности
					Теория	Практика
1	Введение	1	1	Первое заседание расчетно-конструкторского бюро.	1
2	Путь «Из варяг в греки»	3	1	Путь «Из варяг в греки».	1
3			2	Решение практических заданий по теме «Путь «Из варяг в греки»».		1
4			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Путь «Из варяг в греки»».		1
5	Славянские цифры	3	1	Славянские цифры.	1
6			2	Решение практических заданий по теме «Славянские цифры».		1
7			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Славянские цифры».		1
8	Лесные богатства России	3	1	Лесные богатства России.	1
9			2	Решение практических заданий по теме «Лесные богатства России».		1
10			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Лесные богатства России».		1
11	Земли, не освоенные человеком	3	1	Земли, не освоенные человеком.	1
12			2	Решение практических заданий по теме «Земли, не освоенные человеком».		1
13			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Земли, не освоенные человеком		1
14	Дневник путешествия по Черноморскому побережью	3	1	Дневник путешествия по Черноморскому побережью.	1
15			2	Решение практических заданий по теме «Дневник путешествия по Черноморскому побережью».		1
16			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Дневник путешествия по Черноморскому побережью».		1
17	Сколько соли в солёной воде?	3	1	Сколько соли в солёной воде?	1
18			2	Решение практических заданий по теме «Сколько соли в солёной воде?».		1
19			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Сколько соли в солёной воде?».		1
20	Трудолюбивые пчёлы	3	1	Трудолюбивые пчёлы.	1
21			2	Решение практических заданий по теме «Трудолюбивые пчёлы».		1
22			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Трудолюбивые пчёлы».		1
23	Быстро ли растет человек?	2	1	Быстро ли растет человек?	1
24			2	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Быстро ли растет человек?».		1
25	Волосы	3	1	Волосы.	1
26			2	Решение практических заданий по теме «Волосы».		1
27			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Волосы».		1
28	Скорость, с которой течет кровь	2	1	Скорость, с которой течет кровь.	1
29			2	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Скорость, с которой течет кровь».		1
30	«Производительность» сердца	3	1	«Производительность» сердца.	1
31			2	Решение практических заданий по теме ««Производительность» сердца».		1
32			3	Отчет в Конструкторское бюро по теме ««Производительность» сердца».		1
33	Сколько стоят деньги?	2	1	Сколько стоят деньги?	1
34			2	Отчет в Конструкторское бюро по теме «Сколько стоят деньги?».		1
Итого:		34	34		13	21

Соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию к обучению математики по средствам изучения окружающего мира.

Содержание занятий факультатива представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

Курс направлен на формирование умения нестандартно мыслить, отработку вычислительных навыков, введение разнообразного геометрического материала, решение задач повышенной трудности, расширение кругозора учащихся, умения анализировать, сопоставлять, делать логические выводы. Большое внимание на занятиях уделяется развитию вариативного мышления и творческих способностей ребенка. Введение заданий олимпиадного характера способствует подготовке учащихся к школьным и районным олимпиадам по математике, является подготовительной базой для участия в интеллектуальных играх, основой для участия в Международном интернет – конкурсе для одарённых детей.

Программа кружка рассчитана на 3 года (2-4 классы). Занятия 1 раз в неделю. Продолжительность каждого занятия 40 минут.
4. Предполагаемые результаты реализации программы

- учащиеся должны уметь обдумывать предложенную ситуацию и использовать необходимую информацию для принятия решения;

- решать задачи на смекалку, на сообразительность;

- решать логические задачи;

- работать в коллективе и самостоятельно;

- расширить свой математический кругозор;

- научиться работать с дополнительной литературой.

Метапредметные результаты

• 
  Умение видеть и воспринимать причинно-следственные связи в окружающей жизни, использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных, пространственных отношений; искать научное обоснование необычным природным явлениям.
  
• 
  Умение применять математические знания и преставления для решения учебных задач, начальный опыт математических знаний в повседневных ситуациях
  
• 
  Активное использование лабораторного оборудования, макетов, муляжей, контрольно-измерительных приборов, хрестоматий, справочников, словарей, Интернет-ресурсов.
  
• 
  Обогащение ключевых компетенций научно-познавательным содержанием
  
• 
  Формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную предметно- продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации проектно-исследовательского замысла
  
• 
  Формирование способности оценивать результаты научно-творческой деятельности собственной и одноклассников.
  

Предметные результаты

• 
  Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).
  
• 
  Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
  
• 
  Моделировать ситуацию.
  
• 
  Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.
  
• 
  Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм).
  
• 
  Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.
  
• 
  Воспроизводить способ решения.
  
• 
  Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
  
• 
  Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.
  
• 
  Оценивать предъявленное готовое решение.
  
• 
  Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения.
  
• 
  Конструировать несложные задачи.
  
• 
  Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции.
  
• 
  Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.
  
• 
  Моделировать объёмные фигуры из различных материалов (бумага, пластилин и др.) и из развёрток
  

Программа факультатива «Расчетно-конструкторское бюро» рассматривается в рамках реализации ФГОС НОО и направлена на общеинтеллектуальное развитие обучающихся.
5. Формы контроля

Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого года обучения в виде естественно-педагогического наблюдения.

Приемы и методы организации деятельности обучающихся:

• 
  Бюро занимается изучением вопросов, ответы на которые можно получить при помощи математических исследований и моделирования.
  
• 
  Участвуя в работе бюро, школьники выполняют расчёты, строят схемы, чертежи и карты, конструируют модели из бумаги и пластилина.
  
• 
  Практические задачи являются средством и условием формирования способности детей применять полученные на уроках по математике знания и умения в ситуациях, отличных от тех, в которых происходило их становление.
  
• 
  
  

6. Методические рекомендации

Занятия помогают углублению знаний в области математики и окружающего мира: школьники учатся выполнять расчеты, строить схемы, чертежи и карты, конструировать модели из бумаги и пластилина.

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами по математике и окружающего мира на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данных наук. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений работать самостоятельно и в группе, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.
7. Описание материально-технического обеспечения программы
2 класс

        Захарова О.А. Математика в практических заданиях. 2 класс. Тетрадь для самостоятельной  работы № 3.– М.: Академкнига/Учебник.

        Захарова О.А. Практические задачи по математике. 2 класс. Тетрадь. – М.:Академкнига/Учебник.

        Чекин А.Л. Математика. 2 класс. Учебник. Часть 1. – М.:  Академкнига/Учебник.

        Чекин А.Л. Математика. 2 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник.

 Чекин А.Л. Математика: 2 класс: методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник.

        Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2 класс: Учебник. Часть 1 – М.: Академкнига/Учебник.

        Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2 класс: Учебник. Часть 2 – М.: Академкнига/Учебник.

        Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2 класс: Хрестоматия. – М.: Академкнига/Учебник.

        

3 класс

        Захарова О.А. Математика в практических заданиях. 3 класс. Тетрадь для самостоятельной  работы № 3.– М.: Академкнига/Учебник.

        Захарова О.А. Практические задачи по математике. 3 класс. Тетрадь. – М.:Академкнига/Учебник.

        Чекин А.Л. Математика. 3 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник.

        Чекин А.Л. Математика. 3 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник.

        Чекин А.Л. Математика: 3 класс: методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник.

        Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. 3 класс: Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/ Учебник.

        Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. 3 класс: Учебник. Часть 2. – М.: Академкнига/ Учебник.

        Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 3 класс: Хрестоматия. – М.: Академкнига/Учебник.
4 класс

Захарова О.А. Математика в практических заданиях.4 класс. Тетрадь для  самостоятельной  работы № 3.– М.: Академкнига/Учебник.

        Захарова О.А. Практические задачи по математике. 4 класс. Тетрадь. – М.:Академкнига/Учебник.

Чекин А.Л. Математика. 4 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник.

        Чекин А.Л. Математика. 4 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник.

        Чекин А.Л. Математика: 4 класс: методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник.

        Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 4 класс: Учебник. Часть 1 – М.: Академкнига/Учебник.

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 4 класс: Учебник. Часть 2 – М.: Академкнига/Учебник.

по определенному вопросу.

2. СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей начальных классов МАОУ СОШ № 2 от «28»августа 2019 г. № 1 __________Т.А. Соглаева

   СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по учебно-воспитательной работе _______________О.А. Агеева «02» сентября 2019 года