|
|
5 класс овз. Согласовано принято утверждаю
02 – 03
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Д.КУЛЬЧУРОВО МР БАЙМАКСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
СОГЛАСОВАНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ
С учетом мнения с учётом мнения председателя директор школы
родителей(законных представителей) ПМПк______Султанова М.В. __________Латыпова Л.А.
протокол № от « » г. « » г. приказ № от « »
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
обучающихся 5 класса
( заключение ПМПК: ограниченные возможности здоровья, обусловленные программой 7.1)
Срок реализации: 1 год
Программу составила:
Ишмурзина Гульмарьям Закирьяновна,
учитель русского языка и литературы
2020
Пояснительная записка
1.Психолого-педагогические характеристики
Мавлетдинов Иньяр обучается в данной школе с первого класса. За время обучения в начальной школе он показал посредственные знания. Подросток не ориентирован на познавательную активность, по предметам успевает слабо. Свою мысль не всегда может чётко сформулировать. Уровень внимания низкий. Мальчику трудно усваивать школьную программу. При выполнении учебных заданий ему постоянно требуется организационная помощь учителя в виде наводящих вопросов, подсказок, опорой на наглядный материал. Требует постоянного контроля над выполнением учебных заданий. На уроках активен, но невнимателен. Домашнее задание выполняет не всегда и не полностью. Уровень самостоятельной учебной деятельности низкий. Ребёнок пишет очень медленно, неаккуратно, не соблюдает единых требований по оформлению письменных работ. Имеет низкий уровень памяти и техники чтения. Не владеет навыками учебной деятельности, не умеет составить пересказ, медленно читает, с трудом учит стихи.
Мальчик проживает в многодетной, полной семье. Папа - разнорабочий, мама - домохозяйка. За учебой в основном следит мама, но не достаточном уровне. В семье по отношению к брату, младшим сестрам Иньяр заботлив, играет с ними.
Иньяр по характеру добр, отзывчив, но вспыльчив, бывают эмоциональные вспышки, имеет склонности к драке. В конфликте не уступает, проявляет физическую агрессию. Имеет особенность жаловаться на товарищей, на плохое самочувствствие, обидчив.
Не имеются пропуски занятий без уважительной причины.
Принимает активное участие в общественной жизни класса. Любит трудиться физически.
Со сверстниками общителен , имеет друзей.
Сынгизова Наргиза обучается в данной школе с первого класса. За время обучения в начальной школе она показала посредственные знания.
На уроках низкая активность внимания. Воспринимает учебную инструкцию, но работать по ней самостоятельно не может. Не может найти и исправить самостоятельно ошибку в своей работе. На уроках спокойна, в ходе урока не участвует, не может ответить на поставленные вопросы. Не понимает учебной задачи. Программный материал усваивает на низком уровне.
Сохранение информации затруднено; преобладает механическая память. При воспроизведении материала постоянно забывает детали, нуждается в наводящих вопросах, не может изложить основной смысл, допускает многочисленные ошибки в последовательности воспроизведения; не улавливает главную мысль содержания.
Не устанавливает причинно-следственные связи; при выполнении задания нуждается в постоянной опоре на образец, помощь учителя; последовательность действий при выполнении задания не устанавливает или устанавливает с помощью.
По русскому языку не может дать характеристику согласных звуков (парные, звонкие, глухие, твердые мягкие), не отличает гласные от согласных. Не может самостоятельно делить слова на слоги, выполнять перенос слов, пользуясь правилом.
Наргиза соблюдает правила поведения на уроке, на перемене занимается игровой деятельностью. С взрослыми тактична. Взаимоотношения с окружающими сверстниками старшими доброжелательные.
Девочка проживает в многодетной, неполной семье. За учебой следит мама. В семье добрые взаимоотношения.
2. Рекомендации специалистов:
ПМПК
|
ПМПк
|
Обучение по АООП для учащихся с ЗПР; занятия с логопедом по коррекции чтения и письма, с психологом над развитием познавательных процессов
|
В связи с невыполнением общеобразовательную программу 5 класса, направить на консультацию специалистам Сибайского зонального ПМПК
|
3. Целеполагание на 2019-2020 уч.год:
Цель:
|
создание условий для успешного индивидуального развития ребенка
|
Задачи:
|
-ликвидация пробелов у ученика в обучении русскому языку и по математике;
- создание ситуации успеха, наиболее эффективного стимула познавательной деятельности;
- пробуждение природной любознательности;
- создание максимально благожелательных отношений одноклассников к слабому ученику.
|
4. Программа обучения:
Учебный план
муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения
средняя общеобразовательная школа с.Кульчурово
муниципального района Баймакский район
Республики Башкортостан
Основное общее образование
Предметные области
|
Учебные предметы
Классы
|
Количество часов
в неделю
|
5
|
|
Всего
|
Обязательная часть
|
Русский язык и литература
|
Русский язык
|
5
|
5
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Общие сведения.
ФИО ребенка
|
Дата рождения
|
Класс
|
Статус,
прогр. обучения, вид
|
Основание (дата, номер заключения ПМПК и т.п.)
|
Наличие заболевания, инвалидности.
|
Форма учета (если есть) в КДН, ВШУ; дата и причина постановки на учет
|
Мавлетдинов Иньяр Юлдашевич
|
02.08. 2009
|
5
|
Обучение по АООП для учащихся с ЗПР
|
№ от
|
|
|
ФИО родителей
|
Статус семьи
|
Мавлетдинов Юлдаш
Мавлетдинова Миляуша
|
Полная
|
многодетная
|
Форма учета семьи (если есть) в КДН, ВШУ; дата и причина постановки на учет
|
ФИО ребенка
|
Дата рождения
|
Класс
|
Статус,
прогр. обучения, вид
|
Основание (дата, номер заключения ПМПК и т.п.)
|
Наличие заболевания, инвалидности.
|
Форма учета (если есть) в КДН, ВШУ; дата и причина постановки на учет
|
Сынгизова Наргиза Радифовна
|
27.03.2009
|
5
|
Обучение по АООП для учащихся с ЗПР
|
№ от
|
|
|
ФИО родителей
|
Статус семьи
|
Сынгизова Зарема
|
Неполная
|
многодетная
|
Форма учета семьи (если есть) в КДН, ВШУ; дата и причина постановки на учет
|
Сведения об освоении образовательной программы
Предмет
(образ.
область)
|
На основе чего разработано (на основе общеобр. программы; на основе прогр. спец. (коррекц. ) ОУ; авторы.
|
Цель
|
Планируемый результат
|
Учитель
|
Русский язык
|
на основе общеобр. программы
|
-развитие речи, мышления,воображения школьника
-освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
-овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
пробуждение познавательного интереса к русскому слову, стремления совершенствовать свою речь.
|
Личностными :
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку, гордость за него; 3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
Метапредметными :ф
1) владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
Предметными :
1) представление об основных функциях языка, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли русского языка в жизни человека и общества;
2) понимание места русского языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о русском языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
|
Ишмурзина Г.З.
| |
|
|
Скачать 48.53 Kb.