|
|
естествознание ксп. Солнце и его влияние на Землю
Краткосрочный (поурочный) план по естествознанию
Раздел
|
Земля и космос
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
Галимская Юлия Сергеевна
|
Дата
|
|
Класс 2
|
Количество присутствующих
|
Количество
отсутствующих
|
Тема урока
|
Солнце и его влияние на Землю
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.4.1.1. Объяснять связи между Землей и Солнцем.
2.4.1.2. Определять естественный спутник Земли.
2.1.2.5. Проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы.
2.1.2.2. Определять ведущие признаки наблюдения (цель, объект, план, сроки, результат).
|
Цели урока
|
Узнать о значении Солнца и Луны для нашей планеты. Продолжить развивать умение обрабатывать информацию
|
Ход урока
|
Этап урока
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя /1 мин
|
- Добрый день, ребята! Выберите солнышко, которое соответствует вашему настроению.
А теперь улыбнёмся, друг другу и с хорошим настроением начнём урок.
Нас природа окружает,
Много тайн она скрывает,
Чтобы тайны все узнать,
Надо думать, размышлять.
|
Обучающиеся приветствуют учителя и создают положительный настрой.
|
ФО –” Большой палец”
|
Солнышко с разными эмоциями
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание/ 4 мин.
|
Учитель: Ребята, вы, конечно, знаете свой адрес проживания. Можете назвать на какой улице вы живёте, и в каком доме.
А в каком городе мы живём? (Петропавловск)
В каком государстве находится наш город?(Казахстан)
Где находится Казахстан и многие другие государства? (На Земле)
А где живёт планета Земля? (В космосе)
Учитель: Вас ожидает захватывающее путешествие в космос. Но перед этим нужно выяснить погодные условия для нашего путешествия сегодня!
- Какая у нас сегодня погода? Есть ли осадки? Облачно, пасмурно или ясно сегодня на улице? Вывод.
Учитель: А теперь ,представьте , что мы покинули Землю и присоединились к космонавтам.
Учитель: Наше путешествие начинается с очень знакомого: это наша планета
У каждого из нас есть семья и у планеты, на которой мы живем, есть своя большая семья.
Вы уже догадались, как она называется? (Солнечная система)
А кто главный в этой семье? (Солнце)
Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке.
Дети: О Солнце, о Земле, о Солнечной системе.
Учитель: Тема нашего урока: «Солнце и его влияние на Землю»
Учитель: Чтобы вы хотели бы узнать по этой теме? Задайте вопросы (Вопросы детей)
Учитель: На эти и другие вопросы мы и попытаемся ответить на уроке, но кроме этого сегодня мы с вами научимся объяснять связи между Землей и Солнцем; Определять естественный спутник Земли.
|
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
Узнают тему и цели урока.
|
ФО: словесная оценка
|
Учебник.Презентация
|
Первоначальное знакомство с новой темой/
18 мин
|
У: А теперь приготовьтесь внимательно меня послушать и запомнить все что я говорю .
«Солнце – ближайшая к Земле звезда. Это огромный огненный шар. Нам оно кажется маленьким кружочком потому, что оно от нас очень далеко. На самом деле Солнце во много – много раз больше Земли. Представь, что пшеничное зернышко – это Земля, а большой арбуз – это Солнце. Примерно во столько раз Солнце больше Земли.
Солнце удерживает нас на месте. Несмотря на то, что наша планета находится в 140 миллионах километров от светила, без его гравитации, мы бы просто улетели в глубокий космос, подальше от тепла и света, в холод черного пространства.
Солнце влияет на нашу погоду. Как вы знаете, оно постоянно нагревает планету, а различия в нагреве, и создают погоду.
Солнце дает нам энергию. В дополнение к теплу, которое мы получаем от него, растения поглощают энергию. Все ископаемые виды топлива, которые мы используем, содержат энергию, которая хранится в течение миллионов лет.
Также вы знаете что наша планета не стоит на одном месте ,она вращается вокруг солнца и вокруг собственной оси. И именно за счет вращения Земли вокруг своей оси происходит смена дня и ночи. Днём наша голубая планета освещается солнцем, а затем в результате вращения, попадает, как бы в собственную тень. В результате происходит смена поры суток - утро, день, вечер и ночь.»
Учитель: Закройте глазки и попытайтесь вспомнить, всегда ли мы видим Солнце одинаковым?
Представьте раннее утро, Солнце восходит на небе, какое оно?(Яркое ,желтое)
А теперь вечер, солнышко садится за горизонт, как оно выглядит в этот момент. (Красное ,большое)
Вывод : солнце выглядит по-разному
Работа с учебником .Задание 1
Ребята ,посмотрите на первое задание .Что нам нужно сделать ?
Угадай слово по первым буквам .Что ты знаешь о нем ?
Ответ : Солнце
А теперь прочитайте на стр.50 сообщение о Луне. Что такое луна ?
Задание 5.
У.–Какие различия существуют между Луной и Солнцем?
Рассмотрите поверхность Луны в учебнике.
Своими словами опишите ее поверхность.
Прочитайте сообщение от Всезнамуса.
– Как появились кратеры на Луне?
|
Учащиеся работают вместе с учителем над темой урока.
Угадывают слово
Рассматривают картинки в учебнике .Отвечают на вопросы .Выполняют задания.
|
ФО
вопросы по теме урока
|
Учебник С.50
Учебник
С.51
|
Динамическая пауза
/2мин
|
Потрудились-отдохнем ,
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны ,вперед,
Влево ,вправо поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения
вместе с учителем
|
|
Презентация
|
Закрепление изученного
18 мин
|
Учитель: Как истинные космонавты мы с вами должны написать отчет о нашем путешествии, для этого вам необходимо выполнить небольшой тест.
1. Солнце – это
А) Спутник Земли
Б) Звезда
В) Метеорит
Г) Кратер
2. Насколько далеко от Солнца находится Земля?
А) в 100 млн км
Б) в 120 млн км
В) в 140 млн км
Г) в 150 млн км
4. За счет чего происходит смена дня и ночи?
А) за счет вращения Солнца вокруг Земли
Б) за счет вращения Земли вокруг Солнца
В) за счет вращения Солнца вокруг своей оси
Г) за счет вращения Земли вокруг своей оси
5. Луна – это
А) Звезда
Б) Спутник Земли
В) Спутник Солнца
Г) Ближайшая планета к Земле
|
Выполняют тест.
|
ФО : баллы .Дескриптор
Знает что такое солнце, на сколько далеко находится Земля от солнца ,за счет чего происходит смена дня и ночи ,Что такое Луна, Освоил материал урока.
4/4б-«5»
3/4б-«4»
2/4б-«3»
0-1/4б-«2»
|
тест
|
Итог урока. Рефлексия
2 мин
|
Учитель: А теперь подведем итоги нашего занятия:
1. Какая тема урока у нас сегодня была? (Солнце и его влияние на Землю).
2. На все ли вопросы мы нашли ответы?
(Да)
3. Что нового вы сегодня узнали о Солнце?(Ответы детей)
Выберите на доске то солнышко, которое соответствует вашему настроению:
Если вы много узнали, урок интересен – веселое солнышко;
Ничего нового не узнал – грустное солнышко.
Домашнее задание: Используя различные источники информации, найди интересные сведения о Солнце и Луне.
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО
«Самооценивание».
|
Солнышко с разными эмоциями.
Презентация.
| |
|
|
Скачать 274.92 Kb.