|
Титульный лист. Составить подробный план, вопросы Подготовить помещение, участников и ведущего
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
4.
| Поощрение
| 4.
| 5.
| Наказание
| 5.
| 6.
| Внушение
| 6.
|
Ответ:
1-2-2, 2-1-5, 3-4-6, 4-6-3, 5-3-1, 6-5-4.
Задание 6
Таблица 6 — Формы воспитательной деятельности педагога
№
п/п
| Наименования форм
| Предварительная подготовка
| Организатор
| Характер влияния педагога
| Результат совместной деятельности
| 1.
| Диспут
| -Выбор темы и правильность формулировки
-Определить главную цель ведения дискуссии-диспута;
-Составить подробный план, вопросы
-Подготовить помещение, участников и ведущего
| Педагог или ученик
| -Привлечь в активность всех участников
-С интересом и уверенно вести диспут
-Поощрять участников
-Следить за проведением, соблюдением правил и поведением участников
| -Общение, активное проявление личности, высказывание собственного мнения. Помогают создать обстановку сближения, доверия, отвлечения.
-Анализ проведения и итог дискуссии
| 2.
| Консультация
| -Выбрать тему. Подобрать необходимый материал
-Содержание должно быть достоверно и понятно, для слушателей
-План четко последователен и логичен
-Продумать ход включения в активное участие слушателей
-Подбор наглядного примера
| Педагог
| -Привлечь слушателей в активность
-Уверенно и не отклоняясь от темы и плана, провести консультацию
Внимательно слушать и отвечать на вопросы слушателей
-Внимательно следить за ходом проведения мероприятия и поведением участников
| -Анализ и оценка проведения консультации
-Подведение итогов
| 3.
| Экскурсия
| -Цель, тема, отбор информации
-Выбор места и пути
-Подготовка схематического плана местности экскурсии и дороги к нему
-Отбор и содержание теоритического и практического материала
-Инструктаж
| Педагог-экскурсовод
| -Практическое восприятие
Психологическое взаимодействие педагога с детьми
Эмоциональный рассказ, и практический показ объектов
-Расширение кругозора
-Внимательно следить за проведением экскурсии
-Проведение инструктажа
| Анализ и оценка проведения экскурсии
Подведение итогов
Оценка и анализ знаний детей
| 4.
| Концерт
| -Тема концерта
Назначение даты и места концерта
-Подбор номеров, музыки и т.д.
-Сценарий концерта
Репетиции
| Педагог, музыкальный работник
| Ознакомление с сценарием участников концерта
-Репетиции
-Оформление
-Проведение концерта
-Проведение инструктажа
-Следить за поведением и техникой безопасности участников
Подведение итого
| -Анализ и оценка
Подведение итогов
| 5.
| Субботник
| -План мероприятия и дата
-Закрепление территории и планирование соответствующего необходимого инвентаря
-Инструктаж по технике безопасности
| Педагог
| -Проведение
-Закрепление территорий и участков за каждой группой или классом
Закрепление ответственного лица
-Проведение инструктажа по технике безопасности
-Следить за выполнением обязанностей участников и соблюдением техники безопасности
| -Проверка каждой группы территорий
-Подведение итогов и анализ мероприятия
| 6.
| Стенгазета
| -Тема
Примерный набросок
-Планирование необходимого материала
Выбор актива класса
-План работы
| Педагог
| -Выбор актива класса и план работ
Помощь в оформлении
-Следить за ходом выполнения и техникой безопасности
| -Анализ и оценка
-Подведение итога
-Поощрение участников
|
Задание 8.
Таблица 8 — Современная система оценки образовательных достижений учащихся
№ п/п
| Педагогические понятия
| Определения понятий
| 1.
| Оценка
| Определение и выражение в условных знаках-баллах, а также в оценочных суждениях педагога степени усвоения детьми знаний, умений и навыков, установленных программой, уровня прилежания и состояния дисциплины.
| 2.
| Отметка
| Это цифровое выражение знаний учащихся, которое выражается в баллах и помогает педагогу фиксировать уровень их обученности.
| 3.
| Рейтинг
| Индивидуальный числовой показатель оценки учебных достижений школьника, заносимый в классификационный список (рейтинг-лист) и служащий для определения результатов его усвояемости знаний
| 4.
| Учебное портфолио
| Форма и процесс организации (коллекция, отбор и анализ) образцов и продуктов учебно-познавательной деятельности ученика, а также систематизация соответствующих информационных материалов из внешних источников, предназначенных для последующего их анализа, всесторонней количественной и качественной оценки уровня учебных и индивидуальных достижений учащегося, а также его творческих способностей.
| 5.
| Шкала
| Средство, направленное на фиксацию результатов измерения свойств объектов посредством упорядочивания их в конкретную числовую систему, в рамках которой отношение между отдельными результатами выражено в соответствующих числах
| 6.
| Самооценка
| Умение соотнести достигнутый результат с эталоном и собственными возможностями.
| 7.
| Девиантность
| Разновидность ненормативного поведения индивидов или социальных групп, характеризуемого отклоняющимися от общепринятых или подразумеваемых норм действиями, вызывающими ответные реакции со стороны группы, организации или общества в виде неодобрения и социальных санкций.
| 8.
| Одарённость
| Системное и развивающееся на протяжении всей жизни качество психики определяющее возможности человека достигать высоких и незаурядных результатов по одному или одновременно нескольким видам деятельности (в сравнении с другими людьми)
|
Пермь - 2023
|
|
|