Реферат1. Современная молодежь. Её проблема и перспектива
 Скачать 30.37 Kb.
|
|
Йошкар-Олинский аграрный колледж Институт механики и машиностроения ФГБОУ ВО «ПГТУ» Реферат На тему: «Современная молодежь. Её проблема и перспектива» Выполнил: Русинов Дмитрий Проверила: Новоселова.Н.В 2019 Содержание: Введение. 1.1Социальный статус 1.2Жизненный цикл 1.3Субкультура молодежи 2.1Проблемы трудоустройства молодежи 2.2Перспективы современной молодежи Заключение Литература Введение: Молодежь- группа людей ограниченная от других социальных групп возрастом имеющая свои специфичные моральные ценности и интересы. Есть три понятия молодежи · Социальный статус · Жизненный цикл · И своеобразная субкультура. Мир молодого организма воспринимается по своему. Молодежь имеет свою собственное мнение и своеобразные взгляды на весь мир. Молодежь как социально-психологическое явление с годами все реже пользуется популярностью. Но раньше в XX веке, особенно до первой мировой войны. Сегодня чувствуется недостаток знаний в области психологии молодежи. Отсутствует и понятие Молодежь в психологических источниках. Психология молодежи получила наиболее полное освещение в возрастной психологии юношества. К проблемам юношеского возраста в отечественной психологии обращались ведущие психологи и социальные педагоги: Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович, Д.И. Фельдштейн, B.C. Мухина, И.Ю. Кулагина, И.С. Кон, А.В. Мудрик, И.М. Ильинский и др. Теоретические модели юношеского возраста представлены во всех направлениях западной психологии, включая подходы Э. Шпранглера, Ш. Бюлер, С. Холла, К. Левина, Р. Бенедикт, М. Мид, Ж. Пиаже, Б. Заззо, Э. Эриксона и др. 1.1Социальный статус: Социальный статус молодежи-это позиция молодого человека в обществе, его социальные роли и функции которые он выполняет. С другой стороны соц. статус молодежи это объект, который испытывает воздействие со стороны общества и усваивает все информацию поступающую из общества, ее навыки и функции. Значит Общество формирует молодежь и в тоже время молодежь оказывает влияние на развитие общества. Основной задача которой есть реализация полученного опыта. Исходя от сюда существуют 3 функции 1) воспроизводство. 2) Транслирующая или трансляционная. 3) Инновационная. Социальный потенциал молодежи- возможность молодого организма влиться в общество используя навыки и опыт накопленые в этот период. Социальный потенциал молодежи включает: 1.Демографический потенциал- сравнивает смертность и рождаемость 2.Потенциал здоровья- характер числа здоровых и больных 3.Образование- характер качества образования 4.Трудовой потенциал 5.Культурный потенциал-способность усваивать материальную и духовную культуру 6.Гражданский потенциал- степень увлеченности или отчуждения в участии общественных процессах 1.2Жизненный цикл: Жизненный цикл организации — совокупность стадий развития, которые проходит фирма за период своего существования. Эта теория рассматривается в рамках менеджмента и подразумевает прохождение организацией нескольких этапов развития (аналогия с живыми существами): становление, рост, зрелость, смерть. Но последний этап не совсем применим к организации, так как не всякое искусственное создание обязательно должно умереть. Жизненный цикл имеет следующий вид: зарождение и становление, рост, когда фирма активно заполняет выбранный ею сегмент рынка, зрелость, когда фирма пытается сохранить имеющуюся долю рынка под своим контролем и старость, когда фирма быстро теряет свою долю рынка и вытесняется конкурентами. В дальнейшем организация либо ликвидируется, либо вливается в более крупную, либо разбивается на более мелкие организации, которые в зависимости от ситуации могут оказаться на стадиях роста или зрелости (реже — других стадиях). - молодёжь можно трактовать как социальную общность, как специфическую культурную подсистему - в потоке жизни молодых людей можно выделить общие жизненные ситуации - следует признавать дифференцированность молодёжной среды. 1.3Субкультура молодежи: Для начала разберемся что такое субкультура. Субкультура – группа людей объединяемых общей системой ценностей, моделью поведения и жизненного стиля отличающаяся от доминирующей культуры, к которой они принадлежат. Субкультура с точки зрения культурологии - объединение людей не противоречащие традиционной культуры, а дополняют её. Современные субкультуры молодежи: Главные отличие молодежных субкультур от других-увеличение числа работающих объединений (то есть тех, в которых организуется какая-либо специфичная, относительно новая молодежная деятельность); во-вторых, погруженность современных молодежных субкультур в просторы Интернета, где ищут таких же как они, организуют встречи и акции, вычленяют кумиров, используют его возможности для организации соответствующей деятельности. Существуют 3 разновидности субкультур: 1)Прокультурные 2)Асоциальные 3)Контркультурные К деятельности субкультур можно отнести подростковые и молодежные движения увлекающиеся молодежной деятельностью ( Паркур, Рейтеры то есть граффисты ) Например: Спортивные- паркур, скейтбординг, сноубординг, рйфинг. Арт-деятельность- Стритданс, Граффити. Игры- Компьютерные онлайн-игры, Ролевые игры исторических реконструкций. Причина привлекательности субкультур: 1 -способ компенсации негативного настроения 2 -придать себе непохожесть 3 -причины привлекательной неформальной жизни Можно говорить о 3 группах влияния юнешеской субкультуры на человека · позитивная тенденция проявляется в освоении социальных ролей в группе, социальном и культурном самоопределении, творческой самореализации (в специфических субкультурных формах), социальных пробах и социальном экспериментировании; · социально-негативная тенденция обнаруживается в приобщении к криминальной или экстремистским субкультурам, алкоголю и наркотикам; · индивидуально-негативная тенденция проявляется в избегании социального и культурного самоопределения, самооправдании инфантилизма, бегстве от социальной реальности. Определить какие же тенденции в определенной субкультуре и темболее в жизни молодого человека очень не просто, каждая субкультура она развивает человека морально и физически. И имеет ряд плюсов и минусов. Главные проблемы молодежи:-Алкоголизм -Аморальность в поведении -Наркомания -Табакокурение -Самоубийства, преступность -Непонимание поколений -Подмена жизненных ценностей Эти проблемы очень быстро решаются если найти контакт с молодежью. Не давить на них. Главное начать с взрослого поколения, они воспитывают подростков в общество, но в большинстве случаев взрослое поколение не воспитывает молодежь, и создает очень «низкокачественное общество» 2.1Проблемы трудоустройства молодежи: Большая часть молодежи после окончания вузов или института сталкивается с большой проблемой трудоустройства по специальности. Молодые специалисты должны быть сильно востребованы на рынке, это будущее России. Необходимость анализа молодежи на рынке происходит по ряду обстоятельств. 1 молодые люди составляют 1/3 трудоспособного населения России. 2 Они будущее страны и от них зависит её развитие. Молодежь уже давно определяет политическую, экономическую, социальную структуру населения. Трудоустройство населения на данный момент очень актуальна. Зачастую молодежь имеет проблемы с профессиональным и социальным самоопределением, жилищными трудностями и так далее. Молодые специалисты имеют характер без опытности и стажа на работе и зачастую на работе требуют какой-либо опыт работы, но получить молодой специалист её не может и круг начинается заново. Я считаю что нужно дать им возможность проявить себя как специалист.Данная проблема возникает из-за молодого мозга. Они выбирают в основном профессии высокооплачиваемые, это хорошо, что они пытаются войти в сферу рекламы, финансов. Но чтобы достичь высоких успехов нужно упорно учиться, а это удается не многим. Из-за этого мало кто идет на рабочие профессии которые нужны стране (медицина, строительство, наука). Там очень много мест для работ, но маленькая заработная плата. Так же проблема это отток молодежи из малых городов и сел с причиной малой заработной платы, в итоге слаживается сложная ситуация с занятостью молодежи. 2.2Перспективы современной молодежи: Перспективы современной молодежи Жизненная перспектива - не раз и навсегда выработанная стратегия. Каждому качественно новому этапу жизненного пути должно соответствовать специфическое содержание перспективы, в которой одни компоненты сохраняют преемственность, а другие - отражают реальные изменения в окружающем мире и в самом человеке. В исследованиях жизненного пути обнаружены факты, свидетельствующие о том, что в жизни каждого человека существуют критические моменты, связанные с изменениями жизненной перспективы; в этих жизненных ситуациях одни люди способны перестраивать свою перспективу, повышая мотивацию достижения, а другие впадают в состояние стресса, характеризующееся чувством опасности и повышенной тревожности. По разным линиям жизни критические моменты возникают в разное время, но есть такие периоды жизни, в которых эти моменты концентрируются, пересекаются, порождая целый комплекс жизненных проблем, требующих формирования и перестройки жизненной перспективы. Первым из этих периодов в жизни человека являются годы юности, на которые выпадает, пожалуй, один из наиболее ответственных жизненных выборов - выбор профессионального пути, имеющий кардинальное значение для всей дальнейшей жизни. Причем этот выбор необходимо осуществить еще в период обучения в школе в 15-17 лет. При этом юноши и девушки должны осознавать, что выбор профессии - это не только предпосылка успешной самореализации в будущей трудовой деятельности, но и одно из важнейших средств обеспечения успеха и в других сферах жизни. Но сформированность определенных психологических механизмов еще не означает, что эти механизмы автоматически "сработают" в столь сложной ситуации, какой является выбор профессионального пути. И человеку зрелого возраста нелегко решать альтернативные жизненные проблемы, хотя у него уже есть необходимый для этого жизненный опыт, да и сама жизнь вынуждает принимать ответственные решения. Именно этой суровой жизненной необходимости недостает юношам и девушкам старшего школьного возраста, чтобы несколько абстрактные представления о будущем превратились в действенную жизненную перспективу. Этот факт отмечают психологи и социологи, изучающие особенности формирования жизненной перспективы у молодежи. Так, И. С. Кон приходит к выводу, что образы будущего в юности ориентированы прежде всего на результат, а не на средства его достижения, т. е. жизненные цели не подкрепляются в должной мере конкретными жизненными планами.13 Данные исследований жизненной перспективы школьников и учащихся ПТУ обнаруживают, что у значительной части респондентов наблюдается абстрактное, недостаточно содержательное представление о будущем. Хотя в тех же исследованиях были выделены типы отношения к будущему, характеризующиеся большой протяженностью, реалистичностью, дифферен- цированностью, цельностью перспективы, ее тесной связью с актуальной жизненной ситуацией. Есть ряд данных, свидетельствующих о том, что содержание жизненной перспективы молодежи существенно изменяется от поколения к поколению. Так, одно исследование, проведенное в 1926 г. среди школьников старших классов, было повторено в 1969 г. Оказалось, что за этот период кардинальна изменилось содержание жизненных целей молодежи, которые в значительно меньшей степени в конце 60-х годов имели индивидуалистический, меркантильный характер, намного чаще упоминались цели, имеющие общественное значение. Нужно сказать, что поколение шестидесятых годов в целом отличалось романтическим отношением к действительности, что весьма наглядно проявлялось в социологических исследованиях, обнаруживавших безусловную доминанту содержания труда над его другими компонентами. Значение ценностного подхода к изучению жизненной и профессиональной перспективы обусловлено местом ценностных ориентации в структуре жизненной перспективы, их ролью в процессе профессионального самоопределения личности. Жизненные цели и планы являются, как подчеркивалось в предыдущих главах, событийным воплощением ценностных ориентации, которые находятся на более высоком уровне диспозиционной структуры личности и в силу этого определяют общую социальную направленность жизнедеятельности. Противоречия, возникающие на этом фоне, приводят к рассогласованию жизненной перспективы в содержательном и хронологическом аспектах. Выбор определяющих направлений жизненного пути, основных линий самореализации личности - это прежде всего выбор главных жизненных ценностей, среди которых ценности труда, профессиональной деятельности могут занимать различное место - от всепоглощающей доминанты до весьма несущественного объекта ориентации. В соответствии с этим будут формироваться и жизненные цели, планы и притязания молодежи, определяющей свой профессиональный путь. Социологи, изучающие проблемы профессионального самоопределения молодежи, приходят к выводу о том, что ценностные ориентации следует рассматривать как "основные компоненты механизма, осуществляющего внутреннюю регуляцию такой разновидности социального поведения, как выбор профессии". Следует, конечно, учитывать, что регуляцию профессионального самоопределения нельзя однозначно связывать с14 ценностными ориентациями. Несмотря на тесную связь с мотивационной сферой личности, они все же не выступают непосредственными побудителями и регуляторами поведения, а лишь определяют основные жизненные ориентиры, путь к которым не всегда оказывается пройденным. Заключение: Проблема молодежи будет стоять самой главной задачей в мире. Молодежь будет составлять будущее общества. Из своего доклада я понял, что в современном мире очень мало стали уделять внимания нашему молодому поколению, очень незначительное воспитание сказывается на обществе молодежи, которая учит своим плохим манерам другую группу молодежи. Для начало нужно найти и научить основам воспитания другие группы молодежи, и у нас осталась малая часть просто не допустить взрослому поколению упустить молодое из-за лени воспитания. Взрослые часто критикуют подростков, что они курят и пью. Ведут развратный образ жизни и плохо влияют на других подростков. Так они у кого научились всему этому, у взрослых вот и несут всю гадость к себе в маленькое общество молодежи. Молодой организм имеет свойства всасывать все подряд как губка, нужно использовать это в нужное русло, и приобщить их к образованию или к другим полезным для общества делами. У меня есть свой план по решению проблем молодежи 1.Нужно убрать, не резко, алкоголь и курение. Это уже вводиться но без рекламирования спорта и внушения, что здоровым быть круто. 2.Рассказать или донести иными способами морали 3.Не пресекать их если они входят в какую ни будь субкультуру, субкультуры бывают разные, есть хорошие и плохие, так вот хорошие нужно легализовать и поддержать например Граффити они могут украшать здания и быть полезными для нужд населения, детскому садику нарисовать мультипликационных героев. И им приятно и молодежи, прохожим, всем 4.Трудообеспечить или занять молодежь и дать им профессии по которым они обучались. В основном на приеме на работу говорят, что нет опыта. И молодые специалисты просто не знают что делать, нет не жилья , не условий для жизни. 5.Научить само взрослое поколение относиться с достоинством к молодежи 6.Дать возможность подняться до власти и обносить состав гос. думы. В основном в государственной думе стоят очень старые люди. Они не принимают новое и держаться только за консерватизм. Нужны новые люди с свежим и современным взглядом на мир. Список литературы:
|