Главная страница
Навигация по странице:

  • Метапредметные результаты

  • Личностными результатами

  • Физическая культура (4 ч)

  • Из истории физической культуры (2 ч)

  • Физические упражнения (4 ч)

  • Организация здорового образа жизни

  • Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью

  • Спортивно -оздоровительная деятельность

  • Организующие команды и приемы.

  • Прыжковые упражнения

  • Метание

  • Требования к уровню подготовки учащихся По освоению содержания программы по физической культуре учащиеся научатся

  • Планируемые результаты освоения предмета Личностные результаты

  • Контрольно-измерительные материалы

  • 4. Класс

  • ннпнп. Физрааа. Специфические задач Общепедагогические задачи


    Скачать 119.59 Kb.
    НазваниеСпецифические задач Общепедагогические задачи
    Анкорннпнп
    Дата13.12.2021
    Размер119.59 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаФизрааа.docx
    ТипДокументы
    #302028
    страница1 из 3
      1   2   3

    Специфические задач

    Общепедагогические задачи

    Задачи по оптими­зации физического развития человека

    Специальные образо­вательные задачи

    1. Закаливание организма и укрепление здоровья, и его поддержание

    1.Приобретение научно-практических знаний базового уровня

    1.Развитие нравственных качеств ( трудолюбие, настойчивость, терпеливость, тактичность и др. )

    2.Развитиее физ-их качеств человека

    2.Формирвание жизненно важных навыков и умений

    2.Развитие интеллекта

    3.Совершенствование телосложения и развитие физиол-их функций

    3. Формирование эстетических и этических качеств

    2.

    Общие принципы системы физического воспитания

    Характеристика принципа

    Принцип сознательности и активности.

    Максимальный эффект на тренировках достигается только при устойчивом интересе учащихся. Заинтересованность никогда не возникнет во время механического заучивания движений. Соответственно, преподаватель должен ставить на занятии реальные цели, детально характеризуя каждую из них. У учеников нужно развивать инициативность, самостоятельность.

    Принцип наглядности.

    С помощью наглядности преподаватель устанавливает связь между мышлением и чувственным восприятием учеников. Результат – воздействие на все сенсорные системы, участвующие в движении. На уроках физкультуры используется непосредственная и опосредованная наглядность. В первом случае педагог лично демонстрирует разучиваемые двигательные действия, а во втором – показывает методические пособия, фотографии, фильмы. Опосредованную наглядность обычно применяют для старших школьников, студентов. На заключительном этапе изучения новых упражнений для дошкольников и младших школьников можно использовать разные звуковые сигналы, позволяющие уточнять ритмические и временные характеристики двигательных актов.


    Принцип доступности и индивидуализации.

    Задачи физвоспитания должны соответствовать возможностям учеников. Преподавателю на занятии необходимо учитывать готовность детей к обучению и выполнению тренировочных нагрузок. Чрезмерные требования и слишком сложные задания приведут к негативным последствиям для детского организма.

    3.

    Содержательная линия

    УУД

    Знание о физической культуре, способы физкультурной деятельности.

    Подвижные игры


    Гимнастика с основами акробатики


    Легкоатлетические упражнения


    Кроссовая подготовка


    Предметные результаты включают освоенный школьниками в процессе изучения данного предмета опыт деятельности по по­лучению нового знания, его преобразованию, применению и от­ражают:

    - формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физиче­ского, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональ­ное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

    - овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровитель­ные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

    - формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, ко­ординации, гибкости);

    - взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

    - выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне; характеристику при­знаков техничного исполнения;

    - выполнение технических действий из базовых видов спорта; применение их в игровой и соревновательной деятельности.

    Метапредметные результаты включают освоенные школьника­ми универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

    Освоения учащимися содержания программы по

    физической культуре являются следующие умения:

    — характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

    — находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

    — общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

    — обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

    — организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

    — планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

    — анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

    — видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

    — оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

    — управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

    — технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

    Личностными результатами освоения, учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

    — активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

    — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

    — проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

    — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы;

    формирование чувства гордости за свою Родину, формирова­ние ценностей многонационального российского «общества»;

    формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

    формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.



    Физическая культура (4 ч)

    Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека.

    Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание как жизненно важные способы передвижения человека. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря

    Из истории физической культуры (2 ч)

    История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью

    Физические упражнения (4 ч)

    Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств. Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частоты сердечных сокращений

    Организация здорового образа жизни

    Самостоятельные занятия (4 ч)

    Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки), комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств

    Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью (3 ч)

    Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений

    Самостоятельные игры и развлечения (16 ч)

    Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах)

    Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью

    Физкультурно-оздоровительная деятельность (6 ч)

    Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз

    Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью (5 ч)

    Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических

    Самостоятельные игры и развлечения (16 ч)

    Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах)

    Спортивно -оздоровительная деятельность

    Гимнастика с основами акробатики (8ч)

    Кувырок в перед, кувырок назад, группировки, перекаты, равновесие, мостик из п. лежа, мост с помощью, прыжки, стойка на лопатках.

    Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение

    строевых команд.

    Упражнения в упорах и висах.

    Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

    Гимнастическая комбинация.

    Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед ноги.

    Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.

    Гимнастические упражнения

    прикладного характера. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы

    препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке

    Легкая атлетика (11 ч)

    Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

    Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание; прыжки со скакалкой.

    Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

    Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность;

    Подвижные и спортивные игры

    На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

    На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метание и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

    На материале спортивных игр.

    Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

    Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

    Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; прием и передача мяча; подвижные игры на

    материале волейбола.

    Требования к уровню подготовки учащихся

    По освоению содержания программы по физической культуре учащиеся научатся:

    - ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

    - раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;

    - ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

    - организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

    - измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

    - выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

    - выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;

    - выполнять организующие строевые команды и приёмы;

    - выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

    - выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (низкие перекладине, на гимнастическом бревне, на канате);

    - выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);

    - выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

    Планируемые результаты освоения предмета

    Личностные результаты:

    — активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

    — проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

    — проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

    — оказание бескорыстной помощи своим сверстникам,

    нахождение с ними общего языка и общих интересов.

    Метапредметные результаты:

    — обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

    — общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

    — обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

    — организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

    — планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и отдыха в процессе ее выполнения;

    -анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;

    — видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;

    — оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;

    — управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

    — технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

    Предметные результаты:

    — планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;

    — изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

    — представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

    -измерение (познавание) индивидуальных показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основных физических качеств;

    — оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;

    — организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;

    — бережное обращение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности к местам проведения;

    — организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой нагрузки;

    — характеристика физической нагрузки по показателю частоты пульса, регулирование ее напряженности во время занятий по развитию физических качеств;

    — взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

    — объяснение в доступной форме правил (техники) выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их;

    — подача строевых команд, подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

    — нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов;

    — выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности;

    — выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.

    Контрольно-измерительные материалы

    Контрольные упражнения

    Уровень

    высокий

    средний

    низкий

    высокий

    Мальчики

    Девочки

    Подтягивание в висе лежа согнувшись, кол-во раз

    11-12

    9-10

    7-8

    9-10

    Прыжок в длину с места, см

    118-120

    115-117

    105-114

    116-118

    Наклон вперед, не сгибая ног в коленях

    Коснуться лбом колен

    Коснуться ладонями пола

    Коснуться пальцами пола

    Коснуться лбом колен

    Бег 30 м

    6,2-5,0

    6,7-6,3

    7,2-7,0

    6,2-6,0

    Бег 1000 м

    Без учета времени

    4.

    Класс: 4 класс

    Раздел: спортивные игры.

      1   2   3


    написать администратору сайта