Комплексная диагностическая работа 5 класс. Комплексная работа 5 класс. Спецификация комплексной работы
 Скачать 72.02 Kb.
|
|
СПЕЦИФИКАЦИЯ КОМПЛЕКСНОЙ РАБОТЫ Назначение и содержание работы Комплексная работа направлена на выявление у учащихся 5-го класса одного из основных метапредметных результатов обучения сформированности умений читать и понимать различные тексты, включая и учебные; работать с информацией, представленной в различной форме; использовать полученную информацию для решения различных учебнопознавательных и учебно- практических задач. Под метапредметными результатами разработчиками новых образовательных стандартов понимаются способы действий, освоенные учащимися на базе одного, нескольких или. всех учебных предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Содержание комплексной работы определяется следующими документами: 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и. доп. на 201 1 г. / Министерство образования, и науки Российской Федерации, М.: Просвещение, 2011. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ Министерство образования, и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2011. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения: Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. - 2-е, 3-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2010, 201.1. Примерная основная образовательная программ а образовательного учреждения: Основная школа / [сост. Е. С. Савинов].- М.: .Просвещение, 2011. ' Примерные программы по учебным предметам: Начальная, школа. - М.: Просвещение, 201.0, 2011. - (Стандарты второго поколения). Примерные программы по учебным предметам: 5 9 классы, - М.. Просвещение, 2010, 2011, - (Стандарты второго поколения). Комплексная работа проводится на основе подготовленных рекомендаций для учителя. Структура работы и характеристика заданий. Итоговая комплексная работа состоит из 20 заданий. 12 заданий направлены на оценку сформированности метапредметных умений базового уровня. Содержание и уровень сложности заданий базового уровня соотносятся с разделом «Ученик научится» планируемых, результатов. Выполнение этих заданий обязательно для всех учащихся, а полученные результаты можно рассматривать как показатель успешности достижения обучающимися базового уровня требований. Выявление типичных затруднений в освоении программы обучающимися позволит педагогу своевременно организовать коррекционную работу. Восемь заданий повышенного уровня соотносятся с разделом «Ученик получит возможность научиться» планируемых результатов. Задания повышенного уровня в работе обозначены звёздочкой. Выполнение заданий повышенного уровня происходит только на добровольной основе. Успешное выполнение данной группы, заданий обучающимися позволит педагогу определить группу учащихся, имеющих более высокий уровень мотивации и способностей, и спланировать индивидуальную траекторию их развития и обучения. Задания в комплексной работе содержат теоретический материал по физической культуре по следующим разделам: «История, развития физической культуры и первых соревнований»; «Представление о физических качествах»; «Представление о физических упражнениях»; «Способы физкультурной деятельности». В работе подобраны задания альтернативных ответов, задания свободного изложения, задания-дополнения. Время выполнения работы. На. выполнение всей работы отводится 30 минут. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНКЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ КОМПЛЕКСНОЙ РАБОТЫ Проверка и оценка выполнения заданий осуществляется на основе приведённых, ниже рекомендаций. Работы учащихся проверяются и оцениваются учителем физкультуры, ведущим в тестируемом классе. Оценка выполнения заданий ведётся, с соблюдением, следующих общих, правил. Если наряду с верным ответом дан и неверный ответ, то задание считается выполненным неверно. Если наряду с верным ответом приведен ответ, не соответствующий поставленному вопросу (не связанный с поставленным, вопросом), задание считается выполненным, части ню. В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ. Если учащийся наряду с верным ответом приводит и неверные ответы, то задание считается выполненным неверно. Ниже приводится описание ответов и критерии для оценки выполнения всех заданий. К заданиям, с выбором ответа приведены' номера верных ответов, к заданиям с кратким ответом, приведены верные ответы, к заданиям со свободным ответом приведены примеры возможных ответов (решений, объяснений и т. д.), дано описание полных и частично верных ответов и указано число баллов, которые выставляются за тот или иной ответ. К. некоторым заданиям приведены примечания относительно влияния на правильность ответа возможных недочётов, которые допускают учащиеся.
Описание способа определения итоговой оценки Работа состоит из заданий различного типа: задания с выбором правильного ответа из предложенных вариантов (ВО); задания с кратким ответом, где требуется самостоятельно найти ответ или записать вывод в краткой форме в предложенном месте (КО); задания с развёрнутым ответом (РО), где требуется дать обоснование своим мыслям. Итоговая оценка выполняемой обучающимся работы составляется из суммы баллов, набранных им за все задания контрольно-измерительного материала. Максимальный балл за все задании - 34. Уровень достижений обучающимися планируемых познавательных метапредметных умений освоения ООП НОО устанавливается по количеству набранных, баллов: 28 - 34 баллов - высокий уровень 13 - 27 баллов - базовый уровень Менее 12 баллов - низкий уровень КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА для учащихся 5-х классов ГОРОД______________________________________________ ШКОЛА_______________________________________________________________________ ФАМИЛИЯ, ИМЯ Инструкция для учащихся Перед выполнением работы внимательно прочитай текст. На выполнение работы отводится 30 минут. В работе тебе встретятся разные задания. Внимательно читай задания! В некоторых, заданиях потребуется записать только краткий ответ. В работе будут задания, в которых надо записать краткий ответ и объяснение этого ответа, а также выразить свое мнение. Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие - трудными. Если ты не знаешь., как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания. Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным. ГИМНАСТИКА. Текст № 1 Прочитай текст № 1 и выполни задания 1 8 Гимнастика - один из древнейших видов спорта. Это слово образовано от греческого «тренирую, упражняю». Гимнастика делится на спортивную и оздоровительную. К спортивной гимнастике относится: снарядовая, художественная, акробатика. К оздоровительной гимнастике относится: фитнес, зарядка, йога, ритмическая, дыхательная, лечебная. Снарядовая гимнастика — вид спорта, в котором участники соревнуются в выполнении упражнений на различных снарядах (конь, бревно, брусья, кольца, перекладина), а также в вольных упражнениях и в опорном прыжке. Упражнения на снарядах развивают силу, координацию. Для художественной гимнастики большее значение имеет гибкость, чем сила. Этот вид спорта требует тонкой координации движений, чувства ритма, артистичности. Гимнастки выступают с пятью видами предметов: скакалка, обруч, мяч, булава, лента. Акробатика развивает силу, ловкость, гибкость и быстроту ориентировки. Выполнение акробатических упражнений улучшает работу органов дыхания и кровообращения. Упражнения с вращением тела повышают устойчивость к укачиванию. Акробатические упражнения – это акробатические прыжки (перекаты, кувырки, перевороты, сальто) и упражнения для сохранения равновесия. 1. Прочитай текст. Как называется гимнастика, для которой большее значение имеет сила? Подчеркни ответ.
2. О каком виде гимнастики идёт речь в таблице. Впиши в пустых строках название вида гимнастики.
3*. Пользуясь текстом, заполни таблицу.
4. Какое из перечисленных упражнений нельзя отнести к акробатическим? Подчерки и ответ.
5*. Пользуясь текстом, соотнеси написанное в первом и втором столбиках. Соедини линиями.
Используя текст, определи виды гимнастики. Подпиши их. А) ________________________________ Б) __________________________________ В) ________________________________ Перечисли физические качества, которые развиваются при занятиях акробатикой. Запиши их. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Согласен ли ты с этими утверждениями. Ответь да или нет. Объясни почему. Гибкость, координация, устойчивость - физические качества, которые развиваются, когда занимаешься гимнастикой. _______________ Объяснение________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Б) Бревно, брусья, обруч - снаряды для занятий снарядовой гимнастики. ________________ Объяснение________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Упражнения на бревне развивают равновесие. _______________ Объяснение________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ Текст 2
Первые физические упражнения появились в первобытном обществе. Человек должен был добывать себе еду, защищаться диких животных. Для этого первобытные люди учили своих детей метать камни, лазать по деревьям, бегать, прыгать, плавать. Состязания атлетов, известные в мировой истории как Олимпийские игры, зародились в Древней Греции. Игры проводились в древнегреческом городе Олимпия, поэтому их назвали Олимпийскими. Греки рассматривали эти Игры не только как спортивные соревнования – поэты здесь читали свои стихи, ораторы состязались в искусстве красноречия, а музыканты исполняли лучшие произведения. Первые исторические записи о древних Олимпийских игр относятся к 776 г. до и. э. Олимпийский праздник спорта искусства проводился каждые четыре года. На время Олимпийских игр на всей территории Греции прекращались войны, участию в этих состязаниях не допускались рабы, иностранцы женщины. На Олимпийских играх атлеты состязались в разных видах физических упражнений» Самым популярным из них было пятиборье — пентатлон. В него входили бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба. Кроме пентатлона, в программу входили соревнования по кулачному бою, верховой езде, панкратиону (соединение борьбы с кулачным боем), гонкам на колесницах. Дистанция для бега равнялась 600 ступням, что составляло (1 стадий — 192 м 27 см.) Отсюда появилось слово «стадион». В каждом виде программы определялись победители. Высшую награду получал олимпионик. Ему вручали оливковую ветвь или лавровый венок, на родине победителя устанавливали его статую, его изображения чеканили на монетах. Прочитай текст. Как ты. думаешь, почему игры называются Олимпийскими? Запиши. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Используя текст, ответь. Какие дисциплины включал пентатлон древнегреческое пятиборье: 1. Кулачный бой. 2. Верховая езда. 3. Прыжки в длину. 4.Прыжки в высоту. 5. Метание диска. 6. Бег. 7.Стрельба из лука. 8. Борьба. 9. Плавание. 10. Метание копья А) 1,2, 3,8, 9; Б) 3, 5, 6, 8. 10; В) 1, 4, 6, 7, 9; Г) 2, 5,6,9,10 Талисманами, какой Олимпиады являются белый медведь, леопард, зайка? З  апиши_____________________________________________________________________________________ 12. Пять переплетенных Олимпийских колец символизируют пять континентов. Напротив названия континента впишите цвет, соответствующий ему. Америка ___________________________ Европа ____________________________ Австралия __________________________ Азия _______________________________ Африка _____________________________ 13. Какие физические качества вы знаете. Перечислите их. ______________________________________________________________________________ 14*. Для утренней гимнастики или зарядки незаменимы общеразвивающие упражнения. При составлении комплекса рекомендуется включать дыхательные упражнения, подбирать упражнения, чтобы они влияли на все группы мышц: плечевого пояса, рук, туловища, ног. В конце зарядки должны быть обязательно беговые упражнения и упражнения на расслабление. Расставь цифры в той последовательности, в какой бы ты выполнил эти упражнения. ходьба потягивания упражнения для рук. приседания упражнения для туловища упражнения на расслабления бег 15. Продолжи высказывание, выражая своё мнение. Утренняя гимнастика полезна, потому что ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16*. Какими способностями должен обладать гимнаст? Почему? Запиши. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. Объясни, как ты понимаешь термин «ритмическая гимнастика». __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18*. Объясни, как ты понимаешь термин «здоровый образ жизни». __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19*. Объясни, как ты понимаешь термин «физические качества». __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20*. Объясни, как ты понимаешь термин «вредные привычки». __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |