Контрольно-измерительные материалы, используемые для оценки планируемых результатов по математике для 4 класса (Школа России)
Спецификация
контрольной работы №1 по математике для обучающихся 4 классов
(Входной контроль)
Назначение контрольных измерительных материалов.
Работа предназначена для проведения процедуры контроля индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении по предметной области «Математика» в начале 4 года обучения.
Основной целью работы является проверка и оценка способности обучающихся применять полученные в процессе изучения математики знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера.
Время выполнения и условия проведения контрольной работы
Время проведения: сентябрь. Для выполнения заданий контрольной работы по математике отводится 40 минут. Для инструктажа обучающихся отводится дополнительные 1-2 минуты.
Работа выполняется на двойных листах в клетку с печатью ОО.
Раздаточный материал: карточки с текстом работы.
Для выполнения контрольной работы по математике требуется черновик.
Содержание работы
Распределение заданий по основным разделам содержания представлено в таблице:
№ п/п
|
Разделы содержания
|
Задания в работе
|
1
|
Числа и величины
|
4
|
2
|
Арифметические действия
|
2,3
|
3
|
Текстовые задачи
|
1
|
4
|
Геометрические величины
|
5
|
Всего заданий:
|
5
|
Характеристика заданий
Распределение заданий по уровню сложности
Цель входной работы определила её структуру и уровень сложности заданий. Работа содержит задания, обязательные для выполнения всеми учащимися. Назначение заданий - обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой подготовки.
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
№
|
Раздел содержания
|
Контролируемые умения
|
Номер задания
|
Кол-во баллов
|
1.
|
Работа с текстовыми задачами
|
Умения решать задачи в два действия ( выбор действия, вычислительные навыки и умение записывать ответ)
|
1
|
5 б.
|
2.
|
Числа и арифметические действия
|
Умение выполнять устные вычисления
|
2а
|
8б.
|
3.
|
Умение устанавливать порядок действий в выражениях, выполнять устные вычисления.
|
2б
|
4б.
|
4.
|
Умение выполнять письменные вычисления.
|
2в
|
5б.
|
5.
|
Умение устанавливать взаимосвязь между компонентами сложения и вычитания, умножения и
|
3
|
2б.
|
|
|
деления, решать уравнения.
|
|
|
6.
|
Числа и величины
|
Умение выполнять преобразование величин.
|
4
|
3б.
|
7.
|
Геометрические величины
|
Умение находить периметр и площадь квадрата.
|
5
|
2б.
|
Итого
|
|
29 баллов
|
Критерии оценивания
|
29б. - 100%
|
18б.-62%
|
28б.- 97%
|
17б.-59%
|
27 б.- 93%
|
16б. -55%
|
26б. - 90%
|
15 б.-52%
|
25 б. - 86%
|
52%. -66%- «3»
|
24б. - 83%
|
72%-86% - «4»
|
23 б. - 79%
|
90%-100% - «5»
|
22б. - 76%
|
47% - критический уровень (НБ)
|
21б. -72%
|
52%-67%- допустимый
|
20б.- 69%
19б. -66%
|
71%-100% - оптимальный уровень
|
КОДИФИКАТОР
планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по курсу «Математика» для проведения процедуры оценки качества обучающихся 4 класса
|
КОД
|
Проверяемые умения
|
1 раздел «Числа и величины»
|
1.1
|
Обучающийся научится
|
|
1.1.1
|
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до 1000.
|
|
1.1.2
|
читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь,), переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм - грамм; час - минута, минута - секунда; километр - метр, метр - дециметр, дециметр - сантиметр, метр - сантиметр, сантиметр - миллиметр, квадратный метр - квадратный сантиметр, километр в час - метр в час);
|
2раздел «Арифметические действия»
|
2.1
|
Обучающийся научится
|
|
2.1.1
|
выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 1000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
|
|
2.1.2.
|
выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах тысячи;
|
|
2.1.3.
|
находить неизвестный компонент арифметического действия;
|
|
2.1.4.
|
читать, записывать, сравнивать числовые выражения, комментировать ход выполнения арифметических действий с использованием математической терминологии (названия действий и их компонентов).
|
|
2.1.5.
|
устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок);
|
|
2.1.6.
|
находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок).
|
3 раздел «Работа с текстовыми задачами»
|
3.1
|
Обучающийся научится
|
|
3.1.1
|
анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи,
решать задачи арифметическим способом (в 1 -2 действия), объяснять решение (ответ)
|
|
3.1.2.
|
планировать ход решения задачи
|
4раздел «Геометрические величины»
|
4.1
|
Выпускник научится
|
|
4.1.1.
|
находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника и квадрата;
|
Контрольная работа №1 (Входной контроль)
1 вариант
Реши задачу:
В магазине продали 5 ящиков груш по 15 кг и 12 кг слив. Сколько всего килограммов груш и слив продали?
Найди зн ачения выражений:
48:12 12-8 78:6 74:9
370 - 40 580 + 50 428 - 400 234-34
(82 + 18) : 5 • 2
Вычисли, используя запись столбиком:
246+85 69+87 456+252 635-283 548-93
Реши уравнения
y+90=170 6хх=60-18
Преобразуй величины:
м 3 см =см
руб. = коп.
2ч 15 мин =мин
Длина прямоугольника 5 см, ширина на 2 см меньше. Вычисли периметр и площадь прямоугольника.
вариант
Реши задачу:
В парке высадили 3 ряда яблонь по 12 деревьев и 16 берёз. Сколько всего яблонь и берёз высадили?
Найди значения выражений:
98:7 23-4 75:25 45:8
860 - 50 640 + 80 536 - 500 837-37
(20 • 3 + 40) : 5
Вычисли, используя запись столбиком:
537+95 89+78 326+279 463-181 562-81
8хх=70-22
Реши уравнения
y+60=130
Преобразуй величины:
м 7 см=см
руб. = коп.
ч 25 мин =мин
5. Ширина прямоугольника 4 см, длина на 2 см больше. Вычисли периметр и площадь прямоугольника. |
Скачать 12.89 Kb.