к практической 3.2 Ответы 3. Средства формирования и диагностика ууд на уроках биологии в 56 классах
 Скачать 0.49 Mb.
|
|
в – высокий уровень сформированности УУД; с – средний уровень сформированности УУД; н – низкий уровень сформированности УУД Анализ диагностической работы в 5 классе Класс 5 В классе по списку 27. Писали работу 27.
Итого по классу
Вывод: УУД учащихся 5 класса находится на среднем уровне. Особо следует обратить внимание на формирование регулятивных УУД - умение работать по плану, сверяясь с целью, определять цель, планировать деятельность в учебной ситуации Заключение Модернизация российского образования ставит перед учителем средней общеобразовательной школы задачу переосмысления своей педагогической деятельности, пересмотра подходов и методов преподавания, использования комплекса средств, формирующих универсальные учебные действия, которые помогут школьнику стать полноценной социальной личностью, стремящейся реализовать свои возможности, способной делать осознанный и ответственный выбор. В данной работе был рассмотрен комплекс средств, которые, при системном подходе, позволят обеспечить достижение поставленной перед учителем цели. Особенно актуально это в период перехода школьников из начальной школы в 5 класс. Результатом исследования стало определение тех средств, которые позволяют формировать универсальные учебные действия. Ценность работы состоит в возможности ее использования учителями- предметниками при разработке отдельных уроков, а также для создания системы работы и методики преподавания. Кроме того, внедрение в педагогическую практику описанных средств позволит осуществить метапредметный подход к образованию школьников. Таким образом, можно подвести итоги исследования данной работы: проанализирована литература по проблеме формирования универсальных учебных действий школьников; определены психолого-педагогические особенности работы учителя-предметника с учащимися 5-6-х классов; разработаны средства формирования универсальных учебных действий школьников; приведены примеры применения средств формирования УУД на уроках биологии. Список литературы 1. А.Г. Асмолов и др. «Формирование УУД в основной школе: от действия к мысли». Система заданий. М. «Просвещение», 2010. 2. Г.И. Лернер «Роль УМК в формировании УУД на уроках биологии». Журнал «Биология в школе», №8, 2010. 3 Н.Н. Жукова «Формирование и развитие общеучебных умений и навыков, учащихся на уроках биологии. Журнал «Справочник заместителя директора школы». № 6, 2011 г.. 4.Г.И.Лернер Стандарты нового поколения и формирование УУД». Журнал «Биология в школе», №7, 2011. 5. Выготский Л.С. Мышление и речь. - М.: Педагогика, 1996. 6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. 7. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М.: Высшая школа, 1998.. 8. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М. : Просвещение, 2008. 9. Механизмы формирования универсальных учебных действий на основе дидактической системы деятельностного метода обучения «Школа 2000…». – М., 2011. 10. Программа развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования. – М.: 2008. 11. Цукерман Г.А. Десяти-двенадцатилетние школьники: «Ничья земля в возрастной психологии». – Вопросы психологии, 1998, № 3. – С. 17-31. 21. Цукерман, Г.А. Как младшие школьники учатся учиться / Г.А. Цукерман. -М. Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 2000. |