ТЕСТЫ. !!! ТЕСТЫ Динара 1. Статья закона об Образовании

• Название: Статья закона об Образовании
• Анкор: ТЕСТЫ
• Дата: 11.01.2023
• Размер: 26.67 Kb.
• Имя файла: !!! ТЕСТЫ Динара 1.docx
• Тип: Статья; #881642

1. 
   К каким языковым средствам какого функционального стиля относится «экономия» языковых средств (сложносокращённые слова аббревиатуры?
   

1. 
   синтаксические средства научного стиля;
   
2. 
   фонетические средства разговорного стиля;
   
3. 
   морфологические средства публицистического стиля;
   
4. 
   лексико-фразеологические средства официально-делового стиля.
   

2. 
   Какая статья «закона об Образовании» посвящена обучению в 1-4 классах?
   

1. 
   Статья 14;
   
2. 
   Статья 12;
   
3. 
   Статья 13;
   
4. 
   Статья 15.
   

3. 
   Каким требованиям должна удовлетворять устная и письменная речь?
   

1. 
   Речь должна быть содержательной, логичной, ясной, точной;
   
2. 
   Речь должна быть осознанной, правильной;
   
3. 
   Речь должна быть понятной и небыстрой.
   

4. 
   Определите правильную последовательность пропущенных гласных в словах: возр..ст, пор..сль, отр..сль, Р..стов.
   

1. 
   а-а-о-о;
   
2. 
   о-о-а-а;
   
3. 
   а-о-а-о;
   
4. 
   о-а-о-а.
   

5. 
   Укажите, в каком случае нужно употребить слово освоить вместо слова усвоить?
   

1. 
   Он хорошо усвоил данную тему.
   
2. 
   Усвоить новую специальность не составляло для него никакого труда.
   
3. 
   Необходимо усвоить целинные земли.
   
4. 
   Все быстро усвоили новую информацию.
   

6. 
   Подберите правильное слово вместо точек: … - это способы получения научной информации с целью установления законных связей, отношений, связей и построения научных теорий.
   

1. 
   Практический метод.
   
2. 
   Метод беседы.
   
3. 
   Научно-исследовательский метод.
   
4. 
   Устный метод.
   

7. 
   С чего начинается обучение изложению?
   

1. 
   С написания диктантов;
   
2. 
   С ответов на вопросы по прочитанному;
   
3. 
   С устного пересказа;
   
4. 
   С придумывания заглавия.
   

8. 
   В каком ответе подробно описаны основные особенности учебника по математике для начальных классов?
   

1. 
   Учебник по математике является учебным пособием, книга, направленная на получение учеником знаний.
   
2. 
   Учебник по математике является учебным пособием и определяет содержание учебного материала программы и си……..(?) рассмотрения. Методическое пособие для учителя, книга для познавательной деятельности ученика.
   
3. 
   Учебник по математике – книга, используемая в преподавании.
   
4. 
   Учебник по математике – это руководство для учителя, которое отвечает требованиям ГОСОСО.
   

9. 
   Математические учебные пособия – это…
   

1. 
   руководства, используемые в процессе обучения;
   
2. 
   формы организации обучения;
   
3. 
   все учебные пособия, используемые в процессе обучения;
   
4. 
   методы обучения.
   

10. 
    Укажите ряд слов, в которых звуков больше, чем букв.
    

1. 
   положение, август;
   
2. 
   заря, янтарь;
   
3. 
   баян, маяк;
   
4. 
   март, ночь.
   

11. 
    Найдите безличное предложение.
    

1. 
   Трава пахнет свежестью;
   
2. 
   Море пахнет тёплым воздухом.
   
3. 
   Хорошо пахнет свежестью от травы.
   
4. 
   Ребёнок хорошо спит на свежем воздухе.
   

12. 
    Какой ответ является верным?
    

1. 
   1 кв.км = 1000 кв.м
   
2. 
   1 кв.дм = 10 кв.см
   
3. 
   1 кв.см = 100 кв.мм
   
4. 
   1 кв.м = 10 кв.дм
   

13. 
    Какое свойство сложения применяется при вчислении выражения вида 570 + 300?
    

1. 
   Ассоциативное свойство.
   
2. 
   Переместительное свойство.
   
3. 
   Дистрибутивное свойство.
   
4. 
   Сочетательное свойство.
   

14. 
    Независимо от места, которое находится в записичисла, всегда означает то же самое, это…
    

1. 
   Римская система счёта.
   
2. 
   Непозиционная система счёта.
   
3. 
   Позиционная система счисления.
   
4. 
   Система счёта.
   

15. 
    Нумерация чисел – это…
    

1. 
   Чтение цифр.
   
2. 
   Чтение и запись чисел, выполнения арифметических действий.
   
3. 
   Запись чисел.
   
4. 
   Выполнение арифметических действий, чтение и запись чисел.
   

16. 
    В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
    

1. 
   скл…ниться, покл…няться, пл…вучий;
   
2. 
   раск…лённый, предв…рительный, разб…раться;
   
3. 
   предст…влять, обн…вить, прист…жной (воротник);
   
4. 
   безотл…гательный, апл…дировать, сотв…рение.
   

17. 
    Укажите структуру курса математики, который преподаётся в начальных классах.
    

1. 
   четыре арифметических действия, уравнение и неравенства;
   
2. 
   математика и арифметика;
   
3. 
   математика и арифметика, алгебра;
   
4. 
   арифметика, элементы алгебры и геометрии, величины.
   

18. 
    С какого класса обучают делению с остатком?
    

1. 
   Со 2-го класса;
   
2. 
   С 3-го класса;
   
3. 
   С 4-го класса;
   
4. 
   С 1-го класса.
   

19. 
    Какой ответ является верным?
    

1. 
   1 т 30 ц + 3 т 70 ц = 6000 ц
   
2. 
   1 т 30 ц + 3 т 70 ц = 50 000 г
   
3. 
   2 т 3 ц + 3 т 7 ц = 6 т
   

20. 
    В каком варианте на месте пропуска пишется буква «Е»?
    

1. 
   разж…гать костёр;
   
2. 
   зам…реть от восторга;
   
3. 
   отп…рать замок;
   
4. 
   уб…раю комнату.
   

21. 
    Свойства алгоритма.
    

1. 
   Однообразие, укороченность.
   
2. 
   Коммутативность, ассоциативность, дистрибутивность.
   
3. 
   Точность, массовость, результативность.
   
4. 
   Закон поглощения 0, наличие симметричного элемента.
   

22. 
    В чём состоит цель внеклассного чтения?
    

1. 
   Сформировать у учащихся безусловный интерес к детским книгам.
   
2. 
   Нет правильного ответа.
   
3. 
   Сформировать желание и привычку читать книги по личной инициативе.
   
4. 
   Сформировать желание и привычку читать книги по заданию учителя.
   

23. 
    Укажите верный метод вычисления выражения вида 98 – 3?
    

1. 
   98 – 3 = 98 – (2 + 1) = (98 - 2) – 1 = 96 – 1 = 95
   
2. 
   98 – 3 = (90 + 8) - 3 = 90 + (8 – 3) = 95
   
3. 
   98 – 3 = (90 + 8) - 3 = (90 – 3) + 8 = 87 + 8 = 95
   
4. 
   98 – 3 = (95 + 5) – 3 = 95 + (5 – 3) = 95
   

24. 
    Укажите, в каком случае нужно употребить слово проступок вместо слова поступок?
    

1. 
   Спасение ребёнка из горящего дома – мужественный , героический поступок.
   
2. 
   Данный поступок вполне понятен.
   
3. 
   Её слова и поступки всегда были непонятны для меня.
   
4. 
   Совершённый поступок подлежит осуждению.
   

25. 
    Какой ответ является верным? 2
    

1. 
   1 кв.м = 10 кв.дм
   
2. 
   1 кв.км = 1000 кв.м
   
3. 
   1 кв.см = 100 кв.мм
   
4. 
   1 кв.дм = 10 кв.см
   

26. 
    Подберите вместо точек правильное слово… - логический приём, с помощью которого отдельные элементы соединяются в целое.
    

1. 
   Анализ;
   
2. 
   Обобщение;
   
3. 
   Синтез;
   
4. 
   Сравнение.
   

27. 
    Укажите предложение, в котором встречается фразеологизм.
    

1. 
   Мне нравилось, поднявшись на вершину горы, смотреть сверху вниз;
   
2. 
   Голодный пёс с удовольствием проглотил заливной язык;
   
3. 
   После всех неприятностей, свалившихся на его голову, он ходил точно в воду опущенный.
   
4. 
   Работы было много, и Таня очень старалась.
   

28. 
    Найдите слова с безударной гласной «О» в корне:
    

1. 
   б…грянец, к…никулы;
   
2. 
   фи…летовый, ви…лончель;
   
3. 
   г…лерея, в…гон;
   
4. 
   г…рмония, б…гровый.
   

29. 
    Какое свойство сложения применяется при вычислении выражения вида 570 + 300?
    

1. 
   Дистрибутивное свойство.
   
2. 
   Переместительное свойство.
   
3. 
   Ассоциативное свойство.
   
4. 
   Сочетательное свойство.
   

30. 
    Какие задачи ставит перед собой общеобразовательная цель преподавания математики?
    

1. 
   Дать учащимся математические знания по определённой программе; научить учащихся использовать факты на основе математических законов.
   
2. 
   Развивать представления о математических понятиях и геометрических фигурах и телах, их образах, свойствах, отношениях, сформировать представления о геометрических величинах (длинах отрезков, площадях фигур, объёмных тел), единицах их измерения.
   
3. 
   Развитие математических знаний по определённой программе; развитие устных и письменных математических знаний учащихся.
   
4. 
   Развивать устные и письменные математические знания учащихся; научить учащихся распознавать факты на основе математических законов.
   

31. 
    В каком разделе раскрывается цель, содержание, методология, формы, методы и средства математической науки на основе педагогических, психологических законов и дидактических принципов?
    

1. 
   Во всех разделах.
   
2. 
   Конкретная методика преподавания математики.
   
3. 
   Специальная методика преподавания математики.
   
4. 
   Общая методика преподавания математики.
   

32. 
    Нумерация чисел это –
    

1. 
   Чтение цифр
   
2. 
   Чтение и запись чисел, выполнение арифметических действий.
   
3. 
   Запись чисел
   
4. 
   Выполнение арифметических действий, чтение и запись чисел.
   

33. 
    В каком типе текста можно создать вопрос с оценкой, требующей заполнение одного или нескольких пропусков в тексте?
    

1. 
   Порядок
   
2. 
   Пропуски
   
3. 
   Ввод числа
   
4. 
   Соответствие
   

34. 
    К каким языковым средствам какого функционального стиля относится экономия языковых средств (сложносокращенные слова, аббревиатуры)
    

1. 
   Синтаксические средства научного стиля
   
2. 
   Фонетические средства разговорного стиля
   
3. 
   Лексико-фразеологические средства официально – делового стиля
   
4. 
   Морфологические средства публицистического стиля
   

35. 
    Определите способ образования данных слов: трансокеанский, высветлить, впустую
    

1. 
   Приставочно – суффиксальный
   
2. 
   Сложение
   
3. 
   Приставочный
   
4. 
   Суффиксальный
   

36. 
    Подберите вместо точек правильное слово….. метод рассуждений от частного к общему, вывод заключение из частных посылок
    

1. 
   Аналогия
   
2. 
   Индукция
   
3. 
   Наблюдение
   
4. 
   Дедукция
   

37. 
    Какие задачи ставит перед собой общеобразовательная цель преподавания математики?
    

1. 
   Развивать устные и письменные математические знания учащихся; научить учащихся распознавать факты на основе математических законов
   
2. 
   Развить устные и письменные математические знания учащихся; распознавать факты на основе математических законов.
   
3. 
   Дать учащимся математические знания по определенной программе4 научить учащихся использовать факты на основе математических законов.
   
4. 
   Развивать представления о математических понятиях и геометрических фигурах и телах, их образах, свойствах, отношениях, сформировать представления о геометрических величинах (длинах отрезков, площадях фигур, объемах тел), единицах их измерения
   

38. 
    Укажите правильный ответ:
    

1. 
   1т ЗО ц + 3т70ц = 5000ц
   
2. 
   1т 30ц + 3т 7ц= 5т
   
3. 
   1т30ц+ 3т70ц= 50000г
   
4. 
   1т30ц + 3т70ц = 5500кг
   

39. 
    С именем какого ученого связан термин алгебра?
    

1. 
   Виет
   
2. 
   Рене Декарт
   
3. 
   АльХорезми
   
4. 
   Абу Али ибн Сина
   

40. 
    Какое категориальное значение имеет глагол?
    

1. 
   Значение количества
   
2. 
   Значение предметности
   
3. 
   Значение действия
   
4. 
   Значение признака
   

41. 
    Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: Он почувствовал себя оскорбленным и чувства оскорбления перешло в то же мгновение незаметно для него самого в чувство презрения (Л.Н.Толстой)
    

1. 
   Простое предложение с однородными членами перед союзом И запятая нужна.
   
2. 
   Сложносочиненное предложение запятая перед союзом И нужна
   
3. 
   Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна, т. К. есть общий второстепенный член
   
4. 
   Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
   

42. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. 
   Представлять, обновить, пристяжной (воротник)
   
2. 
   Раскаленный, предварительный, разбираться
   
3. 
   Безотлагательный, аплодировать, сотворение
   
4. 
   Склониться, поклоняться, плавучий
   

43. 
    Современный метод обучения грамоте предусматривает
    

1. 
   Последовательное обучение чтению и письму
   
2. 
   Раздельное, но параллельное обучение чтению и письму
   
3. 
   Раздельное обучение чтению и письму
   
4. 
   Параллельное обучение чтению и письму
   

43. 
    Если знаки в записи данного числа имеют разное значение в зависимости от места, которое они занимают, то это –
    

1. 
   Система счета
   
2. 
   Непозиционная система счисления
   
3. 
   Позиционная система счисления
   
4. 
   Римская система счета
   

43. 
    Какая государственная программа разрабатывается в сфере развития туризма в стране?
    

1. 
   Государственная программа по развитию внутреннего туризма на 2019 год
   
2. 
   Развитие религиозного туризма на 2018-2020 годы
   
3. 
   Региональные программы по развитию школьного туризма на 2020-2025 годы
   
4. 
   Национальная концепция развития туризма на 2019-2025г
   

43. 
    Специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирования мировоззрения, развития умственных сил и возможностей обучаемых –
    

1. 
   Обучение
   
2. 
   Учение
   
3. 
   Образование
   
4. 
   Преподавание
   

43. 
    Современный метод обучения грамоте предусматривает:
    

1. 
   Последовательное обучение чтению и письму
   
2. 
   Раздельное, но параллельное обучение чтению и письму
   
3. 
   Раздельное обучение чтению и письму
   
4. 
   Параллельное обучение чтению и письму
   

43. 
    Тип темперамента является:
    

1. 
   Врожденным и неизменным
   
2. 
   Приобретенным и изменяющимся в течении жизни
   
3. 
   Изменяющимся в процессе развития человека
   
4. 
   Врожденным, но корректированным в процессе воспитания
   

43. 
    Если знаки в записи данного числа имеют разное значение в зависимости от места, которое они занимают, то это
    

1. 
   Система счета
   
2. 
   Непозиционная система счисления
   
3. 
   Позиционная система счисления
   
4. 
   Римская система счета
   

43. 
    Виды внеклассной работы по математике
    

1. 
   Математический кружок, математические конкурсы, математические вечера, математические экскурсии
   
2. 
   Математические экскурсии
   
3. 
   Математические конкурсы, математические вечера
   
4. 
   Математический кружок, математические вечера
   

43. 
    Основные категории педагогики:
    

1. 
   Урок, обучение, развитие
   
2. 
   Принципы обучения и компоненты педагогического процесса
   
3. 
   Воспитание, образование, обучение
   
4. 
   Формы обучения, средства обучения.