Стилистика. Стилистика и литературное редактирование. Экзамен Билет Стилистика. Определение. Связь с культурой речи. Аспекты культуры речи
 Скачать 3.95 Mb.
|
|
Знаки препинания при выражениях, взятых из чуждого автору словаря, употребляемых в ироническом значении, а также при цитатах I. Слова, употребляемые не в своем обычном значении, используемые в ироническом смысле, впервые предлагаемые читателю или, наоборот, устарелые, необычные и т. п. выделяются кавычками: Теперь слово «мэр» знают все; Опять нет воды — такой «подарок» сделали нам коммунальщики к празднику. II. Цитаты оформляются следующим образом. Цитаты, состоящие из нескольких абзацев, выделяются кавычками в начале и в конце всего цитируемого текста, т. е. начальные кавычки ставятся только один раз: В энциклопедии про грозу написано так: «Гроза — атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах... Эти разряды — молнии... Гроза наблюдается в жаркую погоду...» Если цитата приводится не полностью, то пропуск обозначается постановкой многоточия: перед текстом цитаты (после начальных кавычек), когда цитата приводится не с начала предложения; в середине цитаты, когда пропущена часть текста; после текста цитаты (перед конечными кавычками), когда цитируемое предложение приводится не до конца. Если цитата синтаксически связывается с авторским текстом, образуя придаточную часть сложно-подчиненного предложения, то первое слово цитаты пишется со строчной буквы: М. Горький в одной из своих статей по вопросам литературы указывает, что «поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём». Если цитата, стоящая после слов автора, оформляется как прямая речь, то используется соответствующая пунктуация (двоеточие перед цитатой, начальные кавычки, прописная буква в первом слове цитаты и т. д.): Тютчев написал: «Лениво дышит полдень мглистый». Если слова автора следуют за цитатой, то первое слово цитаты пишется с прописной буквы, даже если в цитируемом источнике она начинается со строчной (пропуск части текста обозначается многоточием): «...Следуя правде жизни, поэт не мог наделить своего героя всем, что носил в своей душе, а если бы он сделал это — Печорин был бы неправдив», — писал М. Горький в статье о М. Ю. Лермонтове. Если предложение заканчивается цитатой и в конце цитаты стоит многоточие, вопросительный или восклицательный знак, то после них ставятся кавычки и точка: В одной из своих литературных статей М. Горький писал, что «Рудин — это и Бакунин, и Герцен, и отчасти сам Тургенев...». Если перед закрывающими кавычками стоит вопросительный/восклицательный знак или многоточие, то те же самые знаки после кавычек не повторяются: Читали ли вы повесть Франсуазы Саган «Любите ли вы Брамса?» Но ср.: С каким удовольствием я прочёл повесть Франсуазы Саган «Любите ли вы Брамса?»! Если, цитируя какой-либо текст, автор подчеркивает отдельные слова цитаты для усиления их значения (в печати такие места выделяются особым шрифтом), то он должен оговорить это в примечании, заключив его в скобки и указав свои инициалы: Прочитав рассказ, М. Горький написал, что «редакторских поправок в нём нет (выделено нами. — Д.Р)». Такое примечание помещается или непосредственно после соответствующего места в цитате, или в конце цитаты, или в конце страницы в виде сноски (подстрочного примечания) Если в начале или в конце цитаты (то же относится к прямой речи) встречаются внутренние и внешние кавычки, то они должны различаться Так называемые ёлочки « » (это внешние кавычки) и лапки „ “(ставятся когда внутри нашей цитаты, есть еще цитата, которая использовалась автором): Учитель сказал: «„Евгений Онегин“ — выдающееся произведение пушкинского гения»; Автор статьи указывает, что в «золотой фонд мировой литературы вошли такие произведения, как „Война и мир“». Билет № 10. Рассуждение. Правила построения, основные части текста рассуждения Рассуждение – это процесс выведения нового знания Этим обосновано требование логически строгой последовательности суждений и точности логических связей между ними, которые имеют подчинительный характер. Логическая структура рассуждений – «цепь суждений, которые все относятся к одному предмету или вопросу и которые идут одно за другим таким образом, что из предшествующих суждений необходимо вытекают или следуют другие, а в результате получается ответ на поставленный вопрос» Особенности логических, смысловых связей находят своё отражение и в синтаксической структуре рассуждения. Основная единица «рассуждающей речи» – прозаическая строфа с цепной связью. Таким образом синтаксическая структура рассуждения отражает движение, развитие, сцепление мыслей. Временной план, соотнесённость сказуемых, в рассуждениях играют второстепенную роль, главное при этом способе изложения – сам субъект или объект мысли. Лингвистами установлено, что в газетных статьях, написанных от имени редакции и являющимися обычно по способу изложения рассуждениями, количественно преобладают имена существительные. Это можно объяснить тем, что задача такой статьи – раскрыть содержание понятий, объяснить суть явлений, а не рассказать о событиях или описать их. Рассуждение является обязательной частью корреспонденции, обзора, часто входит в очерк. Цель рассуждения – углубление наших знаний об окружающем мире; исследование, обобщение знаний о действительности, выяснение причин явлений, обоснование выводов, доказательство истинности или ложности определённых положений. Правила построения рассуждения: посылка – точно и определённо сформулированная главная мысль рассуждения; основная часть – цепь умозаключений, отражающих мыслительные операции, приводящие к новому суждению, вывод, соотнесённый с посылкой и логически вытекающий из хода рассуждения. Текст правильно построенного рассуждения всегда фиксирует процесс получения нового знания 1) Вывод рассуждения не только возвращает нас к формулировке тезиса, но и развивает его, открывая путь к дальнейшим мыслительным операциям. «Всякое истинное умозаключение не просто повторяет в выводе то, что нам уже известно из посылок. Истинное умозаключение ведёт нашу мысль дальше того, что мы знаем из посылок, присоединяет к ранее установленным истинам истину новую». 2)Однако обращение к строгим фигурам силлогизмов в журналистских материалах скорее один из приёмов выразительности. В публицистическом тексте рассуждение представляет собой более свободную, нежели классическое умозаключение, форму развития мысли, понятия соотносятся с фактами, примерами, иллюстрациями. И тем не менее присоединение к посылкам новой истины осознается нами как необходимое и обязательное лишь в том случае, если ход мысли подчиняется законам логики. Билет № 11. Рассуждение. Стратегии доказательства. Индукция, дедукция, аналогия Рассуждение - цепь суждений, которые все относятся к определенному предмету и которые идут одно за другим таким образом, что из предшествующего суждения с необходимостью вытекают другие, а в результате получается ответ на поставленный вопрос. Используется в таких жанрах публицистики как статья, рецензия, комментарий.Также является обязательной частью корреспонденции, обзора, часто входит в очерк. Правила построения рассуждения: посылка – точно и определённо сформулированная главная мысль рассуждения; основная часть – цепь умозаключений, отражающих мыслительные операции, приводящие к новому суждению, вывод, соотнесённый с посылкой и логически вытекающий из хода рассуждения. Цель рассуждения – исследовать явления, установить между ними связь, обобщить их, сделать вывод, убедить читателя в истинности вывода или опровергнуть его ложность. Хрия - речь рассуждение Структура строгой (классической, аристотельской или прямой) хрии: Строгая хрия требует, чтобы формулировка основного тезиса предшевствовала возможным выводам и частным следствиям из этого тезиса: тезис - доказательство. Структура: Обращение Вступление Определение предмета Изложение Подтверждение Опровержение Заключение Воззвание Или, как писал Ломоносов: Приступ, в котором “похвален или описан должен быть тот, кто речь сказал или дело сделал, что соединяется с темой хрии”. Парафразис, или экспозиция, то есть, по словам М.В. Ломоносова, “изъяснение темы через распространение”. Причина, достаточная для доказательства тезиса. Причин может указываться несколько. Противное, то есть указание на контраргументы (если это не так, то…). Подобие, которым изъясняется и подтверждается тема. Пример. Свидетельство, в котором обычно используется ссылка на авторитет. Заключение, в котором приводится цитата, афоризм или дается собственный вывод. Структура нестрогой (свободной, сократовской или индуктивной) хрии: Нестрогая хрия - способ рассуждения, при котором в начале подбираются частные аргументы, а затем формируется сам тезис. Структура: 1. Приступ. 2. Доказательство или аргумент. 3. Связь - посредством искусственной связи или логического мостика адресат подводится к той мысли, в которой его необходимо убедить. 4. Формулировка тезиса (основной мысли). 5. Заключение. Доказательность - важнейшее свойство правильного умозаключения. В журналистских текстах доказательство может предлагать вывод, лишь наиболее вероятный, убеждающий адресата в достоверности информации. В процессе рассуждения-доказательства истинность одного суждения обосновывается при помощи других суждений, истинность которых уже установлена. Строится на основе дедуктивного умозаключения. Основные части логического доказательства: Тезис – суждение, истинность которого обосновывается в ходе данного доказательства. (Ремесленников тысячи, творцов – единицы) Аргументы – суждения, при помощи которых мы обосновываем истинность тезиса. (Ремеслу можно научиться, а творцом нужно родиться) Демонстрация – выведение истинности тезиса из аргументов. Логический переход от аргументов к тезису в процессе доказательства совпадает с известными формами умозаключений: дедукцией, индукцией и аналогией, которые отличаются друг от друга направленностью и характером следования. Ход рассуждения может отражать различные методы исследования: метод индукции - исследование, ведущееся с необходимостью от частного к общему, когда из фактов, нам известных, мы делаем вывод о фактах неизвестных нам. Например: сахара сегодня нет ни в одном из магазинов города. Значит, и в этом супермаркете его тоже нет. метод дедукции - исследование от общего к частному, когда из признанного истинным положения (посылки) делается вытекающий из него с необходимостью вывод. Например: после дождя в небе появляется радуга. Сейчас на небе можно увидеть радугу, следовательно недавно прошел дождь. метод аналогии - это разновидность рассуждения, которое выражает подобие предметов или явлений в каких-либо свойствах, признаках или отношениях. Позволяет делать только вероятные выводы. Их точность тем выше, чем больше предметов, сходных по ряду признаков, привлечено к процессу доказательства.Например:в августе прошлого года в городе было слишком жарко. Вероятно, нынешний август будет таким же. Надо подумать о том, чтобы выехать за город метод классификации - распределение понятий по группам (классам) на основании существенного признака - основания деления. Например: классификация химических элементов (периодическая система Д. И. Менделеева) Научно обоснованные классификации помогают обнаружить закономерности, которым подчиняются предметы и явления при научном наблюдении, находит применение в процессе публицистического обобщения в журналистской практике. Билет № 12. Правила определения понятий. Основные законы логики Правила определения понятий: Логика требует, чтобы · части определения были соразмерными, · чтобы определение не строилось на отрицании, · не содержало в себе круга, · было ясным. Правило соразмерности подразумевает равенство объёмов определяемого и определяющего понятий.Объем определяемого понятия должен быть равен объему определяющего, т. е. они должны быть равнообъемными Если соразмерность частей определения нарушена, оно будет либо слишком широким, либо слишком узким. Примеры: Дом отдыха – это профилактическое оздоровительное учреждение для организованного отдыха рабочих, служащих и членов их семей. Пансионат – это профилактическое оздоровительное учреждение, предназначенное для организованного отдыха трудящихся и членов их семей. (представлены только самые общие, родовые признаки, а видовые признаки отсутствуют) Определение не должно быть отрицательным. Отрицая наличие каких-то признаков, мы не можем раскрыть содержание понятия. Тем не менее попытки построить отрицательное определение встречаются достаточно часто. Пример: Семинар – это не собрание и не заседание. Это особая форма занятий. Подлинный репортаж – это не заметка, не отчёт, не корреспонденция, не очерк. Репортаж – сугубо информационный жанр, имеющий свои, только ему присущие особенности. (сделав отрицание смысловым центром определения, их авторы не сумели ввести в определяющую часть указание на существенные признаки понятий, оперируя самыми общими и потому бессодержательными суждениями) Круг в определении, т. е. попытка раскрыть содержание понятия через определяемое. Пример: «Научно-фантастический элемент – основной отличительный элемент научной фантастики». Определение должно быть ясным. Оно должно указывать на известные признаки, не нуждающиеся в определении и не содержащие двусмысленности. Пример: «Индетерминизм – это философская концепция, противоположная детерминизму» «Дети - цветы жизни» Основные законы логики: Классической логикой выведены и сформулированы четыре основных закона правильного мышления, следуя которым мы достигаем его определенности, непротиворечивости, последовательности и обоснованности. Первый закон логического мышления — закон тождества. Любое высказывание (мысль, понятие, суждение) на протяжении всего рассуждения должно сохранять один и тот же смысл. Соблюдение тождества мысли на протяжении рассуждения необходимо, чтобы мышление было правильным. Предмет рассуждения не должен меняться произвольно в ходе его, понятия – подменяться и смешиваться. Нарушение первого закона влечёт за собой подмену понятий при рассуждении, делает рассуждения расплывчатыми, неконкретными. С намеренным нарушением закона тождества мы встречаемся сравнительно редко. Чаще всего в журналистских публикациях нарушение закона тождества выражается в непреднамеренном соскальзывании с темы, в неорганизованном, сбивчивом изложении. Примеры нарушения: Нарушение этого закона также лежит в основе многих, известных нам с детства, задач и головоломок. Например, мы спрашиваем собеседника: «За чем (зачем) находится вода в стеклянном стакане?», преднамеренно создавая двусмысленность в этом вопросе. «Когда видишь, как прекрасные алые тюльпаны продаются втридорога на базаре, становится обидно. Ведь цветы бесценны», – пишет автор, восстановив, как видно, в своем сознании первичное значение слова бесценный (не ценный, малоценный). Об этом свидетельствует его утверждение, что цветы продаются втридорога, т. е. дороже, чем они стоят на самом деле. Но дальнейшее рассуждение строится на основании обычного для современного значения слова бесценный («выше всякой цены, неоценимый»). Двоякое толкование слова привело к нарушению логического плана текста. Второй закон логического мышления- закон противоречия: не могут быть одновременно истинными противоположные мысли об одном и том же предмете, взятом в одно и то же время и в одном и том же отношении. Причиной допущенных противоречий могут быть недисциплинированность, сбивчивость мышления, недостаточная осведомленность, разного рода субъективные причины и намерения автора. Закон противоречия имеет силу во всех областях знания и практики. Нарушения его вызывают непосредственную и резкую реакцию читателей. Примеры нарушения: Нарушения часто приводят в юмористических рубриках, где собраны различные курьёзы изложения: «И сейчас, уйдя на заслуженный отдых, ветеран продолжает работать на предприятии.» «Этот рыжий кот оставил по всему ковру чёрные шерстинки». И из детства — «Закрой рот и ешь». Чтобы обнаружить так называемые неявные противоречия, редактору недостаточно просто сопоставить высказывания, от него требуются дополнительные мыслительные операции. Приведем элементарные примеры, где следует провести подсчёт, чтобы выявить противоречия. «С 15 декабря будет организована здесь продажа новогодних елок. Около двух тысяч штук поступит их в магазин, это на три тысячи больше прошлогоднего». Нарушения закона противоречия в текстах, содержащих практические рекомендации, особенно опасны. Когда в брошюре, адресованной лектору, утверждается: «Чтобы слово достигало эмоционального воздействия, оно само должно быть страстным, проникнутым чувством», и на той же самой странице пишется: «Пусть манера разговаривать со слушателями будет не броской». Которому из этих двух советов должен следовать лектор? Такая книга – плохой помощник. |