2 класс строение тела человека. Строение тела человека
 Скачать 21.35 Kb.
|
|
План-конспект урока по окружающему миру 2 класс. Учитель: Питимирова Р.К. УМК «Школа России» Тема: «Строение тела человека» Цели урока: 1. Дать первоначальные сведения о работе внутренних органов человека. Усвоить разницу понятий о «внешнем» и «внутреннем» строении тела человека. Учить детей работе с научным текстом и умению выделять в нём главное. 2. Развивать познавательную активность учащихся, наблюдательность, внимание, память. 3. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Формировать отношения сотрудничества, взаимопомощи, адекватную самооценку. Формирование УУД: личностные: - формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения; - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; - развитие умения работать в группах. метапредметные:
предметные: – освоение знаний о строении человека; - дать первоначальные сведения о работе внутренних органов человека. - усвоить разницу понятий о «внешнем» и «внутреннем» строении тела человека. Оборудование и материалы: презентация; набор «Внутренние органы человека», тест для обучающихся; для опытов: поролоновая губка, литровая банка с водой, воздушный шарик, веревка, песочные часы. Ход урока. Мотивация учащихся. - Сегодня наш урок будет посвящен очень важной теме. Почему эта тема очень важна, вы постараетесь ответить сами в конце урока. А сейчас наш урок можно назвать так: «Про себя самого» (1 слайд) - Именно так называется книга писателя Алексея Дорохова (демонстрация книги). Читал ли кто-нибудь её? Я советую вам обязательно прочитать эту книгу. 2. Актуализация знаний: - Сейчас мы поиграем в игру «Узнай и назови». (2 слайд) Я буду показывать силуэты различных животных, а вы называть кто это? (3 слайд) - Как вам удавалось узнать то или иное животное, по каким признакам узнали человека? (по внешнему строению тела) - Сейчас я вам предлагаю рассмотреть ещё одну картинку. (4 слайд) - Что вы видите? (дом) - Как дом устроен снаружи? (Крыша, дверь, окна и т.д.) - То, что мы видим снаружи это внешнее строение дома. - Как вы думаете, что находится внутри дома? (мебель, техника, посуда и т. д.) - То, что мы можем увидеть внутри, это внутреннее строение дома. Вывод: Строение бывает внешнее и внутреннее.(на доске таблица) строение внешнее внутреннее 3.Работа над темой урока. - На этом уроке мы поговорим о внешнем и внутреннем строении тела человека. Поставьте цель, что мы должны изучить на уроке? (Строение тела человека) а) Работа в паре по учебнику с. 6-7 - Что изображено на с.6? (внешнее строение) - Что изображено на с.7?(внутреннее строение) б) Внешнее строение человека. - Посмотрите друг на друга и скажите, как устроено тело человека снаружи. (высказывания детей) - Итак, к внешнему строению человека относятся следующие части тела: ( слайд) - Как назвать по-другому руки и ноги? (верхние конечности) - Как одним словом назвать грудь, живот и спину? г) Внутреннее строение тела. - Мы рассмотрели внешнее строение тела человека. А каково же его внутреннее строение? Расскажите, что вы об этом знаете. (высказывания детей) (слайд) - Тело человека внутри состоит из органов. Более подробно о них нам может рассказать наш учебник с.8-9. 1.Мозг. (дети читают вслух материал учебника) ( слайд) (рассказ учителя) - Действительно мозг управляет работой всего организма. Вы смотрите вокруг и видите предметы, людей. Вы читаете, пишите. Вы без труда вспомните, где были вчера, и представите себе зоопарк, который посетили прошлым летом. Вы решаете примеры или задачу. Всё это происходит как бы само собой. Но это не так. Вашими мыслями, движениями, чувствами управляет мозг – важнейший орган тела. Головной мозг-главный командный пункт организма. Что бы человек не делал, всем управляет мозг. - В какой части тела располагается этот орган? ( в голове) ( слайд) 2. Лёгкие. - головной мозг заведует всеми мыслями и чувствами человека. Ведает правильной работой главных внутренних органов. Именно он следит за тем, мы дышим. - Как долго вы можете не дышать? Давайте проверим. По моему сигналу вы задержите дыхание. Когда вам захочется вдохнуть, вы поднимаете руку. - Итак, сделайте вывод, как долго человек может не дышать. - Человеку нужно всё время вдыхать и выдыхать воздух. Дыхание происходит при помощи лёгких. ( слайд) - В какой части тела расположены лёгкие? (в груди) (слайд) 3.Сердце. - Скажите, как узнают, жив человек или умер? - Прежде всего, прослушивают, бьётся ли у него сердце. ( слайд) Где оно находится?(в груди в левой части) (слайд) - Приложите ладонь к сердцу. (дети читают материал учебника) 4.Желудок. - Представьте себе, что вы пришли домой. Пора обедать, а мама подаёт вам на тарелке кусок сырого мяса и две сырые картофелины. Станете вы есть такой обед? - Точно так же и нашему организму нужна по-особому обработанная пища. Всё, что попало в рот: и котлета, и каша, и хлеб, и конфета - должно перевариться и впитаться в кровь. Этим занимаются органы «внутренней кухни». - Главное отделение «внутренней кухни» - это желудок. ( слайд) -Где находится желудок? (в верхней части живота, под рёбрами) (слайд) - Почему надо хорошо прожёвывать пищу, а не проглатывать большими кусками? (дети читают материал учебника) 5.Кишечник. - Но куда проталкивает желудок полупереваренную пищу дальше? (дети читают материал учебника) (слайд) (опыт) Кишечник тянется почти на 8 метров.(показ. верёвка длиной 8 метров) - Где расположен кишечник? (слайд) 6. Печень. - на этом можно было бы закончить разговор о «Внутренней кухни» организма. Однако, мы ещё не упомянули о необыкновенной соседке желудка – печени. (слайд) (дети читают материал учебника) - Печень живёт с правой стороны от желудка в верхней части живота. ( слайд) Она вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу. Физминутка. 4.Первичное закрепление. 1) Учащихся работают с тестом. 2) 2 ученика работают у доски.( на макете внутренние органы) 5. Проверка и оценивание. 1) коллективная проверка под руководством учителя. 2) взаимопроверка с помощью презентации. ( слайд) - Оцените свои знания сами. Отметьте оценку цветом. 6. Итог урока. - Ребята, мы изучили новую тему. Вы можете сейчас сказать, почему эта тема очень важна? ( Необходимо хорошо знать, как устроен твой организм, и как работают его органы, чтобы правильно жить и быть здоровым!) - о том, как правильно следить за своим здоровьем мы поговорим на следующем уроке. 7. Домашнее задание. - Разгадать кроссворд в рабочей тетради с.3 №2. - Составить свой режим дня. |