презентация. ЗАД. Студент дпмно 201С группы кенжагалиева айнур
 Скачать 2.71 Mb.
|
|
Выполнила: студент дпмно 201С группы КЕНЖАГАЛИЕВА аЙНУР Воспитатель, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживает вместе с ребенком много вдохновенных минут, не раз следя увлажненным взором за борьбой ангела с сатаною, где светлый ангел побеждает. Я. Корчак отличие личностно-ориентированного подхода от традиционного: Личностно-ориентированный: Цель- развитие индивидуальности ученика, содействие проявлению и развитию в ребёнке ярко индивидуального; Развитие и саморазвитие личности ученика; Формирование критического мышления, ценностных ориентаций. традиционный: Цель- освоение учащимися социального опыта, то есть усвоение каждым учеником обязательных знаний, умений, навыков; Ориентирована на среднего ученика; Усвоение и воспроизведение знаний, умений и навыков. Личностно-ориентированное воспитание – это такая воспитательная система, где ребенок является высшей ценностью, ставится в центр воспитательного процесса, основанного на принципах гуманистической педагогики: самоценность личности, уважение к ней, природосообразность воспитания, добро и ласка, учет особенностей индивидуального развития, отношение к ребенку как полноправному, ответственному участнику воспитательного процесса, который осознает свое собственное достоинство, уважает достоинство и свободу других. Мудрость педагогического руководства: Понимать, где не нужно вмешиваться и насильственно ускорять развитие, видеть трудности ребенка, неспособность справиться с проблемами собственными силами и тогда- подтолкнуть его, значительно, сэкономив при этом его время и нервы. Индивидуальная работа – это деятельность педагога, осуществляемая с учетом особенностей развития каждого ребенка. В индивидуальной работе с детьми, по Щурковой Н.Е., педагоги-воспитатели должны руководствоваться следующими принципами: 1. Установление и развитие деловых и межличностных контактов на уровне «учитель-ученик-класс». 2. Уважение самооценки личности ученика. 3. Вовлечение ученика во все виды деятельности для выявления его способностей и качеств характера. 4. Постоянное усложнение и повышение требовательности к ученику в ходе избранной деятельности. 5. Создание психологической почвы и стимулирование самовоспитания, которое является наиболее эффективным средством реализации программы воспитания. Индивидуальная работа с детьми включает в себя несколько этапов: 1) классный руководитель изучает научно-методические основы личностно-ориентированного воспитания; 2) воспитатель продолжает наблюдать и изучать учащихся в ходе разнообразной деятельности: учебно-познавательной, трудовой, игровой, спортивной, творческой; 3) классный руководитель проектирует развитие ценностных ориентацией, личностных свойств и качеств школьника; 4) дальнейшее изучение учащегося, проектирование его поведения и отношений в различных ситуациях; 5) индивидуальной работы с детьми является корректирование. Личностно-ориентированный подход и его принципы: «самоактуализация»; «индивидуальность»; «субъектность» ; «выбор» ; «успех и творчество»; «доверие и поддержка». Требования данной формы воспитания: давать информацию ребенку в диалоге; предоставлять выбор творческой деятельности; поддерживать ребенка; помогать ребенку принимать самостоятельные решения Особенности личностно-ориентированного подхода: искренность со своими воспитанниками. Необходимость личностного подхода для выравнивания их развитие. Отношения основаны на любви и уважении друг к другу. изучение вкусы и взгляды, темперамент и черты характера каждого воспитанника. слежение за развитием ребенка и по мере его возможностей усложняет трудности. вовремя выявление причины, мешающие достижению цели, и устранение. Нет одинаковых детей, как и нет одинаковых подходов. Есть опыт и профессионализм в личностном подходе к каждому ребенку. Обязательно сочетание воспитания и самовоспитания. В практике развитие самостоятельности у детей посредством организации. Ребенок имеет право находить себя в любой сфере творчества, только так он достигает успехов. Личностно-ориентированный подход – это уход от авторитарного воспитания, где ребенок находится под жестким личностным давлением. основными методами личностно-ориентированного воспитания Изучение; Понимание; Диалог; сотрудничество; Педагогическая поддержка. Заключение Таким образом, личностно-ориентированное воспитание – это конкретная технология гуманистической педагогики. Сущность ее в том, что ребенок является высшей ценностью и ставится в центр воспитательного процесса, основанного на принципах гуманистической педагогики: самоценность личности, уважение к ней, природосообразность воспитания. Педагог должен приспосабливаться к развитию ребенка, не всегда вмешиваясь напрямую в этот процесс. Детей не принуждают выполнять те или иные требования, а создают такие условия, чтобы они сами пришли к пониманию данного требования, признали его, захотели выполнить и выполнили. Спасибо за внимание! |