анализ урока фгос. Сведения о посещённом уроке

• Название: Сведения о посещённом уроке
• Дата: 24.03.2023
• Размер: 265 Kb.
• Имя файла: анализ урока фгос.doc
• Тип: Сведения; #1012698
• страница: 5 из 5

Гигиенические требования к уроку:

1. 
   температурный режим;
   
2. 
   физико – химические свойства воздуха (необходимость проветривания);
   
3. 
   освещение;
   
4. 
   предупреждение утомления и переутомления;
   
5. 
   чередование видов деятельности (смена слушания выполнением вычислительных, графических и практических работ)
   
6. 
   своевременное и качественное проведение физкультминуток;
   
7. 
   соблюдение правильной рабочей позы учащегося;
   
8. 
   соответствие классной мебели росту школьника.
   

4. 
   Требования к технике проведения урока:
   

1. 
   урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес к учению и воспитывать потребность в знаниях;
   
2. 
   темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учащихся завершёнными;
   
3. 
   необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, должны соблюдаться педагогический такт и педагогический оптимизм;
   
4. 
   доминировать должна атмосфера доброжелательности и активного творческого труда;
   
5. 
   по возможности следует менять виды деятельности учащихся, оптимально сочетать различные методы и приёмы обучения;
   
6. 
   обеспечить соблюдение единого орфографического режима школы;
   
7. 
   учитель должен обеспечить активное учение каждого школьника.
   

ЭТАПЫ

ПЛАНИРОВАНИЯ УРОКА И ПОДГОТОВКИ К НЕМУ УЧИТЕЛЯ

1. 
   Разработка системы уроков по теме или разделу.
   
2. 
   Определение образовательно – воспитательно – развивающих задач урока на основе программы, методических пособий, школьного учебника и дополнительной литературы.
   
3. 
   Отбор оптимального содержания материала урока, расчленение его на ряд законченных в смысловом отношении блоков, частей, выделение опорных знаний, дидактическая обработка.
   
4. 
   Выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на уроке.
   
5. 
   Разработка структуры урока, определение его типа и наиболее целесообразных методов и приёмов обучения на нём.
   
6. 
   Нахождение связей данного материала с другими предметами и использование этих связей при изучении нового материала и при формировании новых знаний и умении учащихся.
   
7. 
   Планирование всех действий учителя и учащихся на всех этапах урока и прежде всего при овладении новыми знаниями и умениями.
   
8. 
   Подбор дидактических средств урока (кино- и диафильмов, картин, плакатов, карточек, схем, вспомогательной литературы и др.).
   
9. 
   Проверка оборудования и технических средств обучения.
   
10. 
    Планирование записей и зарисовок на доске учителем и выполнение аналогичной работы учащимися на доске и в тетрадях.
    
11. 
    Предусмотрение объёма и форм самостоятельной работы учащихся на уроке и её направленности на развитие их самостоятельности.
    
12. 
    Определение форм и приёмов закрепления полученных знаний и приобретённых умений на уроке и дома, приёмов обобщения и систематизации знаний.
    
13. 
    Составление списка учеников, знания которых будут проверяться соответствующими формами, методами с учётом уровней их сформированное планирование проверки умений учащихся.
    
14. 
    Определение содержания, объёма и форм домашнего задания, продумывание методики задав уроков на дом.
    
15. 
    Продумывание форм подведения итогов урока.
    
16. 
    Планирование внеклассной работы по данной теме.
    
17. 
    Запись плана и хода урока в соответствии с требованиями.
    

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

Общие вопросы плана: 1 – дата; 2 – номер урока по теме; 3 – тема урока; 4 – тип урока; 5 – триединая задача урока; 6 – методы обучения; 7 – повторяемый материал, актуализирующий опорные знания и умения учащихся; 8 – виды контроля знаний и обратной связи; 9 – планируемые знания, умения и навыки, формирование которых будет на уроке.

Частные вопросы, решаемые на уроке:1 – реализация воспитательного потенциала урока осуществляемая связь учебного материала с жизнью, с практикой; 3- дидактические средства урока; 4 – самостоятельная работа учащихся на уроке; 5 – методы закрепления пройденного на уроке; 6 – домашнее задание (репродуктивного характера и творческое).
ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПОСЕЩЕНИЯ И АНАЛИЗА УРОКА
Отличительные особенности функции внутришкольного контроля:

1. 
   Изучение деятельности учителя, накопление информации о его работе на основе аналитически обоснованных целей и хорошо продуманных программ наблюдения.
   
2. 
   Подчинение контроля задачам оказания учителю конкретной и своевременной методической помощи, всемерного содействия в росте его педагогической квалификации.
   
3. 
   Установление отношений сотрудничества между руководителями школы и учителем на основе внимательного отношения к его творческим исканиям, глубокой заинтересованности в развитии индивидуального своеобразия учителя, искренней веры в потенциальные возможности педагога работать лучше, работать на уровне современных требований.
   
4. 
   Планирование «объектов», целей и задач контроля с учётом мнений педагогического коллектива выводов методических объединений учителей – предметников и учителей начальных классов предложений аттестационных комиссий.
   

Скачано с www.znanio.ru