ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Государственное бюджетное учреждение Калужской области
«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Ровесник»
ПРОГРАММА
«СВЯЗУЮЩАЯ НИТЬ»
Автор:
Педагог доп. образования
Голуб Т.Д.
277-923-363
ГБУ КО СРЦН «Ровесник»
Обоснование проблемы:
В наше время с экранов телевизоров, радио, магнитофонов звучат грубые шлягеры, которые порой отрицательно действуют на психику человека, а тем более на состояние здоровья беременной женщины - будущей мамы.
Стрессовое состояние нашего общества естественно отражается на психическом состоянии беременной женщины, что ведет ее к нервозности агрессивности, раздражительности, а впоследствии отражается и на психическом состоянии ее ребенка.
Многие молодые мамы, по их признанию, не отличаются эмоциональностью, не умеют проявлять свою любовь к ребенку, стесняются ласкать его, боясь показаться несовременными. Искусство пестования малютки, которым в совершенстве владели наши прабабушки, им не знакомо.
Исследования последних лет показали, что музыка, колыбельные песни снижают тревожность, возбуждение, действуют на ребенка и мать успокаивающе.
Куклотерапия, пальчиковые игры-упражнения, потешки для режимных моментов, этюды помогут поставить голос будущей мамы, подготовить ее к общению с малышом.
Только истинная музыка, своей красотой и лиризмом, является источником духовного насыщения, душевного равновесия, внутреннего покоя и радости. А это очень важно для эмоционального и физического состояния беременной женщины - будущей мамы.
Цель:
Благотворное влияние музыки на эмоциональное развитие ребенка и эмоциональное общение с ним, до его рождения и после.
Задачи:
Снижение тревоги и напряженности;
Уменьшение раздражительности и агрессивности;
Установление положительных эмоций.
Субъект программы: беременные женщины.
Сроки реализации: занятия проводятся в течение месяца, 1раз в неделю
Время: 40-60 минут.
Форма: групповые и индивидуальные занятия.
Прогнозируемый результат:
Создание духовного контакта между матерью и ребенком, до его рождения и после;
Обогащение мировосприятия беременной женщины красотой и лиризмом классической музыки, эмоциональный настрой на общение с ребенком.
1Блок
Прослушивание классических произведений.
Репертуар:
Моцарт «Менует»;
Вивальди «Времена года»
Чайковский «Большой вальс» из б. «Лебединое озеро».
Моцарт «Симфония №40».
Моцарт «Маленькая ночная серенада».
Штраус «Венский вальс»
2Блок
Разучивание и пение колыбельных песен. ( Приложение 5)
Репертуар:
«Колыбельная» муз. В. Моцарта.
«Колыбельная медведицы» муз. Е. Крылатова.
«Спят усталые игрушки» муз. А. Островского.
«Березонька» русская народная песня.
«Баю-бай» русская народная песня.
«Колыбельная» муз. М Дунаевского.
«Ой, люшеньки-люли» русская народная прибаутка.
«Колыбельная» муз. Ю. Варум.
«Колыбельная» муз. Р. Паулс.
3 блок
Обучение искусству пестования малютки.
Игры-потешки для режимных моментов. ( Приложение 5)
Репертуар:
«Пробуждение»
«Одевание-переодевание»
«Умывание-купание»
«Присказки во время кормления»
4 блок
Куклотерапия.
Этюды на формирование выразительной интонации голоса будущих мам в общении с малышом, пальчиковые игры - упражнения.
Репертуар:
«Глупый мышонок» сказка С. Маршака.
«Веселые ручки и ножки».
«Домики для гномиков».
«Колобки и пеньки».
«Большие и маленькие».
«Доброе утро».
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Государственное бюджетное учреждение Калужской области
«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Ровесник»
ПРОГРАММА
«Музыкальная шкатулка»
Автор:
Педагог доп. образования
Голуб Т.Д.
277-923-363
ГБУ КО СРЦН «Ровесник»
Обоснование
У маленьких детей музыка вызывает эмоциональный отклик, стремление к действию, хотя эти переживания еще слабы и не совсем осознаны. Ранние музыкальные впечатления запоминаются порой на всю жизнь. Детская душа в одинаковой мере чувствительна и к родному слову, и к красоте природы, и к музыкальной мелодии. Если в раннем детстве донести до сердца красоту музыкального произведения, если в звуках ребенок почувствует многогранные оттенки человеческих чувств, он поднимется на такую ступеньку культуры, которая не может быть достигнута никакими другими средствами. Занятия, проводимые в рамках программы «Музыкальная шкатулка» направлены на достижение этой цели.
Цель:
Развитие творческих способностей, музыкальности детей, эстетического вкуса и способности эмоционально воспринимать музыку.
Задачи
Развитие вокальных умений и навыков.
Развитие музыкального слуха, чувство ритма, освоение музыкально-ритмических движений.
Формирование музыкально-игрового и танцевального творчества.
Приобщение к концертной деятельности.
Способствовать созданию положительно-эмоциональной сферы.
Субъект программы: дети дошкольного возраста, в возрасте от 3-х до 7 лет.
Сроки реализации: занятия проводятся в течение реабилитационного периода (3-6 месяцев), 1-2 раза в неделю.
Время: 15-30 минут, в зависимости от возрастной группы.
Форма: групповые и индивидуальные занятия.
Прогнозируемый результат:
Занятия, проводимые в рамках программы «Музыкальная шкатулка», способствуют обогащению детей музыкальными впечатлениями, развитию их сенсорно-музыкальным способностям, тембрового, ладово-высотного, динамического, ритмического слуха, содействуют первоначальному проявлению музыкального вкуса, сначала формируя избирательное, а затем оценочное отношение к музыке.
Календарно-тематический план
коррекционно-развивающих занятий
Дата
|
Занятия для детей от 3 до 4 лет
|
Сентябрь
|
Цели и задачи:
Приобщать к пению, учить подпевать повторяющиеся слова.
Побуждать передавать ритм ходьбы и бега.
Учить выполнять простейшие танцевальные движения.
Побуждать передавать простые игровые действия.
Развивать эмоциональную отзывчивость в процессе театрализованных игр-занятий.
Репертуар:
«Осенняя песенка»муз. Александрова.
«Как у наших у ворот» р.н.м.
«Тихо-громко» муз. Тиличеевой».
«Да-да-да» муз. Тиличеевой., «Ходим –бегаем» муз.Тиличеевой., «Гулять-отдыхать»муз. Красева., «Прятки» муз.Рустамова,
«Петрушка в гостях у детей»; «У нас в гостях кукла Катя» развлечение.
|
Октябрь
|
Цели и задачи:
Учить слушать музыку контрастного характера: спокойную, веселую, бодрую. Различать высокое и низкое звучание в пределах октавы. Формировать певческие навыки, умение петь напевно, ласково. Осваивать ритм ходьбы и бега. Создать радостную атмосферу.
Репертуар:
«Баю-бай» Муз.Красева; «Ах вы, сени» р.н.м.; «Марш» Парлова; «Петушок», «Ладушки» р.н.м.; «В огороде заинька»муз.Красева; «Дождик» р.н.п. «Зайчик»муз. Игра. «Осенние капельки»; «Птичка» муз. Попатенко; «Осенние капельки» развлечение.
|
Ноябрь.
|
Цели и задачи:
Приобщать слушать инструментальную музыку изобразительного характера, понимать её содержание; учить петь естественным голосом; упражнять в прыжках на двух ногах, добиваясь лёгкого подпрыгивания, лёгкий бег на носочках; развивать чувство ориентирования в пространстве. Развивать эмоциональную отзывчивость.
Репертуар:
«Лошадка»муз. Гречанинова; «Подарок маме»муз.Филиппенко; «Мячики» муз.Ломовой; «Игра с погремушками», «Догонялки» муз Быкановой; музыкальная сказка
« Колобок»; «Гулять-отдыхать» муз.Красева; «День Матери» праздник.
|
Декабрь.
Январь.
Февраль.
Март.
Апрель
Май
Июнь.
Июль.-
Август
|
Цели и задачи: Слушать и узнавать контрастные по характеру инструментальные пьесы. Учить петь протяжно, выразительно знакомые песенки, понимать их содержание. Побуждать исполнять знакомые пляски, начинать движения с началом музыки и заканчивать с её окончанием.
Репертуар: «Медведь», «Зайка» муз Тиличеевой; «Кошка» муз.Александрова, «Машина» муз.Попатенко, «Поезд»муз.Метлова; «Кто у нас хороший»муз. Александрова; «Цыплята» муз. Филиппенко; «Подружились» муз. Вилькорейской; «День семьи» праздник, «День семьи».
|
Цели и задачи: Развивать умение слушать и различать муз-е произведения контрастного характера; различать высокое и низкое звучание; учить петь напевно, весело, подвижно. Развивать умение различать характер музыки и передавать его в движении. Развивать быстроту и ловкость движений ,совершенствовать прыжки на двух ногах.
Репертуар: «Колыбельная» муз. Разорёнова; «Песенка Петрушки» муз.Фрида; «Ёлочка» муз. Красева; «Дед Мороз» муз.Филиппенко; «Медведь и зайцы» муз. Ребикова; «Здравствуй, Зимушка-Зима» развлечение, «Новогодние приключения» праздник.
Цели и задачи: Формировать умение слушать музыку до конца, узнавать знакомые произведения; различать тембры музыкальных и шумовых инструментов-игрушек; продолжать учить петь выразительно, напевно; побуждать активно принимать участие муз. играх и выполнять образные движения.
Репертуар: «Кошечка»муз. Ломовой; «Сапожки» муз. Ломовой;
«Угадай на чём играю» муз. Тиличеевой; «Игра с колокольчиками»;
«Зима» муз.Карасевой; «Дети и медведь» муз. Шутенко; «В гости к нам пришел Петрушка» развлечение, «Рождественские встречи», «Волк и семеро козлят на новый лад» кукольный спектакль.
Цели и задачи: Учить слушать пьесы различного характера, понимать их содержание; развивать ритмическое, тембровое и динамическое восприятие, петь несложные знакомые песенки; учить двигаться по кругу хороводом.
Репертуар: «Самолет летит» муз.Тиличеевой; «Марш» муз.Парлова; «Кто как идет» муз.Левкодимова, «Устали наши ножки»муз. Ломовой; «Ходит Ваня»р.н.п. «Веселые музыканты» развлечение, «Праздник для пап».
Цели и задачи: Формировать умение слушать музыку до конца, узнавать знакомые произведения, понимать их содержание; формировать певческие навыки; учить прямому галопу, согласовывать движения с музыкой.
Репертуар: «Зима проходит» муз. Чайковского; «Зима прошла»муз. Метлова; «Воробей» музГерчик, «Цок-цок, лошадка» муз.Тиличеевой; «Чей домик?» муз.Тиличеевой муз. дид. игра. «Собачка» муз Раухвергера; «К нам гости пришли» развлечение, «Поздравляем маму», «Театруля».
|
Цели и задачи: Приобщать к слушанию пьес изобразительного характера, отвечать на вопросы о характере музыки. Учить петь протяжно, весело, бодро. Формировать дикцию. Бег врассыпную. Передавать образные движения. Создать радостное настроение при встрече с персонажами знакомой р.н.с.
Репертуар: «Дождик»р.н.м; «Воробушки»муз. Красева; «Танец с платочками» р.н.м.обр. Ломовой; «Воробушки и автомобиль» муз.Раухвергера. музыкально-театральная сказка «Колобок»; «Весенняя карусель» развлечение, «Страна счастья» музыкально- театрализованное представление.
Цели и задачи: Закреплять навыки слушания музыки, узнавать знакомые произведения и понимать их содержание; развивать навыки умения петь; Развивать эмоциональную отзывчивость, побуждать активно участвовать в играх.
Репертуар: «Есть у солнышка друзья»муз. Тиличеевой, «Жуки» муз. Вилькорейской; «Тихие и громкие звночки»; «Найди игрушку», «Лето, ты какого цвета? Развлечение, «День защиты детей»
Цели и задачи: Закреплять умение выразительно петь знакомые песни, побуждать к индивидуальному пению, эмоционально откликаться на музыку, создать радостную атмосферу.
Репертуар: Знакомые песни по желанию детей, пальчиковые игры-упражнения, театрализованные игры, кукольные спектакли, оздоровительные мероприятия.
|
Дата
|
Занятия для детей от 4 до 5 лет
|
Сентябь
Октябрь
Ноябрь.
Декабрь.
Январь.
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь
Июль-Август.
|
Цели и задачи: Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, разного характера, желание слушать её. Различать характер музыки.
Учить петь спокойно, напевно, начинать и заканчивать вместе с музыкой, чётко произносить слова, чисто интонировать высокие звуки. Формировать умение ритмично ходить , бегать. Импровизировать танцевальные, игровые движения в хороводе.
Развивать эмоциональную отзывчивость в процессе
театрализованных игр-занятий.
Репертуар: «Ах ты, берёза» р.н.м., «Колыбельная» Гречанинова, «Осень» Кишко, «Марш» Т.Ломовой, «Бег» Е. Тиличеевой, «Огородная-хороводная» Б.Можевелова,
Цели и задачи: Развивать эмоциональную отзывчивость ребёнка, восприятие пьесы веселого, радостного характера. \Различать высокое и низкое звучание в пределах октавы. Формировать умение петь бодро, легко, соблюдая ритм, точно интонируя мелодию, чётко произнося слова. Создать радостную атмосферу. Двигаться ритмично, самостоятельно менять движения в соответствии со сменой трёх контрастных музыкальных произведений. Менять движения в соответствии с изменением темпа. динамики в музыкальных играх.
Репертуар: «Урожайная» А.Филиппенко, «Качели» Е.Тиличеевой, «Барабанщики» Парлова, Левидова,»Жмурки» Ф.Флотова,
Цели и задачи: Различать музыкальные произведения веселого и грустного характера. Формировать звуковысотный слух. Учить выразительно исполнять песни напевного, ласкового звучания. Побуждать весело играть в соответствии с характером текстом песни, различать высокое и низкое звучание.
Репертуар: «Обидели» Агафонникова, «Ну-ка, угадай-ка» Е.Тиличеевой, «Подарок маме» Филиппенко, «Хорошо рядом с мамой» Тиличеевой, кук, спектакль по сказке Сутеева «Кто сказал «Мяу», «День Матери» праздник.
Цели и задачи: Приобщать слушать инструментальную музыку изобразительного характера, понимать её содержание; учить петь естественным голосом; упражнять в прыжках на двух ногах, добиваясь лёгкого подпрыгивания, лёгкий бег на носочках; развивать чувство ориентирования в пространстве. Развивать эмоциональную отзывчивость.
|
Репертуар: «Лошадка»муз. Гречанинова; «Подарок маме»муз.Филиппенко; «Мячики» муз.Ломовой; «Игра с погремушками», «Догонялки» муз Быкановой; Сказка
« Колобок», «Дед Мороз» муз. Филиппенко, «Игра-танец со снежками» муз Филиппенко, «Новогодние приключения» утренник.
|
Цели и задачи: Учить воспринимать изобразительную музыку, петь естественным голосом, выразительно передавая характер песен, выразительно передавать игровые образы, приобщать к театрализованной деятельности, создать радостную атмосферу.
Репертуар: «Колокольчики звенят» муз. Моцарта, «Кто как идёт» муз. Левкодимова, «Паровоз» муз. Компанейца, «Кукла» муз. Старокадомского, «Медведь и зайцы» муз. Ребикова, пальчиковые игры-упражнения: «Маленькие-большие», «Доброе утро», «Рождественские встречи», кукольный спектакль.
|
Цели и задачи: Учить воспринимать изобразительную музыку, петь естественным голосом, выразительно передавая характер песен, выразительно передавать игровые образы, приобщать к театрализованной деятельности, создать радостную атмосферу.
Репертуар: «Колокольчики звенят» муз. Моцарта, «Кто как идёт» муз. Левкодимова, «Паровоз» муз. Компанейца, «Кукла» муз. Старокадомского, «Медведь и зайцы» муз. Ребикова, пальчиковые игры-упражнения: «маленькие-большие», «доброе утро», «Праздник пап».
|
Цели и задачи:Учить воспринимать и различать изобразительные элементы музыки, развивать чувство ритма. Учить петь легко, соблюдая ритмический рисунок, передавать радостное настроение. Ритмично двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки, выполнять движения с предметами.
Репертуар: «Воробушки» муз. Красева, «Зима прошла» муз. Метлова, «Песенка о весне» муз. Фрида, «Воробей» муз. Герчик, «Займи домик» муз. Магиденко, «Игра с цветными платочками» муз. Ломовой, «Веселые мячики» муз. Сатуллиной, «Непослушная Даша» кук.спектакль по р.н.сказке, «Поздравляем маму», «Театруля».
|
Цели и задачи: Воспринимать музыку радостного характера и отвечать на вопросы о характере звучания. Различать контрастные динамические оттенки в музыке. Учить петь напевно, радостно, чисто интонировать мелодию, точно воспроизводить ритмический рисунок, начиная после музыкального вступления. Водить хороводы, упражнять в плясовых движениях, выразительно передавать движения игровых персонажей.
Репертуар: «Мы на луг ходили» муз. Филиппенко, «Веселая девочка Алена» муз. Филиппенко, упражнение и игра «Громко-тихо» муз. Левкодимова, «Две тетери» муз. Агафонникова, «Васька кот» р.н.м. обр. Лобачёва, «Шьём сапожки кошке» муз. Шутенко, «Страна счастья»-музыкально- театрализованное представление.
Цели и задачи: Воспринимать пьесы контрастного по настроению звучания. Совершенствовать динамический слух. Закреплять умение петь протяжно, напевно, вместе начинать и заканчивать песню. Выполнять движения в соответствии с характером музыки и самостоятельно менять их.
Репертуар: «Солнышко» муз. Кравченко, «Гроза» муз. Жилинского, дидактическая игра «Громко-тихо» муз.Левкодимова. «Потанцуй со мной дружок» муз.Арсеева, «Весёлые мячики» муз. Сатуллиной..»Две тетери» муз. Агафонниква, «День семьи».
Цели и задачи: Развивать умение слушать и узнавать знакомые произведения. Закреплять навыки выразительного исполнения песен, продолжать развивать музыкально-сенсорный слух.
Репертуар: «Платочек» муз. Метлова, «Зайчик» муз. Староадомского, «Петушок» муз. Витлина, «Песенка про слнышко» муз.Филиппенко, «Лётчики» муз. Раухвегера, «Скакалки» муз. Хачатуряна. Знакомые дидактические муз-е. игры, «День защиты детей».
Цели и задачи: Развивать музыкальную память, расширять музыкальный кругозор, закреплять навыки слушания музыки, закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен, побуждать самостоятельно выполнять движения в знакомых играх и хороводах. Совершенствовать музыкальный слух.
Репертуар: Знакомые дидактические игры. «Лошадка Зорька» муз. Ломовой, «Строим дом» муз. Красева, другие знакомые песни, «У медведя во бору» муз.Исаева, другие знакомые музыкальные игры, оздоровительные мероприятия.
|
Дата
|
Занятия для детей от 5 до 6лет
|
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь.
Декабрь.
Январь.
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь
Июль-Август
|
Цели и задачи: Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, способность чувствовать характер, настроение музыкального произведения. («Что выражает музыка?») Формировать звуковысотное восприятие, правильно интонировать мелодию, точно передавать ритмический рисунок песни, различать вступление, куплет, припев, проигрыш, заключение. Учить дробный шаг, согласовывать движения с текстом песни в хороводе.
Импровизировать танцевальные, игровые движения в хороводе.
Развивать эмоциональную отзывчивость в процессе
театрализованных игр-занятий.
Репертуар: «Марш» Д.Шостаковича, «Листопад» Попатенко, «Печь упала» ч.н.п., «Урожайная» Филиппенко;«Осень просим!», «Ходим бодрым и спокойным шагом» Надененко, «музыкальные молоточки», «Чей кружок скорее соберётся» муз. игра, пальчиковые игры-упр.
|
Цели и задачи: Различать характер музыки (весёлый, спокойный, грустный). Основные жанры музыки. \Различать высокое и низкое звучание в пределах октавы. Формировать умение петь легко, подвижно, соблюдая ритм, точно интонируя мелодию, чётко произнося слова. Учить хороводный шаг, сужать и расширять круг. Учить приёмам игры на металлофоне. Менять движения в соответствии с изменением темпа. динамики в музыкальных играх.
Репертуар: «Распевки-календарики» муз. Матвиенко; «Колыбельная» Свиридова, «Урожайная» А.Филиппенко, «Журавли» Познанской, «Чики-чики-чикалочки» р.н.м., «Игра со звоночками» Рожавской, «К нам гости пришли» Александрова.
|
Цели и задачи: Воспринимать пьесу веселого, шутливого характера, отмечать скачкообразный ритм и изменение динамики. Развивать представление о танцевальных жанрах (плясовая, полька, вальс). Формировать звуковысотный слух. Учить выразительно исполнять песни напевного, ласкового звучания. Учить петь эмоционально, весело. Побуждать весело играть в соответствии с характером музыки, текстом песни. Различать высокое и низкое звучание.
Репертуар: «Клоуны» Кабалевского, «Вальс-шутка» Шостаковича, «Детская полька» Кабалевского. «Парень с гармошкой» Свиридова, «Подарок маме» Филиппенко, «Хорошо рядом с мамой» Тиличеевой, «Шьём сапожки кошке» Шутенко, «Моя Россия» Струве, «Медведь и зайцы» Ребикова, кук, спектакль по сказке Сутеева «Кто сказал «Мяу», «День Матери» праздник; «Колобок» музыкальная сказка, «День матери».
Цели и задачи: Учить образному восприятию музыки (о чём рассказывает музыка?) .Различать основные жанры музыки. Петь радостно, подвижно песни весёлого характера естественным голосом. Выполнять игровые движения в соответствии с музыкой и словами. Создать радостную атмосферу.
|
Репертуар: «Белка» Римского-Корсакова , «Ёлочная песня» Попатенко, «Дед Мороз» муз. Филиппенко, «Снежинка» муз. Крылатова, «Ёлочке не холодно зимой» муз.Мухина, «Белый снег» муз. Побилянской, «Пёстрый колпачок» муз. Струве. «Игра-танец со снежками» муз Филиппенко, «Новогодние приключения» утренник.
Цели и задачи: Учить воспринимать изобразительную музыку. Петь естественным голосом, выразительно передавая характер песни. Выразительно передавать игровые образы. Приобщать к театрализованной деятельности, создать радостную атмосферу. Учить свободно ориентироваться в пространстве
Репертуар: «Болезнь куклы», «Новая кукла» П.Чайковского; «Мальчик замарашка»; «Песенка-чудесенка» муз. Протасова.
«Кто как идёт» муз. Левкодимова, «Передача платочка» Т.Ломовой; «К нам гости пришли» р.н.п., пальчиковые игры-упражнения: «маленькие-большие», «доброе утро», «Как волк с лисой колядовали» кукольный спектакль; «Песенка-чудесенка» муз. Протасова, «Рождественские встречи».
Цели и задачи: Учить воспринимать изобразительную музыку, предлагать высказываться о характере музыки петь естественным голосом, выразительно передавая характер песни, выразительно передавать игровые образы, выполнять элементы русской народной пляски: дробный шаг, хлопки, кружение, поскоки; приобщать к театрализованной деятельности, создать радостную атмосферу.
Репертуар:»Смелый наездник» Шумана; «Про папу» Шаинского; «Маме в день 8марта» Тиличеевой; «Колокольчики звенят» муз. Моцарта, пальчиковые игры-упр.; «Кнопочка»; «Весёлые музыканты» развлечение; «Непослушная Даша» кукольный спектакль; «Кто это?» драматизация, «Праздник для пап».
|
|
Цели и задачи: Учить различать средства музыкальной выразительности («Как рассказывает музыка?»), развивать представление об изобразительных возможностях музыки. Формировать тембровый слух, учить различать звучание музыкальных и шумовых инструментов. Учить петь эмоционально, соблюдая ритмический рисунок, самостоятельно различать вступление, запев, припев. Ритмично двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки, выполнять движения с предметами. Воспитывать доброту, отзывчивость на примере персонажей спектакля.
Репертуар: «Марш» муз. Чайковского; «Жаворонок» муз.Чайковского; «Зима проходит» муз. Чайковского; «Песенка о весне» муз. Фрида, «Разноцветная игра» муз. Савельева; «Про козлика» муз. Струве»; «Божья коровка» муз. Побилянской; «Веснянка» муз. Филиппенко ; «Игра с цветными платочками» муз. Ломовой, «Непослушная Даша» кук .спектакль по р.н.сказке, «Поздравляем маму», «Театруля»
|
Цели и задачи: Закреплять преставление о выразительных возможностях музыки. Формировать динамический слух (очень громко, громко, тихо) Учить петь напевно, радостно, чисто интонировать мелодию, точно воспроизводить ритмический рисунок, начиная после музыкального вступления. Водить хороводы, согласовывая свои движения с текстом, побуждать использовать знакомые движения в свободной пляске, выразительно передавать движения игровых персонажей, продолжать активизировать театрализованную деятельность.
Репертуар: «Неаполитанская песенка» муз. Чайковского; «Солнышко» муз.Кравченко, «Гроза» муз. Жилинского; «Шарманка» муз. Шостаковича; упражнение и игра «Громко-тихо» муз. Левкодимова, «Васька кот» р.н.м. обр. Лобачёва, «Шьём сапожки кошке» муз. Шутенко; «догадайся, кто поёт?» муз. Тиличеевой; «Белочка» муз.Красева; «Песенка-чудесенка» муз.Протасова; «Солнечный зайчик» муз. Мурадели; «Белые гуси» игра, «Страна счастья»- музыкально- театрализованное представление.
Цели и задачи: Развивать представление об изобразительных возможностях музыки, её способности отображать явления окружающей природы, учить различать средства музыкальной выразительности. Совершенствовать динамический слух. Закреплять умение петь выразительно, эмоционально. Выполнять движения в соответствии с характером музыки и самостоятельно менять их. Учить исполнять выученные песни по одному и в ансамбле.
Репертуар: «Солнышко» муз. Кравченко, «Гроза» муз. Жилинского, «Весенняя сказка» муз.Хачатуряна; дидактическая игра «Громко-тихо» муз.Левкодимова. «Потанцуй со мной дружок» муз.Арсеева, «Весёлые мячики» муз. Сатуллиной; «Хомячок» муз. Абеляна; «Самая счастливая» муз.Чичкова; «Не опоздай» р.н.м. – муз. игра; «Разноцветная семейка» муз.Варламова, «День семьи».
Цели и задачи: Развивать умение слушать и узнавать знакомые произведения, высказывать своё мнение о них. Закреплять навыки выразительного исполнения песен, продолжать развивать музыкально-сенсорный слух. Совершенствовать умение выразительно выполнять движения в играх, различать высоту звука, тембр, ритмический рисунок.
Репертуар: «Платочек» муз. Метлова, , «Песенка про солнышко» муз.Филиппенко, Знакомые дидактические муз-е. игры; «Кошкин дом» муз.Березняка; «Жук» муз.Потоловского; «Родная песенка» муз.Чичкова; «Весёлые путешественники» муз. Старокадомского; «Мальчик-замарашка» муз.Попатенко; театрализованные игры-занятия, «День защиты детей».
Цели и задачи: Развивать музыкальную память, расширять музыкальный кругозор, закреплять навыки слушания музыки, закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен, побуждать самостоятельно выполнять движения в знакомых играх и хороводах. Совершенствовать навыки, умения, приобретённые детьми в течение учебного года.
Репертуар: Знакомые дидактические игры. «Хохлатка» н.н.п.; «Два кота» п.н.п,; «На мосточке» муз.Филиппенко; «Теремок» р.н.м.; «Игра со звоночками» муз. игра; театрализованные игры-занятия.
|
Дата
|
Занятия для детей от 6до 7лет
|
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь.
Декабрь.
Январь.
Февраль
Март
Апрель.
Май.
Июнь.
Июль-Август.
|
Цели и задачи: Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, способность чувствовать характер, настроение музыкального произведения. («Что выражает музыка?») Формировать звуковысотное восприятие, правильно интонировать мелодию, точно передавать ритмический рисунок песни, различать вступление, куплет, припев, проигрыш, заключение. Учить дробный шаг, согласовывать движения с текстом песни в хороводе.
Импровизировать танцевальные, игровые движения в хороводе.
Развивать эмоциональную отзывчивость в процессе
театрализованных игр-занятий.
Репертуар: «Марш» Д.Шостаковича, «Листопад» Попатенко, «Печь упала» ч.н.п., «Урожайная» Филиппенко; «Осень просим!», «Ходим бодрым и спокойным шагом» Надененко, «музыкальные молоточки», «Чей кружок скорее соберётся» муз. игра, пальчиковые игры-упражнения.
|
Цели и задачи: Различать характер музыки (весёлый, спокойный, грустный). Основные жанры музыки. \Различать высокое и низкое звучание в пределах октавы. Формировать умение петь легко, подвижно, соблюдая ритм, точно интонируя мелодию, чётко произнося слова. Учить хороводный шаг, сужать и расширять круг. Учить приёмам игры на металлофоне. Менять движения в соответствии с изменением темпа. динамики в музыкальных играх.
Репертуар: «Распевки-календарики» муз. Матвиенко; «Колыбельная» Свиридова, «Урожайная» А.Филиппенко, «Журавли» Познанской, «Чики-чики-чикалочки» р.н.м., «Игра со звоночками» Рожавской, «К нам гости пришли» Александрова, «Здравствуй, осень золотая».
|
Цели и задачи: Воспринимать пьесу веселого, шутливого характера, отмечать скачкообразный ритм и изменение динамики. Развивать представление о танцевальных жанрах (плясовая, полька, вальс). Формировать звуковысотный слух. Учить выразительно исполнять песни напевного, ласкового звучания. Учить петь эмоционально, весело. Побуждать весело играть в соответствии с характером музыки, текстом песни. Различать высокое и низкое звучание.
Репертуар: «Клоуны» Кабалевского, «Вальс-шутка» Шостаковича, «Детская полька» Кабалевского. «Парень с гармошкой» Свиридова, «Подарок маме» Филиппенко, «Хорошо рядом с мамой» Тиличеевой, «Шьём сапожки кошке» Шутенко, «Моя Россия» Струве, «Медведь и зайцы» Ребикова, кук, спектакль по сказке Сутеева «Кто сказал «Мяу», «День Матери» праздник; «Колобок» музыкальная сказка, «День Матери».
Цели и задачи: Учить образному восприятию музыки (о чём рассказывает музыка?) .Различать основные жанры музыки. Петь радостно, подвижно песни весёлого характера естественным голосом. Выполнять игровые движения в соответствии с музыкой и словами. Создать радостную атмосферу.
|
Репертуар: «Белка» Римского-Корсакова , «Ёлочная песня» Попатенко, «Дед Мороз» муз. Филиппенко, «Снежинка» муз. Крылатова, «Ёлочке не холодно зимой» муз.Мухина, «Белый снег» муз. Побилянской, «Пёстрый колпачок» муз. Струве. «Игра-танец со снежками» муз Филиппенко, «Новогодние приключения» утренник.
Цели и задачи: Учить воспринимать изобразительную музыку. Петь естественным голосом, выразительно передавая характер песни. Выразительно передавать игровые образы. Приобщать к театрализованной деятельности, создать радостную атмосферу. Учить свободно ориентироваться в пространстве
Репертуар: «Болезнь куклы», «Новая кукла» П.Чайковского; «Мальчик замарашка»; «Песенка-чудесенка» муз. Протасова.
«Кто как идёт» муз. Левкодимова, «Передача платочка» Т.Ломовой; «К нам гости пришли» р.н.п., пальчиковые игры-упражнения: «маленькие-большие», «доброе утро», «Как волк с лисой колядовали» кукольный спектакль; «Песенка-чудесенка» муз. Протасова, «Рождественские встречи»,
кукольный спектакль.
|
Цели и задачи: Учить воспринимать изобразительную музыку, предлагать высказываться о характере музыки петь естественным голосом, выразительно передавая характер песни, выразительно передавать игровые образы, выполнять элементы русской народной пляски: дробный шаг, хлопки, кружение, поскоки; приобщать к театрализованной деятельности, создать радостную атмосферу.
Репертуар:»Смелый наездник» Шумана; «Про папу» Шаинского; «Маме в день 8марта» Тиличеевой; «Колокольчики звенят» муз. Моцарта, пальчиковые игры-упр.; «Кнопочка»; «Весёлые музыканты» развлечение; «Непослушная Даша» кукольный спектакль; «Кто это?» драматизация, «Праздник пап».
|
Цели и задачи: Учить различать средства музыкальной выразительности («Как рассказывает музыка?»), развивать представление об изобразительных возможностях музыки. Формировать тембровый слух, учить различать звучание музыкальных и шумовых инструментов. Учить петь эмоционально, соблюдая ритмический рисунок, самостоятельно различать вступление, запев, припев. Ритмично двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки, выполнять движения с предметами. Воспитывать доброту, отзывчивость на примере персонажей спектакля.
Репертуар: «Марш» муз. Чайковского; «Жаворонок» муз.Чайковского; «Зима проходит» муз. Чайковского; «Песенка о весне» муз. Фрида, «Разноцветная игра» муз. Савельева; «Про козлика» муз. Струве»; «Божья коровка» муз. Побилянской; «Веснянка» муз. Филиппенко ; «Игра с цветными платочками» муз. Ломовой, «Непослушная Даша» кук .спектакль по р.н.сказке, «Поздравляем маму», «Театруля».
|
Цели и задачи: Закреплять преставление о выразительных возможностях музыки. Формировать динамический слух (очень громко, громко, тихо) Учить петь напевно, радостно, чисто интонировать мелодию, точно воспроизводить ритмический рисунок, начиная после музыкального вступления. Водить хороводы, согласовывая свои движения с текстом, побуждать использовать знакомые движения в свободной пляске, выразительно передавать движения игровых персонажей, продолжать активизировать театрализованную деятельность.
Репертуар: «Неаполитанская песенка» муз. Чайковского; «Солнышко» муз.Кравченко, «Гроза» муз. Жилинского; «Шарманка» муз. Шостаковича; упражнение и игра «Громко-тихо» муз. Левкодимова, «Васька кот» р.н.м. обр. Лобачёва, «Шьём сапожки кошке» муз. Шутенко; «догадайся, кто поёт?» муз. Тиличеевой; «Белочка» муз.Красева; «Песенка-чудесенка» муз.Протасова; «Солнечный зайчик» муз. Мурадели; «Белые гуси» игра, «Страна счастья»- музыкально-театрализованное представление.
Цели и задачи: Развивать представление об изобразительных возможностях музыки, её способности отображать явления окружающей природы, учить различать средства музыкальной выразительности. Совершенствовать динамический слух. Закреплять умение петь выразительно, эмоционально. Выполнять движения в соответствии с характером музыки и самостоятельно менять их. Учить исполнять выученные песни по одному и в ансамбле.
Репертуар: «Солнышко» муз. Кравченко, «Гроза» муз. Жилинского, «Весенняя сказка» муз.Хачатуряна; дидактическая игра «Громко-тихо» муз.Левкодимова. «Потанцуй со мной дружок» муз.Арсеева, «Весёлые мячики» муз. Сатуллиной; «Хомячок» муз. Абеляна; «Самая счастливая» муз.Чичкова; «Не опоздай» р.н.м. – муз. игра; «Разноцветная семейка» муз.Варламова, «День семьи».
Цели и задачи: Развивать умение слушать и узнавать знакомые произведения, высказывать своё мнение о них. Закреплять навыки выразительного исполнения песен, продолжать развивать музыкально-сенсорный слух. Совершенствовать умение выразительно выполнять движения в играх, различать высоту звука, тембр, ритмический рисунок.
Репертуар: «Платочек» муз. Метлова, , «Песенка про солнышко» муз.Филиппенко, Знакомые дидактические муз-е. игры; «Кошкин дом» муз.Березняка; «Жук» муз.Потоловского; «Родная песенка» муз.Чичкова; «Весёлые путешественники» муз. Старокадомского; «Мальчик-замарашка» муз.Попатенко; театрализованные игры-занятия, «День защиты детей».
Цели и задачи: Развивать музыкальную память, расширять музыкальный кругозор, закреплять навыки слушания музыки, закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен, побуждать самостоятельно выполнять движения в знакомых играх и хороводах. Совершенствовать навыки, умения, приобретённые детьми в течение учебного года.
Репертуар: Знакомые дидактические игры. «Хохлатка» н.н.п.; «Два кота» п.н.п,; «На мосточке» муз.Филиппенко; «Теремок» р.н.м.; «Игра со звоночками» муз. игра; театрализованные игры-занятия.
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Государственное бюджетное учреждение Калужской области
«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Ровесник»
ПРОГРАММА
«ТЕАТР -
ТВОРЧЕСТВО –
ДЕТИ»
Составила:
Педагог доп. образования
Голуб Т.Д.
277-923-363
ГБУ КО СРЦН «Ровесник»
Обоснование проблемы
Ситуация в мире современного детства тревожна и опасна для детей. Стрессовое состояние нашего общества естественно отражается на психическом состоянии детей, что ведет к увеличению числа социально - педагогически запущенных детей.
Неконтролируемое воздействие телевидения, смещение духовных ценностных ориентаций искажают идеалы развития и воспитания.
У социально – педагогически запущенных детей нет элементарных навыков поведения в определенных ситуациях, недостаточно развито чувство коллективизма, нет ответственности друг за друга. Несодержательная, невыразительная, грамматически неправильная речь, слабый словарный запас.
Театральная деятельность является одним из методов арт - терапии способствующая выведению подростков из зоны отрицательных эмоций. Введение в мир театра позволяет многосторонне раскрыться природным данным, творческим способностям, заложенным в каждом ребенке. Театральное искусство (конкретно кукольный театр) в силу своей театральной зрелищности, необычности, особой эмоциональности вызывает у детей большую радость, положительные эмоции, яркие впечатления, стимулирует активное внимание, понимания происходящего в спектакле, помогает детям расслабиться, снять напряжение, создать радостную атмосферу. Кукольный театр творит чудеса: веселит, обучает, воспитывает, развивает творчество.
Цель:
Сделать жизнь социально – педагогически запущенных детей интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества. Развитие эмоциональной сферы. Развитие творческих способностей, средствами театрального искусства.
Задачи:
Развитие навыков цивилизованного и свободного поведения в обществе.
Улучшение взаимоотношения между подростками.
Формирования адекватной самооценки.
Повышения культурного уровня.
Развитие познавательной активности.
Субъект программы: подростки 9 - 14 лет.
Сроки реализации: занятия проводятся в течение реабилитационного периода (3-6 месяцев), 1-2 раза в неделю.
Время: 15-30 минут, в зависимости от возрастной группы.
Форма: групповые и индивидуальные занятия.
Прогнозируемый результат:
Программа способствует формированию нравственных представлений о честности, дружбе, уважительном отношении друг к другу, развивает чувства коллективизма, повышает уровень социальной адаптации подростков. Встреча с театральной куклой помогает установить положительные эмоции, получить яркие впечатления, расслабляет и снимает напряжение, создает радостную атмосферу. Кукольный театр творит чудеса: веселит, обучает, воспитывает, развивает творчество.
БЛОК - Сценическая речь.
1. Дыхательные упражнения:
«Свечка»;
«Погреем ручки»;
«Снайпер»;
«Комарик»;
«Насосик»;
«Егорки»;
«Аромат цветов».
2. Артикуляционные упражнения:
«Хомячок»;
«Треугольник»;
«Едем на тележке»;
«Соединение гласной и согласной»;
«Зарядка язычка».
3.Чистоговорки на формирование дикции:
«Воробей»;
«Капуста»;
«Заяц»;
«Мишка»;
«Петушки»;
«Простокваша».
4.Голосовой тренинг:
«Гамма» - изменение голоса по высоте;
«Эхо» - изменение голоса по громкости;
«Аплодисменты» - речедвигательная координация.
БЛОК - Сценическое движение.
1. Упражнения для разогрева, расслабления и напряжения мышц:
«Марионетки»;
«Качели»;
«Шалтай – Болтай»;
«Море волнуется».
«Арам-зам-зам»;
«Танец веселых человечков»;
2. Имитационные упражнения:
«Дискотека кузнечиков»;
«Танцы – фантазии»;
«Арам-зам-зам»;
«Танец веселых человечков»;
«Муравей»;
«Котенок»;
«Мышки».
3. Пальчиковые игры-упражнения:
«Доброе утро»;
«Улитка»;
«Качалочка»;
«Осьминожка»;
«Жили мыши на квартире»;
«Вышли пальцы танцевать».
3 БЛОК - Актерское мастерство.
1. Этюды на формирование внимания:
«Путь в школу и домой»;
«Расклад предметов»;
«Мешаем читать».
2. Этюды на формирование воображения:
«Ходьба»;
«Шкатулка»;
«Оркестр».
3. Этюды на формирование выразительности эмоций:
«Кто взял ключи от буфета?»;
«Веселый старичок»;
«Говорит гусь Коле»;
«Кошки-мышки»;
«Кот Василий»;
«Скороговорки от образа»
«Здравствуйте»
4. Этюды на воспроизведение отдельных черт характера:
«Мне грустно»;
«Что я могу»;
«Маринка».
5. Этюды на выразительность жеста:
«Мама отдыхает»;
«Иголки»;
«Заяц»;
«Мишка»;
«Кошка».
6. Этюды на формирование навыков кукловождения:
«Плачет котик»;
«Петушок»;
«Жучка»;
«Капризка».
4 БЛОК - Концертная театрализованная деятельность.
Показ кукольных спектаклей:
«Как аукнется, так и откликнется».
«Наши добрые соседи» продолжение сказки С.Маршака «Кошкин дом».
«Волк и семеро козлят на новый лад» мюзикл.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Государственное бюджетное учреждение Калужской области
«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Ровесник»
ПРОГРАММА
«ПРЕКРАСЕН МИР ПОЮЩИЙ»
Составила:
Педагог доп. образования
Голуб Т.Д.
277-923-363
ГБУ КО СРЦН «Ровесник»
Обоснование проблемы:
Воздействие негативных сторон нашей жизни, приводят к росту стрессовых состояний у детей и подростков, у них теряется интерес к учебе, наступает общая апатия, раздражительность и агрессивность. Все это заставляет искать возможные пути преодоления этих негативных последствий. Одним из таких путей является арт -терапия, а именно музыкотерапия, благодаря которой удается заблокировать, погасить, переключить зоны отрицательных переживаний мозга и наполнить сознание положительно окрашенными чувствами и мыслями.
Цель:
Формировать эмоциональную сферу подростков, их отношение к окружающему миру, учить слушать и слышать звучащий мир музыкальных звуков, наполнить сознание положительно окрашенными чувствами и мыслями.
Задачи:
1.Воспитание естественно – поющего человека- воспитание человека эмоционального,
чуткого и уравновешенного одновременно.
2. Дать возможность реализовать себя с помощью музыки, ощутить гармонию и
красоту.
3. Помочь распрямить искривленное сознание и закрепить правильные реакции на
травмирующие психику ситуации.
Субъект программы: Подростки 9-14лет.
Сроки реализации: занятия проводятся в течение реабилитационного периода (3-6 месяцев), 1-2 раза в неделю.
Время: 15-30 минут, в зависимости от возрастной группы.
Форма: групповые и индивидуальные занятия.
Прогнозируемый результат:
Программа способствует обогащению мировосприятия у детей и подростков красотой и лиризмом классической музыки, уменьшению стрессовых состояний, формированию внутреннего спокойствия.
1 Блок - Формирование диафрагменного дыхания, как наиболее эффективного приема при снятии отрицательных эмоциональных состояний у подростка.
Дыхательные упражнения:
«Свечка»;
«Погреем ручки»;
«Снайпер»;
«Егорки»;
«Аромат цветов»;
«Погрей воробушка»;
«Почистим зеркало».
2 Блок - Физвокализ и его положительное влияние на физиологические функции подростка.
Песни – упражнения для формирования четкой дикции, развития быстрого короткого дыхания, подвижности языка.
«Солнечный зайчик» муз. Чебаковой.
«Песенка про дикцию» муз. Абеляна.
«Озорной дождик» муз. Вихаревой.
«Лошадки» муз. Лещинской.
«Сел комарик на дубочек» белорусская народная песня.
Песни – упражнения, способствующие развитию звуковысотного слуха, диапазона голоса, чистоты интонирования поступенного и скачкообразного движения мелодии.
«Эхо» муз. Андреевой.
«Петь приятно и удобно» муз. Абеляна.
«Горошина» муз. Карасевой.
«Ты по ступенькам поднимись» сл. Андреевой
«Мы поем» муз. Арсеева.
Песни – упражнения для развития кантилены, формирования гласных.
«Соловей, соловеюшка» р.н.п.
«Вальс» муз. Тиличеевой.
«Песенка про гласные» муз. Абеляна.
«У меня ль во садочке» р.н.п
«Ходила младешенька по борочку» р.н.п.
«Не летай соловей» р.н.п.
3 Блок - Песенный репертуар:
«Мамино сердце» муз.Брейтбурга.
«Моя Россия» муз. Струве.
«Большой хоровод» муз. Чичкова.
«Из чего же сделаны наши мальчишки» муз.Чичкова.
Хоровод «Веселая песенка»
«Прекрасное далеко» муз. Крылатова.
«Колыбельная» муз Широковой.
«Черепаха» муз. Варламова.
«Березы» муз. Матвиенко.
«Елочке не холодно зимой»
Блок -Слушание классической музыки, помогающей справиться подростку с возникающими жизненными проблемами и формированию оптимизма.
Музыка коммуникативного характера, создающая атмосферу взаимного доверия, вызывающая положительные эмоции:
«Симфония №40» музыка Моцарта.
«Маленькая ночная серенада» музыка Моцарта.
«Вальс цветов» музыка Чайковского.
Музыка для профилактики утомляемости, улучшения внимания:
«Утро» музыка Грига.
«Рассвет над Москвой рекой» из оперы Мусорского «Хованщина».
«Времена года» музыка Чайковского.
«Картинки с выставки» музыка Мусорского.
Музыка расслабляющего характера:
«Серенада» музыка Шуберта.
«Лебедь» музыка Сен- Санса.
|
Скачать 213.5 Kb.