КТП 9 класс мое. Таблица соответствия Программы календарнотематического планирования
 Скачать 84.49 Kb.
|
| 30 (5) | Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными | Используют изучаемый вид предложений в качестве ответов на вопросы. Составляют сложноподчинённые предложения. Редактируют неправильное употребление средств связи главного и придаточного предложений. Конструируют предложения по данным схемам. Подбирают свои аргументы для доказательства темы и основной мысли текста | 3.8 | 16.11 | |
| 31 (6) | Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными | Определяют понятие придаточного изъяснительного. Опознают придаточные изъяснительные и выделяют их запятыми. Учатся различать придаточные изъяснительные разных видов, обращая внимание на их функции. | 5.3 | 21.11 | |
| 32 (7) | Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными | Учатся различать придаточные изъяснительные разных видов, обращая внимание на их функции. Читают диалоги, пересказывают их содержание с помощью сложноподчинённых предложений с придаточными изъяснительными. Осуществляют коррекцию текста. Пишут словарный диктант | 5.3 | 22.11 | |
| 33 (8) | Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными | Определяют понятие придаточного обстоятельственного. Анализируют виды данных придаточных со стороны значения и средств связи. Опознают придаточные места и времени по вопросам и средствам связи, выполняя упражнения. Конструируют сложные предложения, используя различные синтаксические средства. Составляют сложные предложения по схемам. Составляют связный текст по данному началу. | 5.3 | 23.11 | |
| 34 (9) | Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры и степени | Знакомятся с теоретическими сведениями. Списывают предложения, определяют вид придаточного, языковые средства связи главного с придаточным, обосновывают постановку знаков препинания. Определяют указанные предложения и составляют их схемы. | 5.3 | 28.11 | |
| 35 (10) | Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры и степени | Списывают предложения, определяют вид придаточного, языковые средства связи главного с придаточным, обосновывают постановку знаков препинания. Определяют указанные предложения и составляют их схемы. Анализируют текст с точки зрения его типологии, аргументируют свой ответ. Осуществляют орфографический и пунктуационный анализ текста | 5.3 | 29.11 | |
| 36 (11) | Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени | Выявляют общую обусловленность придаточных данного вида путём ознакомления с теоретическими сведениями. Анализируют схемы, дифференцирующие данные придаточные. Выписывают изучаемые сложные предложения, распределяя их по месту придаточных. Составляют схемы предложений по образцу. | 5.14 | 30.11 | |
| 37 (12) | Р/р. Обучающее сжатое изложение (по упр. 180) | Активизируют знания об основных приемах сжатия (компрессии) текста, учатся применять их в практической деятельности. Определяют основную мысль текста, составляют его план, отбирают необходимый речевой материал, применяя различные способы компрессии текста. Пишут самостоятельно сжатое изложение | 3.1 | 05.12 | |
| 38(13) | Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени | Выявляют общую обусловленность придаточных данного вида путём ознакомления с теоретическими сведениями. Анализируют схемы, дифференцирующие данные придаточные. Выписывают изучаемые сложные предложения, распределяя их по месту придаточных. Составляют схемы предложений по образцу. | 5.4 | 06.12 | |
| 39 (14) | Р/р. Контрольное сочинение по теме «Сложноподчиненные предложения». Написание сочинения – рассуждения «Что такое выбор?» | Активизируют знания о типах текста и особенностях их построения. Самостоятельно отбирают необходимый речевой материал и создают текст – рассуждение в соответствии с требованиями ОГЭ | 5.4 | 07.12 | |
| 40 (15) | Сложноподчинённые предложения с придаточными условия и причины | Выявляют общую обусловленность придаточных данного вида путём ознакомления с теоретическими сведениями. Анализируют схемы, дифференцирующие данные придаточные. Выписывают изучаемые сложные предложения, распределяя их по месту придаточных. Составляют схемы предложений по образцу. | 5.4 | 12.12 | |
| 41 (16) | Сложноподчинённые предложения с придаточными условия и причины | Выявляют общую обусловленность придаточных данного вида путём ознакомления с теоретическими сведениями. Анализируют схемы, дифференцирующие данные придаточные. Выписывают изучаемые сложные предложения, распределяя их по месту придаточных. Составляют схемы предложений по образцу. | 5.4 | 13.12 | |
| 42 (17) | Сложноподчинённые предложения с придаточными цели | Выявляют общую обусловленность придаточных данного вида путём ознакомления с теоретическими сведениями. Анализируют схемы, дифференцирующие данные придаточные. Выписывают изучаемые сложные предложения, распределяя их по месту придаточных. Составляют схемы предложений по образцу | 5.4 | 14.12 | |
| 43 (18) | Сложноподчинённые предложения с придаточными цели | Выявляют общую обусловленность придаточных данного вида путём ознакомления с теоретическими сведениями. Анализируют схемы, дифференцирующие данные придаточные. Выписывают изучаемые сложные предложения, распределяя их по месту придаточных. Составляют схемы предложений по образцу | 2.4; 3.2 | 19.12 | |
| 44 (19) | Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными | Выявляют общую обусловленность придаточных данного вида путём ознакомления с теоретическими сведениями. Анализируют схемы, дифференцирующие данные придаточные. Выписывают изучаемые сложные предложения, распределяя их по месту придаточных. Составляют схемы предложений по образцу | 5.4 | 20.12 | |
| 45 (20) | Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными | Выявляют общую обусловленность придаточных данного вида путём ознакомления с теоретическими сведениями. Различают придаточные сравнительные и сравнительные обороты в художественных текстах.Анализируют схемы, дифференцирующие данные придаточные. Выписывают изучаемые сложные предложения, распределяя их по месту придаточных. Составляют схемы предложений по образцу | 2.4; 3.2 | 21.12 | |
| 46 (21) | Сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными | Выявляют общую обусловленность придаточных данного вида путём ознакомления с теоретическими сведениями. Анализируют схемы, дифференцирующие данные придаточные. Выписывают изучаемые сложные предложения, распределяя их по месту придаточных. Составляют схемы предложений по образцу | 5.6 | 09.01 | |
| 47 (22) | Сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными | Выявляют общую обусловленность придаточных данного вида путём ознакомления с теоретическими сведениями. Анализируют схемы, дифференцирующие данные придаточные. Выписывают изучаемые сложные предложения, распределяя их по месту придаточных. Составляют схемы предложений по образцу | 5.14 | 10.01 | |
| 48 (23) | Сложноподчинённые предложения с придаточными следствия | Выявляют общую обусловленность придаточных данного вида путём ознакомления с теоретическими сведениями. Анализируют схемы, дифференцирующие данные придаточные. Выписывают изучаемые сложные предложения, распределяя их по месту придаточных. Составляют схемы предложений по образцу | 5.14 | 11.01 | |
| 49 (24) | Р/р. Написание обучающего сочинения-рассуждения по данному тексту | Активизируют знания о типах текста и особенностях их построения. Самостоятельно отбирают необходимый речевой материал и создают текст-рассуждение, соблюдая структуру сочинения-рассуждения (формат ОГЭ) | 5.14 | 16.01 | |
| 50 (25) | Сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными | Выявляют общую обусловленность придаточных данного вида путём ознакомления с теоретическими сведениями. Анализируют схемы, дифференцирующие данные придаточные. Выписывают изучаемые сложные предложения, распределяя их по месту придаточных. Составляют схемы предложений по образцу | 5.7 | 17.01 | |
| 51 (26) | Сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными | Выявляют общую обусловленность придаточных данного вида путём ознакомления с теоретическими сведениями. Анализируют схемы, дифференцирующие данные придаточные. Выписывают изучаемые сложные предложения, распределяя их по месту придаточных. Составляют схемы предложений по образцу | 5.7 | 18.01 | |
| 52 (27) | Р/р. Анализ текста. Сообщение на лингвистическую тему (по упр. 231) | Аргументированно анализируют текст с точки зрения его типологии и стилевой принадлежности. Определяют тему и основную мысль, составляют план. Пересказывают текст в парах. Готовят в группах сообщения на лингвистическую тему | 5.7; 7.3 | 23.01 | |
| 53 (28) | Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них | Анализируют схемы предложений. Изучают виды подчинительной связи. Составляют схемы предложений. Читают и списывают тексты, расставляя знаки препинания.. | 5.7; 7.3 | 24.01 | |
| 54 (29) | Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них | Анализируют схемы предложений. Изучают виды подчинительной связи. Составляют схемы предложений. Читают и списывают тексты, расставляя знаки препинания.. | 2.1 | 25.01 | |
| 55 (30) | Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них | Анализируют схемы предложений. Изучают виды подчинительной связи. Составляют схемы предложений. Читают и списывают тексты, расставляя знаки препинания.. | 3.1 | 30.01 | |
| 56 (31) | Р/р. Деловые бумаги | Активизируют знания об официально-деловом стиле речи, о порядке оформления деловых бумаг (заявление, автобиография). Составляют в группах и самостоятельно заявление и автобиографию | 5.7; 7.3 | 31.01 | |
| 57 (32) | Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчиненных предложений | Выполняют синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчинённых предложений. Устное сочинение по картине «Портрет А.С.Пушкина» работы О.Кипренского (по упр. 241) | 5.7; 7.3 | 01.02 | |
| 58 (33) | Повторение и обобщение по теме «Сложноподчиненные предложения» | Отвечают на контрольные вопросы. Выполняют синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчинённых предложений. Вставляют необходимые для сложноподчинённых предложений средства связи. Составляют схемы предложений. | 5.7; 7.3 | 06.02 | |
| 59 (34) | Контрольное тестирование по теме «Союзные сложные предложения» | Самостоятельно выполняют тестовые задания | 5.7; 7.3 | 07.02 | |
| Бессоюзное сложное предложение (9+2) | |||||
| 60 (1) | Работа над ошибками, допущенными в тесте. Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзном сложном предложении | Анализируют качество выполнения тестовых заданий. Проводят фронтальную и индивидуальную работу над ошибками, допущенными в тесте. Определяют смысловые отношения между частями сложных бессоюзных предложений разных видов. Отрабатывают особенности интонации в бессоюзных сложных предложениях. Сопоставляют разные по значению бессоюзные сложные предложения с опорой на ситуации. | 5.7; 7.3 | 08.02 | |
| 61 (2) | Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях | Усваивают правило постановки запятой и точки с запятой в бессоюзных сложных предложениях. Сопоставляют и различают простые предложения с однородными членами и бессоюзные сложные предложения. | 5.7; 7.3 | 13.02 | |
| 62 (3) | Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях | Усваивают правило постановки двоеточия между частями бессоюзного сложного предложения. Читают бессоюзные сложные предложения и объясняют постановку двоеточия. Выписывают из текста упражнений сложные бессоюзные предложения в соответствии со значением. | 5.7; 7.3 | 14.02 | |
| 63 (4) | Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях | Выписывают из текста упражнений сложные бессоюзные предложения в соответствии со значением. Составляют интонационные схемы предложений. Конструируют предложения по данному началу. | 5.7 | 15.02 | |
| 64 (5) | Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзных сложных предложениях | Усваивают правило постановки тире в бессоюзном сложном предложении. Составляют интонационные схемы предложений. Списывают, различая простые и сложные предложения и ставя нужные знаки. | 7.3 | 20.02 | |
| 65 (6) | Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзных сложных предложениях | Списывают, различая простые и сложные предложения и ставя нужные знаки. Выписывают бессоюзные сложные предложения из литературных произведений. Сопоставляют сложноподчиненные и бессоюзные предложения. Заменяют сложноподчиненные предложения бессоюзными, правильно расставляют знаки препинания | 7.3 | 21.02 | |
| 66 (7) | Р/р. Написание контрольного изложения по теме «Бессоюзные сложные предложения» | Самостоятельно по аудиозаписи пишут сжатое изложение | 1.2 | 22.02 | |
| 67 (8) | Работа над ошибками, допущенными в изложении. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного предложения.Р/р. Реферат | Анализируют качество написания изложения. Проводят фронтальную и индивидуальную работу над ошибками, допущенными в изложении. Производят синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Активизируют знания о реферате как одном из видов изложения текста. Определяют понятия репродуктивного и продуктивного реферата. Готовят устный репродуктивный реферат по данному тексту | 1.2 | 27.02 | |
| 68 (9) | Повторение по теме «Бессоюзное сложное предложение». Проверочное тестирование по теме «Бессоюзное сложное предложение» | Отвечают на контрольные вопросы и задания. Записывают цитаты, распределяя их по двум темам, расставляя нужные знаки препинания. Составляют бессоюзные сложные предложения по данному началу. Самостоятельно выполняют тестовые задания | 7.2 | 28.02 | |
| 69 (10) | Р/р. Написание сжатого изложения с элементами сочинения-описания (по упр. 282) | Активизируют знания об основных приемах сжатия (компрессии) текста, учатся применять их в практической деятельности. Определяют основную мысль текста, составляют его план, отбирают необходимый речевой материал, применяя различные способы компрессии текста. Пишут самостоятельно сжатое изложение, включив в него элементы сочинения-описания портрета героини | 7.4 | 01.03 | |