Сложные предложения с различными видами связи (7+1)
70 (1)
|
Употребление союзной (сочинитель-ной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях
|
Изучают теоретические сведения и многочленных сложных предложениях. Рассказывают по схемам о видах связи в многочленном сложном предложении, подтверждая ответ примерами предложений из упражнения. Находят многочлены в текстах и составляют схему этих сложных предложений. Выполняют творческое задание по картине. Попутно работают над лексикой, орфографией и пунктуацией текстов.
|
7.5
|
06.03
|
|
71 (2)
|
Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи
|
Усваивают правило постановки знаков препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Выделяют грамматические основы, союзы в многочленном предложении, вставляют и объясняют постановку знаков препинания. Обсуждают темы, основные мысли, структуру текстов.
|
7.6
|
07.03
|
|
72 (3)
|
Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.
|
Усваивают правило постановки знаков препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Выделяют грамматические основы, союзы в многочленном предложении, вставляют и объясняют постановку знаков препинания. Обсуждают темы, основные мысли, структуру текстов.
|
7.6
|
13.03
|
|
73 (4)
|
Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи
|
Усваивают правило постановки знаков препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Выделяют грамматические основы, союзы в многочленном предложении, вставляют и объясняют постановку знаков препинания. Обсуждают темы, основные мысли, структуру текстов.
|
7.6
|
14.03
|
|
74 (5)
|
Р/р. Контрольное сочинение-рассуждение по теме «Сложные предложения с разными видами связи». Написание сочинения-рассуждения «Как я понимаю храбрость?»
|
Активизируют знания о типах текста и особенностях их построения. Самостоятельно отбирают необходимый речевой материал и создают текст-рассуждение, используя в качестве аргументов читательский или жизненный опыт
|
5.14
|
15.03
|
|
75 (6)
|
Работа над ошибками, допущенными в изложении. Авторские знаки препинания.
|
Анализируют качество написания изложения. Проводят фронтальную и индивидуальную работу над ошибками, допущенными в изложении. Анализируют предложения с авторскими знаками препинания
|
7.7
|
20.03
|
|
76 (7)
|
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с разными видами связи. Повторение и обобщение изученного по теме «Сложные предложения с разными видами связи»
|
Производят синтаксический и пунктуационный разбор предложений с разными видами связи. Находят в текстах сложные предложения с различными видами связи. Составляют схемы сложных предложений. Записывают тексты, расставляя знаки препинания и объясняя их постановку.
|
7.7
|
21.03
|
|
77 (8)
|
Р/р. Обучающее сжатое изложение (по упр. 301)
|
Активизируют знания об основных приемах сжатия (компрессии) текста, учатся применять их в практической деятельности. Определяют основную мысль текста, составляют его план, отбирают необходимый речевой материал, применяя различные способы компрессии текста. Пишут самостоятельно сжатое изложение
|
7.7
|
22.03
|
|
Общие сведения о языке (3+1)
|
78 (1)
|
Роль языка в жизни общества
|
Знакомятся с ролью русского языка в жизни общества через аналитическое чтение в группах учебной статьи. Выполняют групповые задания упр. 306. Составляют план и тезиы текста о Кирилле и Мефодии
|
3.8
|
03.04
|
|
79 (2)
|
Язык как исторически развивающееся явление
|
Читают текст учебной статьи, определяют роль старославянского языка в развитии русского литературного языка. Выявляют исторические изменения в языке на уровне лексики, фонетики и грамматики. Самостоятельно работают над докладом о роли историзмов в творчестве А.С. Пушкина или Н.В. Гоголя.
|
8.6
|
04.04
|
|
80 (3)
|
Русский литературный язык и его стили
|
Изучают в группах учебную статью. Излагают ее содержание в виде схемы. Или таблицы. Анализируют тексты с точки зрения их стилевых особенностей.
|
7.8
|
05.04
|
|
81 (4)
|
Р/р. Написание обучающего сжатого изложения (по упр. 330).
|
Читают текст и подбирают к нему заголовок. Находят ключевые слова, составляют план. Пишут самостоятельно сжатое изложение
|
7.8
|
10.04
|
|
Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (18+2)
|
82 (1)
|
Фонетика. Графика. Орфография
|
Готовят контрольные вопросы для взаимоопроса. Обобщают изученные сведения по фонетике и графике. Заполняют таблицу обобщённого характера.Выполняют полный и частичный фонетический разбор слов. Актуализируют знания по орфографии. Выполняют практические задания. Работают с орфографическим анализом словосочетаний и предложений. Выполняют самостоятельно тестовые задания
|
7.8
|
11.04
|
|
83 (2)
|
Лексикология (лексика) и фразеология
|
Готовят контрольные вопросы для взаимоопроса. Обобщают изученные сведения по лексикологии и фразеологии. Работают со словарями синонимов и антонимов.
|
7.8
|
12.04
|
|
84 (3)
|
Лексикология (лексика) и фразеология.
|
Работают со словарями фразеологизмов и словарями иностранных слов, выясняют значение заимствованных слов и фразеологических оборотов, подбирают фразеологизмы-синонимы и фразеологизмы-антонимы. Проводят письменный орфографический и пунктуационный анализ текста. Выполняют самостоятельно тестовые задания
|
7.8
|
17.04
|
|
85 (4)
|
Р/р. Обучающее сжатое изложение
|
Пишут самостоятельно сжатое изложение на основе аудиозаписи текста
|
7.8
|
18.04
|
|
86 (5)
|
Морфемика. Словообразование.
|
Обобщают изученные сведения по морфемике и словообразованию. Делят слова на морфемы. Отрабатывают орфограммы, связанные с правописанием приставок и гласных корня. Рассказывают по таблице о способах образования слов. Иллюстрируют своими примерами продуктивные способы образования новых слов. Определяют способ образования указанных слов в тексте. Сжато (устно) излагают содержание текста. Самостоятельно выполняют тестовые задания
|
3.8
|
19.04
|
|
87 (6)
|
Морфология. Имя существительное. Имя прилагательное.
|
Обобщают знания по морфологии. Заполняют таблицу о частях речи и дополняют её своими примерами. Определяют разные части речи, выписывая их из текста. Работают с текстами упражнений. Производят морфологический разбор слов разных частей речи. Актуализируют знания о грамматических признаках имен существительных и прилагательных. Производят орфографический анализ имен существительных и прилагательных
|
3.8
|
24.04
|
|
88 (7)
|
Имя числительное. Местоимение.
|
Актуализируют знания о грамматических признаках имен числительных и местоимений. Производят орфографический анализ имен числительных и местоимений. Грамматически правильно читают предложения с использованием числительных. Находят в предложениях грамматические ошибки, связанные с употреблением числительных и местоимений, и исправляют их
|
7.10
|
25.04
|
|
89 (8)
|
Глагол. Причастие.
|
Актуализируют знания о грамматических признаках глагола и причастия. Производят орфографический анализ глаголов и причастий. Отрабатывают пунктуационные навыки на примере предложений с причастными оборотами. Находят предложения с грамматическими ошибками, связанными с употреблением причастных оборотов, и исправляют их
|
7.10
|
26.04
|
|
90 (9)
|
Деепричастие. Наречие. Категория состояния
|
Актуализируют знания о грамматических признаках деепричастия, наречия и категории состояния. Производят орфографический анализ деепричастий и наречий. Отрабатывают пунктуационные навыки на примере предложений с деепричастными оборотами. Находят предложения с грамматическими ошибками, связанными с употреблением деепричастных оборотов, и исправляют их
|
7.10
|
01.05
|
|
91 (10)
|
Служебные части речи
|
Актуализируют знания о грамматических признаках предлога, союза и частицы. Производят орфографический анализ предлогов, союзов и частиц. Выполняют самостоятельно тестовые задания
|
7.10
|
02.05
|
|
92 (11)
|
Р/р. Контрольное изложение по теме «Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах»
|
Самостоятельно пишут сжатое изложение на основе аудиозаписи текста
|
7.10
|
03.05
|
|
93 (12)
|
Работа над ошибками, допущенными в изложении.
Синтаксис. Словосочетание и простое предложение. Типы сказуемых. Типы односоставных предложений
|
Анализируют качество написания изложения. Проводят фронтальную и индивидуальную работу над ошибками, допущенными в изложении. Актуализируют теоретические знания и практические навыки по теме урока. Решают тестовые задания ОГЭ
|
2.1
|
08.05
|
|
94 (13)
|
Простые предложения, осложненные однородными и обособленными членами
|
Актуализируют теоретические знания и практические навыки по теме урока. Выполняют практические задания по учебнику и индивидуальным карточкам. Решают тестовые задания ОГЭ
|
3.1
|
09.05
|
|
95 (14)
|
Простые предложения, осложненные словами, грамматически не связанными с членами предложения
|
Актуализируют теоретические знания и практические навыки по теме урока. Выполняют практические задания по учебнику и индивидуальным карточкам.Решают тестовые задания ОГЭ
|
9.1
|
10.05
|
|
96 (15)
|
Пунктуация. Точка, вопросительный и восклицательный знаки. Многоточие. Кавычки.
|
Актуализируют теоретические знания и практические навыки по теме урока. Выполняют практические задания по учебнику и индивидуальным карточкам. Решают тестовые задания ОГЭ
|
9.2
|
15.05
|
|
97 (16)
|
Запятая в простом и сложном предложении
|
Актуализируют теоретические знания и практические навыки по теме урока. Выполняют практические задания по учебнику и индивидуальным карточкам.Решают тестовые задания ОГЭ
|
9.3
|
16.05
|
|
98 (17)
|
Точка с запятой. Тире и двоеточие в простом и сложном предложении
|
Актуализируют теоретические знания и практические навыки по теме урока. Выполняют практические задания по учебнику и индивидуальным карточкам. Решают тестовые задания ОГЭ
|
10.1
|
17.05
|
|
99 (18)
|
Итоговое тестирование
(по материалам ОГЭ)
|
Самостоятельно выполняют тестовые задания
|
|
22.05
|
|
100(19)
|
Работа над ошибками, допущенными в тесте. Скобки
|
Анализируют качество выполнения тестовых заданий. Проводят фронтальную и индивидуальную работу над ошибками, допущенными в тестировании. Выполняют практические задания по учебнику и индивидуальным карточкам. Решают тестовые задания
|
9.1-9.3
|
23.05
|
|
101(20)
|
Р/р. Написание сочинения на тему «Что значит быть интеллигентным человеком?»
(по упр. 456)
|
Активизируют знания о типах текста и особенностях их построения. Самостоятельно отбирают необходимый речевой материал и создают текст-рассуждение на заданную тему
|
7.8
|
|
|
102(21)
|
Итоговое комплексное повторение
|
|
|
24.05
|
|
Скачать 84.49 Kb.