|
|
1КСП472. Техника безопасности. Что такое физическая культура
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Быстрота, сила и ловкость
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
1.1.3.1 - знать о понятиях времени, пространства, веса и плавности в контексте выполнения движений в различных видах физических упражнений
|
Цель урока
|
Мотивация занятий физкультурой и спортом в целях
оздоровления; развитие психофизических качеств учащихся.
Осмысливать и решать задачи, возникающие в непредвиденной ситуации Развивать физические качества учащихся: силу, выносливость, быстроту, смелость, ловкость, уверенность.
|
Критерии успеха
|
Называть предметы.
Составлять простейшие предложения.
Осознавать важность физической деятельности, получить общее понятие о здоровье.
Определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
.Эстафета «Паровозик»
«Паровозик мчится резво. Унесет вас прямо в детство».
Первый добегает до стойки, оббегает её, возвращается берет за руку второго, оббегают стойку вдвоем, затем втроём и т.д.
Оборудование: стойки по числу команд.
.Эстафета «Эрудит»
«Кто долго ждать нас не заставит, И быстрей пример решит,
Тот слово нужное составит и в эстафете победит».
Решить пример, подобрать букву на алфавитной доске и составить слово из букв. Выбегают по очереди.
Оборудование: карточки с буквами соответствующих словам, алфавитная доска, карточки с примерами по числу букв задуманных слов.
Н/р: слова д-р-у-ж-б-а, у-л-ы-б-к-а.
|
Все, стоя в кругу с плотно закрытыми глазами, протягивают руки вперед и сцепляются ими с теми людьми, на которых наткнулись. Ученики делятся на группы.
|
|
Гимнастические маты по количеству учащихся
|
середина
|
Первая игра «Передача мяча по кругу». Класс делиться на три группы, для моторной плотности урока. Способом «от груди». Т.е. кто начинает передачу он произносит вслух, четко цифру один, второй делая передачу, произносит цифру два и так до числа 20, потом в обратную сторону. Во время передачи и ловли мяча учащиеся не только приобретают навыки обращения с мячом, но и закрепляются математические знания. Через 1 -2 мин., учитель подает команду для смены способа передачи мяча «с отскоком от пола». Учащиеся также вслух произносят свои порядковые цифры. Учитель во время выполнения делает поправки не только по технике передачи мяча, но и правильности расчетов учащихся.
«Необычный волейбол».
«Мячи в играх применяют, ловкость и быстроту реакции мячами развивают».
Игроки команды встают парами и передавая мяч друг другу волейбольными пасами, передвигаются до стойки и обратно.
Оборудование: мячи резиновые большие, для фитнеса, по числу команд.
«Трое в лодке»
«Нужно проявить сноровку, передвигаясь в «лодке» ловко».
Первый игрок команды бежит в обруче, оббегает стойку, возвращается назад, затем берет в обруч второго члена команды, затем двое – третьего. Необходимо бежать втроем в обруче. Обратить внимание на технику безопасности!
Итог урока. Рефлексия.
|
Каждый выполняет по три попытки метания.
Во время бега темп максимальный..
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Большое свободное пространство. Ленточки по количеству учащихся.
|
Конец
Рефлекция
|
. По методу «Синквейн» осуществляет работу с одаренными детьми. Оценивает работу учащихся. Организует индивидуальную работу по личным достижениям. Проводит рефлексию.
|
Ученики составляют пятистишье. На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
|
фишки
стикеры
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 1
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Задания на развитие прыгучести
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
1.1.5.1 - знать и уметь выполнять ряд простых действий в разных пространствах
|
Цель урока
|
ученик, знающий и умеющий выполнять технику напрыгивания на препятствие.
Способствовать формированию умения напрыгивания на препятствие.
|
Критерии успеха
|
Совершенствуют по гимнастической стенке, с последующим соскоком, пружинисто приседая, руки вперед (мягкое приземление)..
описывать и обсуждать концепции здоровья связанные с физической активностью
Умеют описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
(Становись, равняйсь, смирно!
-Здравствуйте!
Мы с вами выучили разные прыжки. Прыжки из обруча в обруч, прыжки через препятствия, прыжки в глубину, и сейчас мы проверим как вы освоили эти прыжки. Сегодня наш урок пройдёт в необычных условиях. Мы отправляемся с вами в поход. Построились в колонну по одному.
Внимание класс! Наш урок уже начался.
В путь!
- Ходьба: в колонне по одному на носках, на пятках, внешней стороне ступни:
- На носках.
- На пятках.
- На внешней стороне ступни.
- ОРУ в движении. Приложение № 1.
(Под музыку).
- Бег с заданиями.
- Шагом, восстанавливаем дыхание, на месте стой! Налево, раз-два!
|
Проявление интереса к материалу изучения.
Оценивают правильность выполнения заданий.
|
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер
|
середина
|
- прыжки на месте с опорой руками о стопу матов (2-3 подхода по 3-4 прыжка);
- из упора стоя, руки на стопе матов, толчком ног упор стоя на коленях на стопе матов; перейти в упор присев, соскок, с мягким приземлением на обе ноги, зафиксировать
Для разбега мелом чертятся круги (место разбега и место отталкивания, место приземления).
– подойти шагом к месту разбега; с разбега до места отталкивания толчком двух ног, упором на две руки прыгнуть на маты на колени; дойти до конца матов; спрыгнуть на мат на обе ноги, мягко без потери равновесия.
- Ребята, вы теперь оцениваете друг друга, следите за каждым прыжком и говорите что получилось а что не получилось.
- И прежде чем нам возвращаться домой, давайте же поиграем с вами в игру.
- Игра «Зайцы, сторож, Жучка».
Приложение № 2.
- А теперь давайте подведём итоги нашей игры. Кто ни разу не был пойман Жучкой, поднимите руки. Вот, ребята, на сегодняшнем уроке это самые ловкие, быстрые, смелые.
|
Бежать в максимальном темпе, касаться пальцами боковых линий.
За линию не заступать.
Проигравшая команда приседает 30 раз.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Большое свободное пространство, необходимый инвентарь для игры.
|
Конец
Рефлекция
|
Закрепление урока. Предлагает разноуровневые задания уч общее построение, подведение итогов;
- игра на успокоение и восстановление;
- Итог урока. Рефлексия.
- Покажите, как надо правильно сидеть за партой, поднимать руку, вставать, складывать принадлежности в портфель
|
Оценки
Ошибки
Офп
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 6
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Задания на развитие прыгучести
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
1.1.5.1 - знать и уметь выполнять ряд простых действий в разных пространствах
|
Цель урока
|
ученик, знающий и умеющий выполнять технику напрыгивания на препятствие.
Способствовать формированию умения напрыгивания на препятствие.
|
Критерии успеха
|
Совершенствуют по гимнастической стенке, с последующим соскоком, пружинисто приседая, руки вперед (мягкое приземление)..
описывать и обсуждать концепции здоровья связанные с физической активностью
Умеют описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
Разминка:
1. Ходьба в обход зала в колонне по одному.
2. Бег в равномерном темпе.
3. Беговые упражнения: правым боком, левым боком, спиной. С высоким подниманием бедра, с захлёстыванием голени.
4. Ходьба в заданном темпе с последующим переходом в ходьбу на месте, остановкой, поворотом налево.
|
Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель. Наличие спортивной формы.
|
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, спортивный инвентарь по необходимости.
Ссылка влияние физических нагрузок на организм человека
http://vahe-zdorovye.ru/novosti/vliyanie-fizicheskix-uprazhnenij-na-organizm-cheloveka
|
Середина
|
Общеразвивающие упражнения:
- И.п.-стойка, руки на пояс.
Наклонить голову вправо.
- И.п.
- Наклонить голову влево.
- И.п. – стойка ноги врозь. Руки согнуты в локтях. Пальцы на плечах. Вращение руками 4 вперёд, 4 назад.
- И.п.- ноги врозь. Правая рука вверху, левая внизу. Движение руками вверх, вниз попеременно.
- И.п.- стойка ноги врозь. Наклоны туловища вправую и левую сторону.
- И.п.- стойка ноги врозь, руки вперёд - в стороны, 1-мах правой ногой вперёд, коснуться левой руки.
2- и.п.
3-мах правой ногой вперёд, коснуться левой руки.
- И.п.- стойка, ноги врозь, 1- наклон вниз, коснуться руками ног, 2- и.п., 3- наклон назад, коснуться пяток ног. 4- и.п.
-И.п. – основная стойка – ноги вместе, руки на поясе. 1- ноги врозь, 2- скрестно,3- врозь, 4- и.п.
(Игра «Веревочное кольцо».
Вся команда берется за руки. Ее задача – не разрывая рук, пролезть сквозь веревочное кольцо. Побеждает та команда, последний игрок которой отдаст кольцо ведущему.
. Игра «Поводырь».
В зале разложены и расставлены предметы – препятствия (кубики, обручи, набивные мячи, стойки). Дети распределяются по парам: ведущий – ведомый. Ведомый повязывает на глаза повязку, ведущий ведет его, рассказывая, как двигаться. Например: «Переступи через кубик», «Здесь стойка. Обойдем ее». Затем дети меняются ролями.
|
Синхронность выполнения строевых приёмов.
Соблюдать дистанцию при выполнении беговых упражнений.
Быть внимательным на снарядах.
Работая в группах, ученики самостоятельно изучают новый материал.
Ученики самостоятельно выполняют 12-е упражнение.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Ступеньки успеха. Смайлики. Шкала трудности.
|
.Конец
Рефлеция
|
Подведение итогов урока: дать обратную связь учащимся о достижении цели обучения.
Рефлексия:
- что узнал, чему научился;
- что осталось непонятным;
- над чем необходимо работать.
|
Оценивают работу своих одноклассников.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
|
| |
|
|
Скачать 0.79 Mb.