Главная страница
Навигация по странице:

  • Дата Класс

  • Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

  • Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся

  • «Быстро по местам»

  • Работа над новой темой. ) Обыгрывание ситуации: Эстафета “Командная эстафета на местности”.

  • Пальчиковая гимнастика. Игра « Охотник и зайцы». Ход игры;

  • Раздел ФИО педагога

  • Работа над новой темой. Обыгрывание ситуации

  • Заключительная часть (5мин).

  • 1 класс КСП 472. Техника безопасности. Что такое физическая культура


    Скачать 0.94 Mb.
    НазваниеТехника безопасности. Что такое физическая культура
    Дата15.11.2022
    Размер0.94 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла1 класс КСП 472.docx
    ТипУрок
    #789791
    страница36 из 40
    1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   40



    Раздел




    ФИО педагога




    Дата




    Класс 

    Количество присутствующих: отсутствующих:

    Тема урока

    Физическая деятельность на открытом воздухе

    Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)


    1.3.4.1 - определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений

    Цель урока

    Целью урока является формирования учащихся основных навыков по сохранению личного здоровья.

    .

    Критерии успеха

    описывать и обсуждать концепции здоровья связанные с физической активностью;

    целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

    — выполнять организующие строевые команды и приёмы Внимательно, не перебивая, слушать ответы товарищей, высказывать свое мнение о выслушанных рассказах в доброжелательной форме. Различать рабочую строку и межстрочное пространство.

    оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.


    Ход урока

    Этапы урока

    Деятельность учителя

    Деятельность обучающихся

    Оценивание

    Ресурсы

    Начало

    . Игра «Быстро по местам»

    Дети выстраиваются в шеренгу, каждый кладет руки на плечи впереди стоящего. По команде руководителя «На прогулку!» все разбегаются в разные стороны. По звучащей затем команде “Быстро по местам!” все должны занять исходное положение. Побеждает тот игрок, который быстрее всех займет свое место. Исходные положения могут быть самыми разнообразными: игроков можно построить в две шеренги или в колонну по два, предложив присесть; можно построить детей в два круга таким образом, чтобы каждый положил руки на плечи соседей и т.п. 

    Провести беседу о значении физических упражнений для здоровья человека.


    Проявление интереса к материалу изучения.

    Оценивают правильность выполнения заданий.




    Большое свободное пространство, свисток для учителя, секундомер,



    середина

    Работа над новой темой. ) Обыгрывание ситуации:

    Эстафета “Командная эстафета на местности”.

    Поговорить с учащимися об их настроении и самочувствии после физических упражнений.

    Описание игры: участники делятся на две команды. Затем обе команды проводят осмотр местности, по которой будет проходить путь эстафеты, а также те препятствия, которые им необходимо будет преодолеть. По возможности на каждом этапе ставится судья. После этого команды проводят жеребьёвку, и одна из команд выходит на старт. Финиш определяется по последнему игроку. Затем стартует вторая команда. Результаты обеих команд фиксируются по секундомеру и в конце эстафеты сравниваются с учётом штрафных очков.

    Препятствия в эстафете определяются с учётом спортивного оборудования, находящегося на площадке.

    Между препятствиями команда передвигается бегом.

    Пальчиковая гимнастика.

    Игра « Охотник и зайцы».

    Ход игры;

    Выбирают водящего – охотника, все остальные – зайцы. Охотник находиться на одной стороне площадки. Здесь его дом. Зайцы размещаются на противоположной стороне, начертив на земле круг – это их домик. Они заранее сговариваются, что будут показывать охотнику, например: как делают зарядку, как едят морковку, как собирают грибы в лесу. Затем все зайцы идут к охотнику. Охотник спрашивает:

    - Где вы были, зайцы, что делали?

    Все хором отвечают:

    - Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем!

    И начинают движениями изображать задуманное.

    Охотник старается отгадать, что они показывают, и говорит об этом. Если отгадает, то все кричат: «Да!» и убегают к себе в дом. Охотник ловит их. Если не угадает, все кричат «Нет!» и продолжают изображать задуманное.

    Кого охотник поймает, тот идет к нему в дом и в следующий раз помогает ему отгадывать, что задумали зайцы.

    предложений.

    Итог урока.

    Бежать в максимальном темпе, касаться пальцами боковых линий.
    За линию не заступать.

    Проигравшая команда приседает 30 раз.

    Взаимооценивание

    самооценивание


    Место проведения: площадка вокруг школы. Свисток для учителя, секундомер,.

    http://festival.1september.ru/articles/417724/


    Конец

    Рефлекция

    Запись в оценочные листы и рефлексия.

    Домашнее задание: Составление учебной комбинации с выполнением последовательных кувырков из различных исходных положений и записью на карточке.

    Подведение итогов.

    Оценки

    Ошибки

    Офп







     

    Раздел




    ФИО педагога




    Дата




    Класс 

    Количество присутствующих: отсутствующих:

    Тема урока

    Физическая деятельность на открытом воздухе

    Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)


    1.3.4.1 - определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений

    Цель урока

    Повторить технику высокого старта и бега по дистан­ции, прыжка в длину с места и с разбега (отталкивание с небольшого разбега, на­выки мягкого приземления).

    .

    Критерии успеха

    описывать и обсуждать концепции здоровья связанные с физической активностью;

    целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

    — выполнять организующие строевые команды и приёмы Внимательно, не перебивая, слушать ответы товарищей, высказывать свое мнение о выслушанных рассказах в доброжелательной форме. Различать рабочую строку и межстрочное пространство.

    оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.


    Ход урока

    Этапы урока

    Деятельность учителя

    Деятельность обучающихся

    Оценивание

    Ресурсы

    Начало

    . Игра «Быстро по местам»

    Дети выстраиваются в шеренгу, каждый кладет руки на плечи впереди стоящего. По команде руководителя «На прогулку!» все разбегаются в разные стороны. По звучащей затем команде “Быстро по местам!” все должны занять исходное положение. Побеждает тот игрок, который быстрее всех займет свое место. Исходные положения могут быть самыми разнообразными: игроков можно построить в две шеренги или в колонну по два, предложив присесть; можно построить детей в два круга таким образом, чтобы каждый положил руки на плечи соседей и т.п. 

    Провести беседу о значении физических упражнений для здоровья человека.


    Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель. Наличие спортивной формы.





    Большое свободное пространство, свисток для учителя, секундомер,



    Середина

    Работа над новой темой. Обыгрывание ситуации:

    1. И. п. — основная стойка, руки в стороны.
        В. — руки за голову, вернуться в и. п., руки перед грудью, вернуться в и. п.
    2. И. п. — ноги врозь, руки согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки.
        В. — повороты туловища влево, правую руку выпрямить вперед, вернуться в и. п.; то же в другую сторону (бокс;
    3. И. п. — основная стойка.
        В. — взмах левой ногой влево, руки в стороны, вернуться в и. п.; то же другой ногой
    4. И. п. — основная стойка, руки на поясе.
        В. — наклоны туловища вперед, смотреть вперед, спина прямая, вернуться в и. п
    5. И. п. — основная стойка, руки вверх.
        В. — присесть на всей ступне, обхватить руками колени, голову наклонить вперед, вернуться в и. п.
    6. И. п. — ноги врозь, руки в стороны.
        В. — прыжки ноги вместе, руки вперед-вверх, хлопок в ладоши, вернуться в и. п.
    7. Отжимание (столько раз, сколько ученик сможет, — индивидуально).


    Игра «Воробьи — вороны»

    Повторить технику прыжка в дли­ну с разбега (отталкивание с неболь­шого разбега и навык мягкого призем­ления).

    Специальные прыжковые упражне­ния. 1) Прыжки в шаге по кружкам, на­черченным на полу (расстояние между кружками до 1,5 м). 2) Прыжки в шаге, отталкиваясь при медленном беге через один шаг. 3) Прыжки в шаге, отталки­ваясь при медленном беге через три шага на четвертый. 4) Прыжки на воз­вышение 20, 40 см (скамейка, кубик) с приземлением на обе ноги: а) толчком двух ног (рис. 115); б) толчком одной ноги.


    Соблюдать дистанцию при выполнении беговых упражнений.

    Быть внимательным на снарядах.

    Работая в группах, ученики самостоятельно изучают новый материал.

    Ученики самостоятельно выполняют 12-е упражнение.

    Взаимооценивание

    самооценивание


    Место проведения: площадка вокруг школы. Свисток для учителя, секундомер,.

    http://festival.1september.ru/articles/417724/


    .Конец

    Рефлеция

    Заключительная часть (5мин).

    Построение класса

    Игра на внимание: «Воробьи-Вороны».

    Подведение итогов урока. Домашнее задание.

    Оценки.

    Организованный уход из зала.

    «Класс, в одну шеренгу - СТАНОВИСЬ!На 1-2 расчитайсь»

    Следить за соблюдением правил игры.

    Составить комплекс утренней гимнастики для формирования правильной осанки из 5-6 упражнений

    отметить недостатки.

    Итог урока. Рефлексия.

    Заполнение таблицы «Что я узнал».

    Оценивают работу своих одноклассников.

    На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.






    1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   40


    написать администратору сайта