1 класс КСП 472. Техника безопасности. Что такое физическая культура

• Название: Техника безопасности. Что такое физическая культура
• Дата: 15.11.2022
• Размер: 0.94 Mb.
• Имя файла: 1 класс КСП 472.docx
• Тип: Урок; #789791
• страница: 35 из 40

Раздел
ФИО педагога
Дата
Класс		Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока		Активность и самостоятельность в двигательной деятельности
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		1.1.6.1 - знать возможные трудности, возникающие при выполнении простых и измененных физических упражнений
Цель урока		Целью урока является формирования учащихся основных навыков по сохранению личного здоровья. .
Критерии успеха		общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств; — выполнять организующие строевые команды и приёмы Внимательно, не перебивая, слушать ответы товарищей, высказывать свое мнение о выслушанных рассказах в доброжелательной форме. Различать рабочую строку и межстрочное пространство. оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Ход урока
Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность обучающихся	Оценивание	Ресурсы
начало	Приветствие. Сообщение задачи урока. Ходьба на носочках и пятках. Спортивная ходьба. Бег в равномерном темпе. Бег в шаге. Бег с захлёстыванием голени. Бег с высоким подниманием бедра. Бег приставными шагами левым, правым боком. Бег с крестным шагом левым, правым боком. Общеразвивающие упражнения на месте.		Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.		Наличие спортивной формы
середина	Игра «Гуси-лебеди» На одной стороне площадки (зала) проводится черта, отделяющая «гусятник». Посередине зала (площадки) ста­вятся четыре скамейки, образующие коридоры («дорога между горами») шириной 2 —3 м. На другой стороне площадки кладутся маты — это «гора». Все играющие, кроме двух (это волки), становятся в гусятник — это «гуси». За горой чертится кружок — «логово», в котором помещаются два «волка». Учитель произносит: «Гуси-лебеди, в поле!» «Гуси» проходят по «горной дороге» в «поле», где и гуляют. Затем учитель говорит: «Гуси-лебеди, домой, волк за даль­нею горой!» «Гуси» бегут к себе в «гусятник», пробегая между скамейками — «по горной дороге». Из-за дальней горы выбегают «волки» и догоняют «гусей». Осаленные останавливаются. Пойманные подсчитываются и отпускаются в свое стадо «гусей». Играют два раза, после чего из не пойманных игроков выбирают новых «волков». И так игра проводится 2—3 раза, после чего отмечаются ни разу не пой­манные «гуси» и «волки», сумевшие поймать больше гусей». Побеждают «гуси», которые ни разу не были пойманными, и «волки», сумевшие поймать большее количество «гусей». 1. «Волки» ловят «гусей» до «гусятника». 2. «Вол­ки» могут ловить «гусей» только после слов «за дальней горой». 3. Нельзя прыгать через скамейки или бежать по ним. Упражнение «Гонка мячей». Участники становятся в колонну. Им нужно передать мяч сверху, снизу, слева, справа из рук в руки. Это упражнение развивает быстроту движений рук, собранность, гибкость. Игра «Наизнанку». Игроки команды становятся в круг, держась за руки. Не расцепляя рук, команда должна вывернуться «наизнанку». Игра развивает гибкость суставов, ловкость, коммуникативность Игра « Охотник и зайцы». Ход игры; Выбирают водящего – охотника, все остальные – зайцы. Охотник находиться на одной стороне площадки. Здесь его дом. Зайцы размещаются на противоположной стороне, начертив на земле круг – это их домик. Они заранее сговариваются, что будут показывать охотнику, например: как делают зарядку, как едят морковку, как собирают грибы в лесу. Затем все зайцы идут к охотнику. Охотник спрашивает: - Где вы были, зайцы, что делали? Все хором отвечают: - Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем! И начинают движениями изображать задуманное. Охотник старается отгадать, что они показывают, и говорит об этом. Если отгадает, то все кричат: «Да!» и убегают к себе в дом. Охотник ловит их. Если не угадает, все кричат «Нет!» и продолжают изображать задуманное. Кого охотник поймает, тот идет к нему в дом и в следующий раз помогает ему отгадывать, что задумали зайцы. . (К) Итог. Рефлексия.		Соблюдать дистанцию при выполнении беговых на снарядах. Работая в группах, ученики самостоятельно изучают новый материал. Ученики самостоятельно выполняют 12-е упражнение.	Взаимооценивание самооценивание
коней	.Итог урока. Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности. Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Организует индивидуальную работу по личным достижениям. Проводит рефлексию. - Понравился ли вам урок? - Что было трудным для вас? - Что вам больше понравилось?		Оценивают работу своих одноклассников. На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.	Взаимооценивание самооценивание

Раздел
ФИО педагога
Дата
Класс		Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока		Активность и самостоятельность в двигательной деятельности
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		1.1.6.1 - знать возможные трудности, возникающие при выполнении простых и измененных физических упражнений
Цель урока		Все учащиеся смогут: Минимизировать риски при беге наперегонки. Перемещаться по площадке в разном темпе, выполняя указания педагога. Перемещать мяч на разном уровне (высокий, средний, низкий). Бегать наперегонки. Большинство учащихся смогут: Выполнять упражнения в жонглировании одним мячом (формирование чувства мяча). Некоторые учащиеся будут уметь: Будут перебрасывать волейбольный мяч через сетку с последую­щей ловлей.
Критерии успеха		общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств; — выполнять организующие строевые команды и приёмы Внимательно, не перебивая, слушать ответы товарищей, высказывать свое мнение о выслушанных рассказах в доброжелательной форме. Различать рабочую строку и межстрочное пространство. оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Ход урока
Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность обучающихся	Оценивание	Ресурсы
начало	Построение. Беседа с учащимися о минимизации рисков во время занятия, акцентируя внимание на технику безопасности. Повороты на месте, ходьба на месте, в колонну различными способами, бег с изменениям направления в различных сочетаниях. Общее развивающие упражнения в движении, на месте. Подводящие упражнения на месте и движении с мячом.		Ученики кидая друг другу мяч, называют хорошие качества своих одноклассников. Наличие спортивной формы. Синхронность выполнения строевых приёмов. Соблюдать дистанцию при выполнении беговых упражнений. Быть внимательным на снарядах.		Большое свободное пространство.
Сердина	Упражнение жонглирование с мячом ( формирование чувства мяча). Удерживание мяча на кончиках пальцев. Удерживать мяч над головой на выпрямленной руке, поднявшись на носки, а затем опускаться полностью на стопы ног. Движением кистью руки поднять мяч на кончики пальцев, вновь отпустить на ладони, снова поднять на кончики пальцев и т.д, смотреть на мяч. Подбрасывание мяча над собой и ловлей. Удары мяча в пол и ловлей его. Подбрасывание мяча в пол с последующим приседанием и ловлей. Подбрасывание мяча с поворотом на 180 градусов – ловля. Двухсторонняя игра: Перебрасывание мяча через сетку снизу, от груди, из за головы партнеру находящегося с противоположной стороны сетки с последующей ловлей. Бросок мяча через сетку пробеганием под ней снизу вперед и ловлей мяча сразу или после отскока от пола. Бег наперегонки. Челночный бег 3х10 метров. Основные виды движений: а) ходьба с ведением мяча одной рукой б) прыжки через короткую скакалку с продвижением вперед, в) ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом. Дети распределяются на три звена, и каждое выполняет своё упражнение. Учитель осуществляет страховку в упражнении на равновесие. Показать ведение мяча в ходьбе одной ркуой. По сигналу звенья меняются местами. Подвижная игра «Мяч водящему» Играющие строятся в три колонны. Перед колонной кладется короткмй шнур, или провести черту мелом.На растоянии 2м от первой линии чертится вторая. В каждой колонне выбирается водящий, он становится против колонны за второй чертой. По сигналу учителя водящие бросают мячи детям своей колонны. Поймав мяч, играющий бросает мяч обратно, а сам встает в конец колонны. Водящий бросает мяч второму игроку и так далее. Выигрываект та колонна, которая быстрее закончит бросать мячи и ни разу не уронит.		Каждый выполняет по три попытки метания. Запомнить свое время. .	Взаимооценивание самооценивание	Ссылка на интернет
Конец рефлекция	V.Итог урока. Организует индивидуальную работу над текстом. Проводит рефлексию.		Ученики индивидуально работают над предложенными заданиями.	светофор стикеры