ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 82
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
6 «А»
|
6 «Ә»
|
6 «Б»
|
6 «В»
|
6 «Г»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
7. Ойын арқылы дағдыларды жақсарту
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ойын кезінде алаңда бағдарлау дағдыларын оқып үйрену
|
Оқу мақсаттары
|
6.1.2.1. Қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір жаттығулардағы реттілігін құру және орындау
|
Сабақ мақсаттары
|
Түрлі қимыл-қозғалыс комбинацияларын құру және оларды дене жаттығуларын орындауда қолдану реттілігі
|
Бағалау критерийі
|
Жалпы дамыту жаттығулар кешенінің реттілігін құрастырады. Жаттығуларды талапқа сай орындайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: командалық ойындарда өзінің дағдысымен түсініктерін талқылай және көрсете алады
Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: таза ойын, шабуыл, қорғаныс, ойындағы шабуыл элементтері, қозғалыс, шабуылдау соққы, ауысу, шабуылдау соққысы, кеңістіктегі бағдарлау, допты иелену, алдау және тоқтату, тактика, стратегия, дағдылар, жүгіру, жылдамдықты және қозғалыс бағытын өзгерту, допты алып жүру, қысқа және ұзындыққа допты беру, пас, лақтыру, допты беру, қақпашы, шабуылшы, бақылаушы, ереже, ұпайларды есептеу жүйесі.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- допты иелену дағдысын қалай жетілдіресіз?
- қорғаушы ойыншыны ойынан тыс қалдыратын ең жақсы тәсіл қандай?
- доппен қозғалыс кезінде қандай тактика мен стратегияны қолдандыңыз?
- допты иелену үшін қандай тактика қолдандыңыз?
- ойын алаңында шабуылға шыққан кезінде неліктен қозғалысты жақсартасыз?
- бір ойыншыға назар аударған дұрыс па әлде қарсыластың бүкіл тобының жағдайын анықтаған дұрыс па, неге?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Қауіпсіздік ережесі. Допқа ие болу әдісінің негізгі элементтерін дамыту.
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Ойыншының допты ойынға қосу әдістерін үйрету. Қақпашының допты ойынға қосу әдістерін үйрету.
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың
басы
10 минут
|
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, доп, уақыт өлшегіш.
Ғаламтор ресурстарына сілтеме:
Қозғалмалы ойындар.
http://www.dou459.forchel.ru/blogs/sportiya/a/502-Podvizhnyie-igryi-dlya-obucheniya-igre-v-futbol.htmlподвижные
|
Сабақтың
ортасы
25 минут
|
(Б, К) «Доппен жүгіріп өт». Доппен бірге қозғалуға үйрету. Қозғалыс жылдамдығын дамыту. Әр ойыншы допты алып, онымен алаңның бір жағына тұрады. Мұғалімнің белгісі бойынша барлығы бірігіп, алаң арқылы еденде сегіз сияқты болып жатқан заттарды айнала отырып, доппен бірге қозғалуға тырысады. Бұл ретте допты өзіңнен алыс жібермеуге тырысу керек. Тапсырманы тезірек орындаған оқушы жеңімпаз болады.
|
Қозғалыс комбинацияларының орындалуына назар аударыңыздар.
|
(Т, Ф) Оқушылар топпен қозғалыс комбинациялары мен олардың дәйектілігін доппен бірге жүру дағдыларын меңгеру бойынша құру және орындау.
|
Сұрақ: Доппен жүру барысында қандай тактикалар мен стратегияларды пайдаланыңыздар?
|
Алаңдағы қозғалыстарды толығымен түсіну үшін келесі тапсырманы орындаңыз:
Үштік, бестік, төрттік болып үш топқа бөлініңіз: үштік ретінде – бір шабуылшы және екі қорғаушы қатысады. Шабуылшы допты алып жүруі кезінде, оған жақын тұрған қорғаушылардың бірі одан допты алып қою үшін, әлгі шабуылшыға қарсы белсенді түрде тойтарыс беруге қимылдай бастайды. Егер, шабуылшы оны алдап өтсе, екінші қорғаушы оған қарсы жабыла бастайды. Қорғаушылардың тұру арасы 1-2м.
Дескриптор
- шабуылдау кезінде тез орын ауыстырады;
- шабуылшыға, қорғаушыға қажетті қимылдарды орындайды;
- әрбір кедергіге жауап қайтару үшін жаттығуларды ретімен орындайды.
|
|
Сабақтың
соңы
5 минут
|
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
|
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
|
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.
|
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
|
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
|
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________
| |
Скачать 0.94 Mb.