Дата: __________________ Тема дня: «День птиц»
|
Первая половина дня
|
Общение
|
Вариант1 Игра-имитация «Узнай, какую птицу дети показали».
Цель: обогащение коммуникативного опыта за счёт невербальных средств общения.
Вариант 2 Игра-моделирование «Как птицы появляются на свет?».
Цель: развитие умения задавать вопросы, интересоваться мнением других.
Вариант 3 Игра-загадка «Как птица (вид) зовёт птенцов?».
Цель: создание атмосферы речевого творчества.
|
Трудовая деятельность
|
Вариант 1 Труд в природе «Поилки для птиц на участке».
Цель: развитие умения оказывать помощь взрослому в изготовлении поилки для птиц.
Вариант 2 Хозяйственно-бытовой «Всё для уютного гнезда».
Цель: развитие умения оказывать помощь взрослому.
|
Игровая деятельность
|
Вариант 1 Игра-драматизация «Кошка и воробышек» по мотивам сказки М.Горького «Воробьишко».
Цель: создание условий для развития игровых умений в ходе реализации творческого замысла.
Вариант 2 Сюжетно-ролевая игра «Птичий рынок».
Цель: развитие умения обогащать сюжет за счёт новых атрибутов и ролей.
Вариант 3 Дидактическая игра «Найди маму для птенца».
Цель: закрепление представлений о названиях птиц и их птенцов, умения находить у них схожие признаки.
|
Познавательно-практическая деятельность
|
Вариант 1 Обследование яичной скорлупы с помощью лупы.
Цель: стимулирование познавательного отношения к объектам природы за счёт использования исследовательского инструментария.
Вариант 2 Эксперимент с пером «Летит, плавает, рисует…».
Цель: формирование умения устанавливать причинно-следственные связи.
Вариант 3 Наблюдение за птицами с помощью биноклей «Птичий дозор».
Цель: развитие умения распознавать и называть разные виды птиц.
|
Художественная деятельность
|
Вариант 1 Импровизация на детских музыкальных инструментах (шумовых) по мотивам «Сорока-сорока» (рус. нар. мел.) .
Цель: формирование представлений о способах музицирования простейших мотивов и ритмов.
Вариант 2 Рассматривание книжных иллюстраций по теме дня.
Цель: развитие художественного вкуса в ходе определения средств художественной выразительности книжной графики.
Цель: развитие способности эмоционально воспринимать литературное произведение.
Вариант 3 Чтение М.Горький «Воробьишко».
Цель: развитие способности эмоционально воспринимать литературное произведение.
|
Художественно-эстетическая деятельность
|
Рисование «Птицы».
Цель: развитие интереса к художетвенному экспериментированию с помощью различных материалов и техник.
Примерный ход проведения:
Дидактическая игра «Угадай по описанию».
Словесное моделирование «С помощью чего можно изобразить птицу?» (с помощью ладошки, печатками из природного материала).
Самостоятельная деятельность.
Игровая ситуация «На птичьем дворе».
|
Вторая половина дня
|
Общение
|
Вариант 1 Проблемно-игровая ситуация «Если вы нашли гнездо…».
Цель: развитие ативного речевого общения.
Вариант 2 Беседа по теме дня «Что было самым интересным?».
Цель: развитие умениясамостоятельно инициатировать общение, вести разговор.
|
Трудовая деятельность
|
Вариант 1 Труд в природе «Мытьё поилок для птиц».
Цель: развитие умения в ходе труда определять потребности объектов живой природы.
Вариант 2 Трудовое поручение «Сбор птичьих перьев для будущей коллекции (или поделок)».
Цель: развитие умения выполнять трудовые поручения.
|
Игровая деятельность
|
Вариант 1 Дидактическая игра «Дикие и домашние птицы».
Цель: стимулирование процесса классификации объектов живой природы.
Вариант 2 Словесная игра «Вы спросите – мы ответим».
Цель: развитие умения задавать вопросы по теме дня, и отвечать на них, используя различные средства речевого общения.
|
Познавательно-практическая деятельность
|
Иллюстративная коллекция птичьих гнёзд «Кто в домике живёт?».
Цель: развитие умения устанавливать взаимосвязь между особенностями птицы и видом его гнезда.
|
Художественная деятельность
|
Вариант 1 Театральный этюд «Наши руки не для скуки».
Цель: развитие умений в изображении «птичьих» повадок (действий) с помощью рук и тела используя элементы теневого театра.
Вариант 2 Рассказывание произведения Л.Толстого «Хотела галка пить».
Цель: развитие познавательного интереса в ходе знакомства с литературным произведением.
|
Дата: __________________ Тема дня: «День животных и насекомых»
|
Первая половина дня
|
Общение
|
Вариант1 Этюды «Мотыльки и бабочки», «На лесной полянке».
Цель: создание условий для развития чувства эмпатии и сопереживания, атмосферы радостного начала дня.
Вариант 2 Игровая ситуация «Если ты превратился в …?».
Цель: развитие умения строить рассказ в соответствии с логикой повествования.
Вариант 3 Игра-имитация «Кто я – не скажу, а давайте покажу!».
Цель: создание условий и возможности для дружеских отношений со всеми детьми.
|
Трудовая деятельность
|
Вариант 1 Труд в природе «Орешки для белочки», «Сахарная «роса» для бабочек».
Цель: развитие умения совместно со взрослым осуществлять уход за животными.
Вариант 2 Хозяйственно-бытовой «Заготовка корма для питомцев».
Цель: развитие умения совместно со взрослым осуществлять уход за животными.
|
Игровая деятельность
|
Вариант 1 Игра-драматизация «День рождения Мухи-Цокотухи».
Цель: развитие умения передавать в мимике, жестах, движениях особенности персонажей.
Вариант 2 Сюжетно-ролевая игра «К Доктору Айболиту».
Цель: обогащать самостоятельный игровой опыт.
Вариант 3 Дидактическая игра «Найди маму для детёныша».
Цель: закрепление представлений о названиях животных и их детёнышей, умения находить у них схожие признаки.
|
Познавательно-практическая деятельность
|
Вариант 1 Обследование насекомого с помощью лупы, пинцета.
Цель: развитие умений группировать животных по разным признакам.
Вариант 2 Игровоеупражнение «Узнай по силуэту…».
Цель: формирование представлений о строении животных ближайшего окружения.
Вариант 3 Наблюдение за насекомым «Что нужно жуку (др.)?».
Цель: развитие умения определять в процессе наблюдения потребностей животных.
Вариант 4 Дидактическое упражнение «Кто где живёт?».
Цель: стимулирование познавательного отношения к объектам природы в ходе определения взаимосвязей между видом животного и средой его обитания.
|
Художественная деятельность
|
Вариант 1 Рассматривание изделий декоративно-прикладного искусства по теме дня.
Цель: развитие эмоционально-позитивного отношения к объектам живой природы посредством доступных видов декоративно-прикладного искусства.
Вариант 2 Раскрашивание силуэтов «Крылья бабочки»
Цель: стимулирование творческого потенциала в процессе рисования цветными мелками на асфальте.
Вариант 3 Чтение В. Бианки «Купание медвежат».
Цель: развитие способности эмоционально воспринимать литературное произведение.
Вариант 4 Драматизация сказки «Як кот звяроў напалохаў».
Цель: совершенствование умения эмоционально и выразительно исполнять роли, передавая настрой и характер персонажей.
|
Художественно-эстетическая деятельность
|
Лепка-пластилинографика «Бабочки-красавицы».
Цель: развитие умений применять технику нетрадиционной лепки.
Примерный ход проведения:
1.Проблемная ситуация «Потерянные краски бабочек».
2.Игровая ситуация «Подарим крыльям узоры».
3.Самостоятельная деятельность.
4.Подвижная игра «Бабочки» (с выполненными работами).
|
Вторая половина дня
|
Общение
|
Вариант 1 Проблемно-игровая ситуация «Если вы нашли раненое животное…».
Цель: развитие умения реализовывать в общение нравственные нормы.
Вариант 2 Игровое упражнение «Я начну, а ты - закончи».
Цель: развитие умения определять и воспроизводить логику рассказа.
|
Трудовая деятельность
|
Вариант 1 Хозяйственно-бытовой «Заготовка корма для питомцев».
Цель: развитие умения осуществлять уход за питомцами уголка природы в ходе трудовой деятельности.
|
Игровая деятельность
|
Вариант 1 Дидактическая игра «Третий лишний».
Цель: стимулирование процесса классификации объектов живой природы.
Вариант 2 Строительная игра «Зоопарк».
Цель: развитие умения переносить игровой опыт в совместные игры со сверстниками.
Вариант 3 Дидактическая игра «Домашние и дикие животные».
Цель: развитие умения классифировать объекты живой природы.
|
Познавательно-практическая деятельность
|
Вариант 1 Мини-исследование «Почему изобрели искусственные мех и кожу?».
Цель: формирование умения рассждать по аналогии, анализировать и делать выводы.
Вариант 2 Экологическая мини-экскурсия «В мире насекомых».
Цель: развитие интереса к объектам живой природы.
|
Художественная деятельность
|
Вариант 1 Вечер загадок «В гостях у передачи «В мире животных». Цель: закрепление представлений о животных посредством произведений литературы и фольклора.
Вариант 2 Рисование палочками на земле «Что мне сегодня понравилось больше всего».
Цель: создание атмосферы эмоционального комфорта посредством изобразительного творчества.
|
Скачать 153.43 Kb.