3 день
Дата: __________________ Тема дня: «Зелёный день – день растений»
|
Первая половина дня
|
Общение
|
Вариант1 Игровой тренинг «Комплимент для растения», «Назови цветок ласково».
Цель: воспитание культуру речевого общения.
Вариант 2 Игровая ситуация «Превратись в (название растения/животного) и расскажи о себе».
Цель: развитие умения строить свой рассказ с логикой повествования : экспозиция, завязка, развитие событий и кульминация.
|
Трудовая деятельность
|
Вариант 1 Труд в природе «Полив», «Сухой» полив».
Цель: развитие умения совместно со взрослым вырасщивать растения на огороде и в цветнике.
Вариант 2 Хозяйственно-бытовой «Очистка и мытьё инвентаря».
Цель: развитие умения совместно со взрослым поддерживать порядок на участке.
|
Игровая деятельность
|
Вариант 1 Экологическая игра «Лесная аптека».
Цель: развитие умений различать и называть лекарственные растения.
Вариант 2 Сюжетно-ролевая игра «Аптека».
Цель: развитие игровых умений за счёт обновления сюжета, а также новых атрибутов и ролей.
Вариант 3 Дидактическая игра «С какой ветки детки».
Цель: закрепление представлений о названиях растений и их частей, умения находить у них схожие признаки.
Вариант 4 Дидатическая игра «Съедобные и несъедобные растения».
Цель: закрепление представлений о съедобных растениях в игре.
|
Познавательно-практическая деятельность
|
Вариант 1 Рассматривание частей растения с помощью лупы.
Цель: обогащать представления о стадиях роста и развития растений.
Вариант 2 Игровоеупражнение «Вершки, корешки да ягодки».
Цель: формирование представлений о названии и строении растений сада и огорода.
Вариант 3 Наблюдение за культурами огорода «Что нужно луку (другие культуры)?».
Цель: развитие умения определять в ходе наблюдения потребностей растений в свете, влаге, тепле и почве.
Вариант 4 Дидактическое упражнение «Кто где растёт?».
Цель: развитие умения определять и группировать растения по внешнему виду и месту произрастания.
|
Художественная деятельность
|
Вариант 1 Рассматривание изделий декоративно-прикладного искусства с росписью (растительный узор).
Цель: создание эмоционально-позитивного отношения к объектам живой природы посредством доступных видов декоративно-прикладного искусства.
Вариант 2 Рассматривание дизайна печатной продукции по теме дня (открытки, обёртки конфет, коробки кондитерских изделий…).
Цель: стимулирование процесса понимания назначения и эстетической ценности объектов дизайна.
Вариант 3 Чтение В. Витка «Цяпер я ведаю, якая Беларусь».
Цель: развитие способности эмоционально воспринимать литературное произведение.
|
Художественно-эстетическая деятельность
|
Аппликация-коллаж (дизайн) «Летний ковёр» (коллективная работа).
Цель: формирование представлений о способах создания предметной аппликации из различных материалов: бумага, ткань, природный материал.
Примерный ход проведения:
1. Посещение выставки «восточных ковров» (используются иллюстрации, образцы узоров с растительными элементами).
2. Беседа-рассуждение «дизайнеров» об изготовлении большого декоративного ковра для украшения веранды (выбор материала, построение композиции, цветовая гамма, узоры).
3. Самостоятельная деятельность.
4. Обыгрывание «Фото на память» (в дальнейшем можно использовать как арт-объект или фотозону).
|
Вторая половина дня
|
Общение
|
Вариант 1 Игра на словотворчество «Придумай новое название растению (овощу, фрукту)».
Цель: стимулирование речевого и познавательного творчества.
Вариант 2 Игровое упражнение «Хорошо – плохо».
Цель: развитие умения распозновать эмоциональные состояния других людей.
|
Трудовая деятельность
|
Вариант 1 Труд в природе «Работаем на урожай».
Цель: развитие умения совместно со взрослым осуществлять уход за растениями.
Вариант 2 Хозяйственно-бытовой «Очистка и мытьё инвентаря».
Цель: развитие умения совместно со взрослым поддерживать порядок на участке.
|
Игровая деятельность
|
Вариант 1 Дидактическая игра «Четвёртый лишний».
Цель: развитие умения определять и группировать растения по внешнему виду.
Вариант 2 Строительная игра «Овощехранилище».
Цель: развитие умения переносить игровой опыт в совместные игры со сверстниками.
Вариант 3 Сюжетно-ролевая игра «Всей семьёй на рынок».
Цель: формирование умений в игре использовать модели поведения относительно взятых на себя ролей.
Вариант 4 Словесная игра «Ягодная (цветочная, овощная) да-нетка».
Цель: развитие умения определять растения по внешнему виду и месту произрастания.
|
Познавательно-практическая деятельность
|
Виртуальная мини-экскурсия «В ботанический сад».
Цель: развитие интереса к объектам живой природы.
|
Художественная деятельность
|
Вариант 1 Фольклорный вечерок «В гостях у Бабульки-говорульки».
Цель: закрепление представлений о растениях посредством произведений литературы и фольклора (загадки, пословицы, поговорки, считалки).
Вариант 2 Рисование палочками на земле «Что мне сегодня запомнилось больше всего».
Цель: создание атмосферы эмоционального комфорта посредством изобразительного творчества.
|
4 день
Дата: __________________ Тема дня: «Голубой день – день воды»
|
Первая половина дня
|
Общение
|
Вариант1 Игра-беседа «Вода нужна всему живому».
Цель: развитие умения вести разговор, ориентируясь на его задачу, используя элементы речи-доказательства.
Вариант 2 Коммуникативный этюд «Назови воду ласково (строго, громко, тихо, весело, печально …)».
Цель: развитие словесного творчества.
Вариант 3 Проблемно-игровая ситуация «Когда ты остался без воды?».
Цель: развитие умения использовать элементы лбьяснительной речи в процессе свободного общения.
|
Трудовая деятельность
|
Вариант 1 Труд в природе «Напоить всё живое на участке».
Цель: развитие умения совместно со взрослым осуществлять уход за растениями.
Вариант 2 Хозяйственно-бытовой «Мытьё выносного материала».
Цель: в развитие умения совместно со взрослым поддерживать порядок на участке.
|
Игровая деятельность
|
Вариант 1 Игра-драматизация «Улыбка» по мотивам сказки Л. Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду».
Цель: развитие игровых умений в ходе реализации творческого замысла.
Вариант 2 Сюжетно-ролевая игра «Семья на отдыхе у реки (моря, озера…)».
Цель: развитие умения обогащать сюжет за счёт новых атрибутов и ролей.
Вариант 3 Дидактическая игра «Водные обитатели».
Цель: закрепление представлений о названиях обитателей водоёмов, умения находить у них схожие признаки.
Вариант 4 Игра-забава «Удочка».
Цель: создание атмосферы радости и эмоциональной разрядки в игре.
|
Познавательно-практическая деятельность
|
Вариант 1 Рассматривание кристаллов льда и воды после их таяния с помощью лупы и измерение объёма до и после.
Цель: формирование представлений о свойствах и явлениях неживой природы.
Вариант 2 Эксперимент с водой «Что в воде растворяется, а что – нет».
Цель: расширение представлений о свойствах и качествах воды средствами исследовательской деятельности.
Вариант 3 Беседа «Вода с небес» (дождь, град, туман …).
Цель: развитие умения устанавливать связь между агрегатным состоянием воды (жидкое, твердое) и температурой (замерзает, тает м т.д.).
|
Художественная деятельность
|
Вариант 1 Слушание К. Сен-Санс «Аквариум».
Цель: формирование умения воспринимать образы классической музыки и сопереживать им.
Вариант 2 Рассматривание книжных иллюстраций.
Цель: развитие художественного вкуса в ходе определения средств художественной выразительности книжной графики.
Вариант 3 Игры с природным материалом «На чём поплывём?».
Цель: стимулирование конструктивного творчества за счёт использования подручного и природного материалов.
|
Художественно-эстетическая деятельность
|
Конструирование «Мост через реку».
Цель: развитие умений конструировать по условию из деталей конструктора (возможно использоват конструктор Lego, магнитный или др.).
Примерный ход проведения:
1.Дидактическая игра «Профессии строителей».
2.Проблемная ситуация «Достаточно ли одного моста для нашего города?».
3. Словесное моделирование «Какой мост должен быть?»
4.Самостоятельная деятельность.
5.Игра-презентация «Едут машины по мосту».
|
Вторая половина дня
|
Общение
|
Вариант 1 Игра-рассуждение «Капли народной мудрости».
Цель: развитие умения самостоятельно использовать освоенные речевые формы в процессе общения со сверстниками.
Вариант 2 Упражнение «Я вода..послушайте меня».
Цель: развитие умения придумывать разнообразные творческие рассказы.
|
Трудовая деятельность
|
Вариант 1 Труд в природе «Мытьё поилок для птиц».
Цель: развитие умения совместно со взрослым осуществлять уход за птицами.
Вариант 2 Трудовое поручение «Протирание игрового оборудования ветошью разной степени влажности – как лучше и почему?».
Цель: развитие умения совместно со взрослым поддерживать порядок на участке.
|
Игровая деятельность
|
Вариант 1 Дидактическая игра «Морское лото».
Цель: формирование представлений о животных.
Вариант 2 Строительная игра «Мосты через реку».
Цель: развитие способностей к построению игрового сюжета.
Вариант 3 Дидактическая игра «Водная да-нетка».
Цель: развитие умения сужать поле поиска с помощью уточнения признаков и значения признаков заданного объекта.
|
Познавательно-практическая деятельность
|
Вариант 1 Опыт «Как река путь прокладывает».
Цель: формирование умения рассуждать, анализировать и делать выводы.
Вариант 2 Детская исследовательская лаборатория «Водная коллекция».
Цель: расширение представлений о свойствах и качествах воды (речная/морская, холодная/тёплая, чистая/мутная...) в ходе экспериментальной деятельности с использованием исследовательского инвентаря.
Вариант 3 Наблюдение за работой водяной мельницы.
Цель: стимулирование познавательной активности.
|
Художественная деятельность
|
Вариант 1 Конструирование с природным материалом «Домик для воды» (колодец, пруд, бассейн, фонтан …).
Цель: стимулирование конструктивного творчества за счёт использования подручного и природного материалов.
Вариант 2 Создание водяной композиции «Лужа-красавица».
Цель: создание условий для творчества за счёт нетрадиционного подхода к объекту дизайна (изображения).
|
5 день
Дата: __________________ Тема дня: «День Красной книги»
|
Первая половина дня
|
Общение
|
Вариант1 Беседа «Как сберечь лесных жителей».
Цель: развитие умения вести разговор, внимательно слушать собеседника.
Вариант 2 Игровая ситуация «Если каждый сорвёт по цветку …?».
Цель: развитие умения придумывать продолжение и окончания к рассказу.
Вариант 3 Игра-рассуждение «Исчезающая цепочка».
Цель: развитие уменияиспользовать элементы речи-докозательства.
|
Трудовая деятельность
|
Вариант 1 Труд в природе «Уход за огородными культурами».
Цель: развитие умения совместно со взрослым выращивать растения на цветнике.
Вариант 2 Хозяйственно-бытовой «Заготовка корма для питомцев».
Цель: развитие умения выполнять трудовые поручения.
|
Игровая деятельность
|
Вариант 1 Игра-драматизация японской сказки «Ивовый росток».
Цель: развитие умения передавать в мимике, жестах и движениях особенности персонажей.
Вариант 2 Сюжетно-ролевая игра «Лесники».
Цель: развразвитие умения отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразное содержание социальной действительности.
Вариант 3 Дидактическая игра «Найди маму для детёныша».
Цель: закрепление представлений о названиях редких животных и их детёнышей.
|
Познавательно-практическая деятельность
|
Вариант 1 Экологическое путешествие «Полезная прогулка» (Обследование территории игровой площадки (учреждения) для выявления редких (полезных) растений).
Цель: воспитание бережного отношения к объектам живой природы в ходе наблюдения.
Вариант 2 Игровоеупражнение «Узнай по силуэту…».
Цель: формирование представлений о строении редких растений и животных.
Вариант 3 Экологическая тропа «Пришёл, увидел и помог!».
Цель: воспитание бережного отношения к объектам живой природы в ходе определения их жизненных потребностей.
|
Художественная деятельность
|
Вариант 1 Рисование знаков-символов по правилам поведения в природе «Запомни и соблюдай!».
Цель: создание эмоционально-позитивного отношения к объектам живой природы через развитие знаковых функций сознания.
Вариант 2 Театральный этюд по мотивам стихотворения М. Бородицкой «Разговор с пчелой».
Цель: совершенствование умения эмоционально и выразительно строить диалог, передавая настрой и характер персонажей.
|
Художественно-эстетическая деятельность
|
Чтение А. Якімовіч «Звяры нашых лясоў».
Цель: развитие способности эмоционально воспринимать литературное произведение.
Примерный ход проведения:
1. Дидактическая игра «Угадай по описанию».
2. Чтение рассказа с рассматриванием иллюстраций.
3. Беседа по содержанию рассказа.
4. Игровое упражнение «Если бы это был рассказ про растения наших лесов, то про кого бы оно было?».
5. Театральная минутка «На лесной полянке».
|
Вторая половина дня
|
Общение
|
Вариант 1 Проблемно-игровая ситуация «Как убедить Незнайку не … (не рвать редкий цветок, не разорять гнездо, не шуметь в лесу, не топтать грибы, не разводить костры и т.д.)».
Цель: развитие умения использовать элементы объяснительной речи.
Вариант 2 Игра-имитация «Покажи, что чувствует…» (растение/животное, когда его «обижают»).
Цель: развитие умения передавать эмоциональное состояние, используя невербальные средства общения.
|
Трудовая деятельность
|
Вариант 1 Труд в природе «Полив. «Сухой» полив».
Цель: развитие умения совместно со взрослым осуществлять уход за растениями цветника и огорода.
Вариант 2 Изготовление знаков-символов по правилам поведения в природе «Запомни и соблюдай!».
Цель: развитие умения оказывать помощь взрослому.
|
Игровая деятельность
|
Вариант 1 Дидактическая игра «Кого не стало? ».
Цель: закрепление умения узнавать и называть растения и животных (редких) в ходе игры на внимание.
Вариант 2 Словесная игра «Кому подходят эти слова?».
Цель: закрепление представлений о редких животных, особенностях их питания и среде обитания.
Вариант 3 Дидактическая игра «Экологические цепочки».
Цель: развитие умения устанавливать взаимосвязи в мире природы.
|
Познавательно-практическая деятельность
|
Вариант 1 Моделирование «План (макет) экологической тропы».
Цель: стимулирование познавательной активности.
Вариант 2 Экологическая мини-экскурсия «Важное дело!».
Цель: воспитание гуманного отношения к природному миру в ходе в ходе практической деятельности: размещения знаков-символов по правилам поведения в природе «Запомни и соблюдай!» на территории участка (учреждения).
|
Художественная деятельность
|
Вариант 1 Вечер загадок «По страницам Красной книги».
Цель: закрепление представлений о редких растениях и животных посредством произведений литературы и фольклора.
Вариант 2 Раскрашивание силуэтов «Редкие животные».
Цель: стимулирование творческого потенциала в процессе рисования цветными мелками на асфальте.
|
Тэма тыдня «Беларусь турыстычная»
Цель:воспитание эмоционально-позитивное отношение к родине-месту, где родился и живут родные люди, к родному городу, дому.
1 дзень
Дата:____________________
Тэма дня: «Беларусь культурная»
|
|
Зносіны
|
Варыянт1 Гульня - інтэрвью «Павага, культура, ветлівасць – што гэта?».
Мэта: фарміраванне ўяўленняў аб тым, як патрэбна сябе весці, каб быць уважлівым і ветлівым.
Варыянт 2 Разважанне «Хто такі культурны чалавек?»
Мэта: развіццё ўмення адказваць на пытанні.
Варыянт 3 Апавяданні - разважанні «Бюро добрых паслуг».
Мэта: развіццё ўмення выказваць свае думкі і ўражанні з дапамогай маўленчых сродкаў.
|
Працоўная дзейнасць
|
Ручная праца «Падарунак для сябра»
Мэта: стымуляванне творчай актыўнасці з прымяненнем розных матэрыялаў для вырабаў.
|
Гульнёвая дзейнасць
|
Варыянт 1 Вертуальная экскурсія ў малюнках «Вандраванне вакол Беларусі і назад».
Мэта: развіцце уменне узаемадзейнічаць у калектыве.
Варыянт 2 Рухомая гульня-забава «Бульбашы».
Мэта: развіцце уменняў дзейнічаць па сігналу, развіцце спрытнасці.
Варыянт 3 Гульня«Паштальён» (Серыя «Старонкі роднай зямлі” А.Б. Давідовіч “Твая сталіца: архітэктура Мінска)
Мэта: пашырэнне ўяўленняў пра разнастайнасць архітэктурных вырашэнняў будынкаў Мінска.
Варыянт 4Конкурс эрудытаў «Дзе былі? Што ведаем? »
Мэта: развіцце дапытлівасці, самастойнасці, уменняў гуляць у калектыве.
|
Пазнавальна-практычная дзейнасць
|
Варыянт 1 «Чараўніца гліна».
Мэта: пашыраць уяўленні аб ўласцівасцях, якасцях, прызначэнні гліны.
Варыянт 2 Даследаванне «На чым вандравалі беларусы ў мінулым і зараз» (пешшу, на конях, на повозцы и інш.).
Мэта: пашырэнне пазнавальнай сферы за кошт нагляднай інфармацыі з элементамі апрабацыі.
Варыянт 3Даследчая дзейнасць «Беларускія цацкі ўчора і сёння».
Мэта: пакрокавае успрыманне развіцця беларускай цацкі.
|
Мастацкая дзейнасць
|
Варыянт 1 Завучваннебеларускай народнай пацешкі «Ку-ка-рэ-ку, певунок».
Мэта: прылучэнне да чытання, знаемства з малымі фальклорнымі жанрамі.
Варыянт 2 Складанне вуснага партрэта «Культурны жыхар Беларусі».
Мэта: развіцце слоўнікавай творчасці.
|
Мастацка-эстэтычная дзейнасць
|
Маляванне карты-маршруту падарожжа «Светлагорск - Мінск».
Мэта: складанне ўмоў для развіцця творчасці ў ходзе малявання.
Прыкладны ход.
1. Гаворка «На чым можна дабрацца да Мінску?».
2. Праблемная сітуацыя «Ты заблукаў».
3. Разгляданне маршруту на сапраўднай карце.
4. Разгляданне лекала карты-маршрута.
5. Афармленне і запаўненне карты-маршрута.
|
Другая палова дня
|
Зносіны
|
Варыянт 1 Камунікатыўная гульня «Кто такія беларусы».
Мэта: развіццё ўмення выказваць свае думкі і ўражанні з дапамогай маўленчых сродкаў.
Варыянт 2 Вертуальная экскурсія ў ілюстрацыях «Славутасці нашай сталіцы».
Мэта: развіццё ўмення будаваць аповяд у адпаведнасці з логікай апавядання.
|
Працоўная дзейнасць
|
Працоўнае даручэнне «Санітары роднага горада».
Мэта: развіцце ўменняў гаспадарча-бытавой працы.
|
Гульнёвая дзейнасць
|
Варыянт 1 Дыдактычная гульня «Культурны дэсант».
Мэта: замацаванне ўяўленняў пра паняцці культуры, выхавання, павагі, дабраты.
Варыянт 2 Гульнёвая сітуацыя «Калі раптам вы згубіліся ў чужым насельным пункце».
Мэта: фарміраванне ўяўленняў аб дзеяннях ў экстрымальнай сітуацыі.
|
Пазнавальна-практычная дзейнасць
|
Назіранне-фантазіяванне «Адкуль плывуць аблокі?»
Мэта: стварэнне ўмоў для пазнавальнай творчасці.
|
Мастацкая дзейнасць
|
Разважанне на тэму «Ці культурны я чалавек».
Мэта: стварэнне ўмоў для разважання, самааналізу сваіх учынкаў.
|
2 дзень
Дата:____________________
Тэма дня: «Беларусь рамесная»
|
|
Зносіны
|
Варыянт 1 Сацыяльнае мадэляванне «Вандраванне па свету рамесніцтва».
Мэта: развіццё ўмення выказваць свае думкі і ўражанні з дапамогай маўленчых сродкаў.
Варыянт 2 Разгляд ілюстраваных альбомаў «Народная творчасць беларусаў».
Мэта: развіццё ўмення будаваць аповяд у адпаведнасці з логікай апавядання.
Варыянт 3 Гутарка-разважанне «Хто такія рамеснікі і ці існуюць яны ў цяперашні час».
Мэта: развіццё ўмення выкарыстоўваць элементы прамовы-доказы, тлумачальнай прамовы ў працэсе зносін.
|
Працоўная дзейнасць
|
Гаспадарча-бытавая праца «Сервіроўка стала».
Мэта: фарміраванне ўменняў ажыццяўляць простыя працэсы працы.
|
Гульнёвая дзейнасць
|
Варыянт 1 Сюжэтна-ролевая гульня «Лаўка рамесніка».
Мэта: знаемства з ролямі, раскрыцце сюжэта.
Варыянт 2 Рухомая гульня «Чараўнік».
Мэта: практыкаваць ва ўменні імітаваць дзеянні дарослых, развіваць узгодненасць рухаў.
Варыянт 3Конкурс загадак «З якой казкі рамеснік?».
Мэта: развіцце слоўнікавай творчасці.
|
Пазнавальна-практычная дзейнасць
|
Варыянт 1 «Фарбы для дызайнера сучаснай вопраткі».
Мэта: фарміраванне ўяўленняў аб наяўнасці фарбуючых рэчаў у некаторых раслінах, садавіне і агародніне.
Варыянт 2 Даследчая дзейнасць «Вырабы з гліны – мінулае і сучаснасць».
Мэта: пакрокавая эвалюцыя развіцця вырабаў з гліны.
|
Мастацкая дзейнасць
|
Варыянт 1 Прагляд наглядна-ілюстраванай прэзентацыі «Сучаснае рамеснікі Беларусі».
Мэта: прылучэнне да культуры беларускага народу.
Варыянт 2 Стварэнне візітоўкі «Лепшы рамеснік».
Мэта: стварэнне ўмоў для творчасці.
|
Мастацка-эстэтычная дзейнасць
|
Лепка з элементамі эксперыментавання «Вясёлыя свістулькі».
Мэта: складанне ўмоў для развіцця эксперыментавання і творчасці ў ходзе лепкі.
Прыкладны ход.
1.Эксперыментаванне з глінай і пяском (вопыт па выбару выхавацеля дашкольнай установы).
2. Дыдактычная гульня “Знайдзі гліняныя рэчы”.
3. Разгляданне і апісанне свістулек.
4. Паказ прыёмаў і апісанне свістулек.
5. Выкананне работы выхавалькікамі, індывідуальная дапамога.
|
Другая палова дня
|
Зносіны
|
Варыянт 1 Камунікатыўная гульня «Кто такія рамесленікі».
Мэта: развіццё ўмення выказваць свае думкі і ўражанні з дапамогай маўленчых сродкаў.
Варыянт 2 Складанне рэкламнага слогана «Лепшы рамеснік».
Мэта: развіццё слоўнай творчасці.
|
Працоўная дзейнасць
|
Працоўныя даручэння «Кожная рэч мае свё месца».
Мэта: выхаванне беражлівых адносін да прадуктаў дзейнасці дарослых (навесці парадак у кутку мастацкай дзейнасці).
|
Гульнёвая дзейнасць
|
Варыянт 1 Сюжэтна-ролевая гульня «Лаўка рамесніка» і гульня-спутнік «Рэкламнае агенцтва».
Мэта: працягваем раскрыцце сюжэтнай лініі, ускладненне сюжэта гульнёй-спутнікам “Рэкламнае агенцтва”.
Варыянт 2 Рухомая гульня “Гарлачык”.
Мэта: развіваць памяць, кемлівасць, увагу. Выпрацоўваць каардынацыю рухаў.
Варыянт 3 Гульня-пантаміма “Які я рамеснік я вам не скажу, а лепш пакажу”.
Мэта: развіццё фантазіі і творчага ўяўлення, уменне передаваць простыя сюжэты элементамі пантамімы.
Варыянт 4 Гульня “Перакладчык”.
Мэта: узбагачэнне беларускага слоўніка.
|
Пазнавальна-практычная дзейнасць
|
Эксперымент «Хітрая торбачка».
Мэта: стварэнне ўмоў для развіцця даследчых уменняў, актывізацыя пазнавальнай сферы. Педагог прапануе выявіць, прадметы з якіх матэрыялаў самыя цяжкія.
|
Мастацкая дзейнасць
|
Складанне загадак пра гляк, свістульку, гліну. (па методыцы А. А. Несцярэнка)
Цель: стварэнне ўмоў для развіцця словатворчасці.
|
3 дзень
Дата:____________________
Тэма дня: «Беларусь архітэктурная»
|
|
Зносіны
|
Варыянт1 Вертуальная экскурсія ў малюнках «Дванаццаць архітэктурных шэдэўраў Беларусі».
Мэта: развіццё ўмення будаваць аповяд у адпаведнасці з логікай апавядання.
Варыянт 2 Гутарка - разважанне «Хто такія архітэктары».
Мэта: развіццё ўмення выказваць свае думкі і ўражанні з дапамогай маўленчых сродкаў.
|
Працоўная дзейнасць
|
Праца ў кутку прыроды.
Мэта: працягваць фарміраванне ўмення ў выхаванцаў догляду за пакаёвымі раслінамі, вызначаць неабходнасць паліву, рыхлення.
|
Гульнёвая дзейнасць
|
Варыянт 1 Гульня ў пясочніцы «Горад будучыні».
Мэта: развіцце камунікатыўных зносін у час гульні.
Варыянт 2 Дыдактычная гульня «Кветнікі ў парках і скверах» (Серыя “Старонкі роднай зямлі” А.А. Петрыкевіч “Твая сталіца: паркі і скверы Мінска”).
Мэта: удакладняць уяўленні пра разнастайнасць форм кветнікаў.
Варыянт 3Сюжэтна-ролевая гульня «Архітэктурнае агенства».
Мэта: фарміраванне ўменняў адлюстроўваць прафесійную працу людзей.
|
Пазнавальна-практычная дзейнасць
|
Варыянт 1 Разгляданне альбома з архітэктурнымі будынкамі розных эпох.
Мэта: фарміраванне ўяўленняў аб архітэктурных будынках.
Варыянт 2 Даследчая дзейнасць «Эвалюцыя развіцця архітэктурных форм».
Мэта: пакрокавая эвалюцыя развіцця архітэктурных форм.
|
Мастацкая дзейнасць
|
Варыянт 1 Калектыўная работа «Юныя архітэктары: горад будучыні».
Мэта: стварэнне ўмоў для развіцця мастацкай дзейнасці.
Варыянт 2 Знаёмства з творам Я. Крупеньні “Хто там дом пабудаваў”.
Мэта: знаёмства з літаратурнымі творамі беларускіх аўтараў на пэўную тэматыку.
|
Мастацка-эстэтычная дзейнасць
|
Аплікацыя (калектыўная) “Дамы на маёй вуліцы"
Мэта: развіццё ўмення ствараць прадметы (дома) рознымі спосабамі выразання (сіметрычнае з паперы, складзенай удвая)
Прыкладны ход.
1. Разгляданне малюнкаў з выявай розных будынкаў архітэктуры, помнікаў роднага горада і краіны.
2. Дыдактычная гульня “Пабудуем дамы” (з выкарыстаннем геаметрычных фігур)
3. Паказ прыёмаў аплікацыі.
4. Выкананне работы.
5. Гульнявая сітуацыя "Выйду я на вуліцу, гляну на дамы ..".
|
Другая палова дня
|
Зносіны
|
Варыянт 1 Камунікатыўная гульня «Кто такія архітэктары».
Мэта: развіццё ўмення выкарыстоўваць элементы прамовы-доказы, тлумачальнай прамовы ў працэсе зносін.
Варыянт 2 Экскурсія па гораду “Архітэктура роднага горада”.
Мэта: развіццё ўмення будаваць аповяд у адпаведнасці з логікай апавядання.
|
Працоўная дзейнасць
|
Працоўныя даручэння “Чыстыя дарожкі”
Мэта: фарміраванне ўменняў чысціць дарожкі ад пяску.
|
Гульнёвая дзейнасць
|
Варыянт 1 Дыдактычная гульня « Прыгожы ландшафт»
Мэта: працягваем раскрыцце ўяўленняў пра архітэктурны ландшафт.
Варыянт 2 Рухомая гульня “Лянок”.
Мэта: практыкаваць уменні ўзгадняць рухі са словамі песні, выхоўваць пачуцце калектывізму. развіваць памяць, кемлівасць, увагу. Выпрацоўваць каардынацыю рухаў.
Варыянт 3 Дыдактычная гульня “Пабудуем дамы” (з выкарыстаннем геаметрычных фігур).
Мэта: развіццё фантазіі і творчага ўяўлення.
Варыянт 4 Сюжэтна-ролевая гульня “Архітэктурнае агенства”+ “Будаўніцтва новага дома”
Мэта: працягваць фарміраванне ўменняў адлюстроўваць працу людзей розных прафесій.
|
Пазнавальна-практычная дзейнасць
|
Эксперымент «Дом Наф-нафа»
Мэта: стварэнне ўмоў для развіцця даследчых уменняў, актывізацыя пазнавальнай сферы. Педагог прапануе выявіць, чаму дом Наф-нафа атрымаўся самы моцны (для эксперыменту трэба салома, веткі і цэгла).
|
Мастацкая дзейнасць
|
Састаўленне апісальнага расказа “Наш дом”.
Цель: стварэнне ўмоў для развіцця словатворчасці.
|
4 дзень
Дата:____________________
Тэма дня: «Беларусь гістарычная»
|
|
Зносіны
|
Варыянт 1 Сацыяльнае мадэляванне “ Беларусь гістарычная ”.
Цэль: развіццё ўмення будаваць аповяд у адпаведнасці з логікай апавядання.
Варыянт 2 Гутарка-разважанне “Хто такія беларусы”.
Цэль: развіццё ўмення выказваць свае думкі і ўражанні з дапамогай маўленчых сродкаў.
|
Працоўная дзейнасць
|
Ручная праца “Радаслоўнае дрэва сям'і”.
Цэль: канкрэтызацыя ўяўленняў аб роднасных адносінах.
|
Гульнявая дзейнасць
|
Варыянт 1 Дыдактычная гульня “Адкуль мы родам?”.
Цэль: замацаванне ўяўленняў аб рэгіянальнай вопратцы беларусаў.
Варыянт 2 Сюжэтна-ролевая гульня “Аўтобус” “Вандруем у Шацілкі”.
Цэль: пашырэнне ўяўленняў аб гісторыі роднага краю.
Варыянт 3 Дыдактычная гульня “Беларускія смачнасці”.
Цэль: фарміраванне ўяўленняў аб нацянальных беларускіх стравах.
|
Пазнавальна-практычная дзейнасць
|
Даследаванне “Экабрэнд або дзе схаваліся фарбы?”.
Цэль: фарміраванне ўяўленняў аб фарбовых ўласцівасцях раслін.
|
Мастацкая дзейнасць
|
Гульня на народных інструментах, канцэрт “Дударыкі”.
Цэль: развіццё ўменняў музіцыраваць у ансамблі.
|
Мастацка-эстэтычная дзейнасць
|
Канструяванне "Творчая майстэрня сувеніраў ".
Цэль: развіццё ўменняў канструяваць з матэрыялаў і дэталяў канструктара і дадатковага матэрыялу.
Прыкладны ход правядзення.
1. Гутарка "З чаго можна зрабіць сувенір?".
2. Гульнявая сітуацыя " Сувенірная крама ".
3. Творчае ўвасабленне задумы.
4. Гульня-імправізацыя " Сувенірная крама".
|
Другая палова дня
|
Зносіны
|
Варыянт 1 Экскурсія "Гістарычная мясціны майго горада".
Цэль: развіццё ўмення будаваць аповяд у адпаведнасці з логікай апавядання.
Варыянт 2 Гутарка "Што я бачыў па дарозе ў дзіцячы сад?".
Цэль: развіццё ўменняў складаць апісальныя апавяданні.
|
Працоўная дзейнасць
|
Працоўныя даручэнні " Парадак ".
Цэль: фарміраванне жадання працаваць на карысць грамадства.
|
Гульнявая дзейнасць
|
Варыянт 1 Дыдактычная гульня- лэпбук “Народныя і дзяржаўныя святы”.
Цель: фарміраванне ўяўленняў аб народных і дзяржаўных святах беларусаў.
Варыянт 2 Сюжэтна-ролевая гульня " Госці".
Цэль: фарміраванне ўменняў мадэляваць рэальныя адносіны паміж людзьмі ў залежнасці ад ролі.
|
Пазнавальна-практычная дзейнасць
|
Даследаванне “Нацыянальны арнамент -шыфр беларусаў”.
Цэль: фарміраванне ўяўленняў аб сродках мастацкай выразнасці беларускага арнамента.
|
Мастацкая дзейнасць
|
Калаж “Вытворчыя брэнды маей краіны”.
Цэль: знаемства з вытворчай прадукцыяй беларусаў.
|
5 дзень
Дата:____________________
Тэма дня: «Беларусь спартыўная»
|
|
Зносіны
|
Варыянт 1 Гульня-інтэрв'ю “Раз-два – мы спартыўная сям'я”.
Мэта: развіццё умениявести размова, правільна задаваць пытанне і ўважліва слухаць суразмоўцы.
Варыянт 2 Эцюды псіхагімнастыкі “Дружная каманда”.
Мэта: стварэнне ўмоў для сяброўскіх отношщений, фарміравання калектывізму.
|
Працоўная дзейнасць
|
Варыянт 1 Ручная праца “Эмблемы для будучых пераможцаў”.
Мэта: развіццё ўменняў вырабляць вырабы з бросавага матэрыялаў.
Варыянт 2 Працоўныя даручэнні “Навядзем кругом парадак”.
Мэта: развіваць уменні ажыццяўляць дапамогу педагогу збіраць інвентар і цацкі на прагулцы.
|
Гульнёвая дзейнасць
|
Варыянт 1 Віктарына “Знаўцы спорту”.
Мэта: замацаванне ўяўленняў аб відах спорту.
Варыянт 2 Дыдактычная гульня “Знайдзі снарад”.
Мэта: фарміраванне ўяўленняў аб спартыўным абсталяванні.
Варыянт 3 Гульнёвае практыкаванне “Эцюд з абручамі”.
Мэта: удасканаленне ўмення пераносіць рухальны вопыт у гульнявую творчую дзейнасць.
Варыянт 4 Рухомая гульня “Вартаўнік”.
Мэта:развіваць хуткасць рэакцыі, уменне арыентавацца ў навакольных абставінах, смеласць, спрыт.
|
Пазнавальна-практычная дзейнасць
|
Варыянт 1 Маршрут-даследванне “Спартыўная краіна”.
Мэта: фарміраванне ўяўленняў аб спартыўных аб'ектах краіны.
Варыянт 2 Экскурсія “Трэніроўка будучых чэмпіёнаў”.
Мэта: далучэнне да здаровага ладу жыцця і фізічнай культуры.
|
Мастацкая дзейнасць
|
Завучваннеспартыўных крычалак.
Мэта: прылучэнне да чытання, знаемства са спартыўным каларытам.
|
Мастацка-эстэтычная дзейнасць
|
Чытанне верша Рыгора Барадуліна “Скакалка”.
Мэта: прылучэнне да чытанне, выхаванне павагі да беларускай мовы.
Прыкладны ход правядзення.
1. Гульнявае практыкаванне “Трэніроўка будучых чэмпіёнаў”.
2. Чытанне верша.
3. Гутарка по зместу верша.
3. Паўторнае чытанне верша.
4. Гульні са скакалкамі.
|
Другая палова дня
|
Зносіны
|
Варыянт 1 Камунікатыўная гульня “Як стаць чэмпіёнам?”.
Мэта: развіццё ўмення выкарыстоўваць элементы тлумачальнай прамовы ў працэсе зносін.
Варыянт 2 Вертуальная экскурсія ў ілюстрацыях “Славутыя спартыўныя будынкі Беларусі”.
Мэта: развіццё ўмення будаваць аповяд у адпаведнасці з логікай апавядання па карцінках.
|
Працоўная дзейнасць
|
Працоўнае даручэнне “Чыстае абсталяванне”.
Мэта: развіцце ўменняў гаспадарча-бытавой працы.
|
Гульнёвая дзейнасць
|
Варыянт 1 Гульня-пантаміма “Які я спартсмен я вам не скажу, а лепш пакажу”.
Мэта: развіццё фантазіі і творчага ўяўлення, уменне передаваць простыя вобразы элементамі пантамімы.
Варыянт 2 Сюжэтна-ролевая гульня “Спартыўная зала”.
Мэта: знаемства з ролямі, раскрыцце сюжэту.
Варыянт 3 Рухомая гульня “Паляўнічы і качкі”.
Мэта: удасканальваць навыкі хуткага бегу, развіваць увагу, назіральнасць, смеласць, сумленнасць.
Варыянт 4Дыдактычная гульня “Збіраемся на трэніроўку” (Серыя «Старонкі роднай зямлі” Л.А.Гарэлава “Твая сталіца: стадыёны і спортпляцоўкі Мінска).
Мэта: удакладненне ўяўленняў аб відах спорту, спартыўнай атрыбутыцы і спартыўных аб'ектах горада Мінска.
|
Пазнавальна-практычная дзейнасць
|
Эксперымент «Чым адрозниваецца футбольны мяч ад і баскетбольнага».
Мэта: фарміраванне уяўленняў аб уласцівасцях і якасцях спартыўнага інвентара.
|
Мастацкая дзейнасць
|
Складанне вуснага партрэта “Сапраўдны чэмпіён”.
Мэта: развіцце слоўнікавай творчасці.
|
|
Скачать 153.43 Kb.