Дата: __________________
Тема дня: «День живописи»
|
Первая половина дня
|
Общение
|
Вариант1 Игровое упражнение «Твой весёлый и смешной портрет в рамке» (детям предлагается пустая рамка, выглядывая из которой нужно изобразить весёлое или смешное лицо).
Цель: создание условий и возможности для дружеских отношений со всеми детьми и дружеских чувств к детям.
Вариант 2 Игровая ситуация «Превратись в героя картины (и расскажи о себе)».
Цель: развитие активного речевого общения в совместных играх.
|
Трудовая деятельность
|
Хозяйственно-бытовой «Готовимся к выставке».
Цель: развитие умения оказывать помощь взрослому.
|
Игровая деятельность
|
Вариант 1 Словесная игра «Кто больше назовёт…».(чем можно рисовать, на чём можно рисовать, с помощью чего можно рисовать и т.д.)
Цель: расширение кругозора и стимулирование познавательного интереса детей в области изобразительных материалов и средств.
Вариант 2 Сюжетно-ролевая игра «Магазин для художников».
Цель: содействие освоению ролевого поведения (называть свою роль до игры, обращаться к партнеру по имени игрового персонажа).
Вариант 3 Дидактическая игра «Что перепутал художник?».
Цель: закрепление представлений о художественных материалах и оборудовании.
Вариант 4 Дидактическая игра «Третий лишний».
Цель: стимулирование процесса классификации объектов из числа изоматериалов.
|
Познавательно-практическая деятельность
|
Вариант 1 Рассматривание фрагментов картины с помощью тубуса (рамки).
Цель: стимулирование познавательного отношения к объектам живописи за счёт использования нестандартных ракурсов.
Вариант 2 Опытническая деятельность «Рисуем с помощью…».
Цель: развитие познавательного интереса в области живописи за счёт использования нетрадиционных средств изображения.
Вариант 3 Практическое экспериментирование «Как сделать песок цветным?».
Цель: формирование умения рассуждать, анализировать и делать выводы в ходе практической деятельности.
|
Художественная деятельность
|
Вариант 1 Рассматривание репродукций картин разного жанра «На выставке картин».
Цель: создание эмоционально-позитивного отношения к объектам живописи разного жанра.
Вариант 2 Рассматривание книжной графики и иллюстрации знакомых детям литературных произведений.
Цель: создание условий для эмоционального восприятия книжной графики и иллюстративного оформления детской литературы.
Вариант 3 Экскурсия в картинную галерею.
Цель: расширение кругозора детей в ходе знакомства с произведениями изобразительного искусства.
|
Художественно-эстетическая деятельность
|
Экспериментальная аппликация «Колаж пейзажа».
Цель: развитие умения создавать коллажи.
Примерный ход проведения:
1. Рассматривание иллюстраций пейзажей.
2. Игровое упражнение «Картины вокруг нас» (через рамку дети совместно с воспитателем выбирают ракурс картины из окружающей обстановки).
3. Моделирование о способах и приемах вырезания для элементов картины (приемы вырезания (пямолинейное, криволинейное), способы (симметричное, парносимметричное).
4.Самостоятельная творческая изодеятельность.
5. Игра-интервью «Расскажи о картине».
|
Вторая половина дня
|
Общение
|
Вариант 1 Игра на словотворчество «Придумай новое название для картины».
Цель: стимулирование словесного творчества.
Вариант 2 Игра-рассуждение «Какое настроение на картине?».
Цель: развитие умения использовать элементы речи-доказательства.
Вариант 3 Игра-беседа «Какого цвета настроение?».
Цель: развитие уменния вести разговор, ориентируясь на его задачу.
|
Трудовая деятельность
|
Вариант 1 Трудовое поручение «Сортировка изобразительного материала».
Цель: развитие умения выполнять обязанности дежурного по занятиям.
Вариант 2 Хозяйственно-бытовой труд «Очистка и мытьё изобразительного инвентаря».
Цель: развитие умения оказывать помощь взрослому.
|
Игровая деятельность
|
Вариант 1 Дидактическая игра «Составь картину».
Цель: развитие композиционных навыков в ходе игровой деятельности.
Вариант 2 Сюжетно-ролевая игра «Семья посещает выставку художников».
Цель: формирование умений в игре использовать модели поведения относительно взятых на себя ролей.
Вариант 3 Словесная игра «Художественная ДА-НЕТКА».
Цель: развитие умения сужать поле поиска с помощью уточнения признаков и значения признаков заданного объекта из числа изобразительных материалов.
|
Познавательно-практическая деятельность
|
Вариант 1 Игровое упражнение «Увидеть картину вокруг себя». (используя пустую рамку, направленную в окружающее пространство)
Цель: стимулирование познавательной и творческой активности.
Вариант 2 Опыты «Смешивание красок».
Цель: стимулирование познавательного интереса в ходе художественного экспериментирования.
|
Художественная деятельность
|
Вариант 1 Виртуальная мини-экскурсия «Портретная галерея художников» .
Цель: создание условий для познавательной активности средствами ЭСО.
Вариант 2 Рисование цветным песком на подготовленных поверхностях «Необычные картины».
Цель: создание атмосферы эмоционального комфорта посредством изобразительного творчества с использованием нетрадиционного материала.
|
Дата: __________________
Тема дня: «День декоративно-прикладного искусства»
|
Первая половина дня
|
Общение
|
Вариант1 Игра-беседа «Почему мы выбираем украшенные узорами вещи?» (в ходе рассматривания иллюстраций предметов декоративно-прикладного искусства).
Цель: развитие умения использовать элементы объяснительной речи в процессе общения.
Вариант 2 Игра на словотворчество «Придумай название для узора (вышивки, росписи)».
Цель: развитие словесного творчества.
Вариант 3 Проблемно-игровая ситуация «Какой узор (орнамент) для чего больше подойдёт?» (вышивка, керамика, игрушка и т.д.).
Цель: развитие умения использовать элементы речи-доказательства.
|
Трудовая деятельность
|
Вариант 1 Трудовое поручение «Главней всего порядок в доме».
Цель: развитие умения совместно со взрослым поддерживать порядок на участке.
Вариант 2 Хозяйственно-бытовой «Подготовка места для выставки предметов народного промысла».
Цель: развитие умения оказывать помощь взрослому.
|
Игровая деятельность
|
Вариант 1 Дидактическая игра «Что изменилось?».
Цель: создание условий для закрепления названий предметов и изделий декоративно-прикладного искусства.
Вариант 2 Сюжетно-ролевая игра «На ярмарке».
Цель: развитие умения отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразное содержание социальной дйствительности..
Вариант 3 Игра-забава «Необычное в обычном».
Цель: создание атмосферы радости и эмоциональной разрядки в ходе игрового творчества (игра-импровизация на ложках и другой посуде, драпировка/сервировка с использованием изделий декоративно-прикладного искусства, шумовые импровизации и т.д.).
|
Познавательно-практическая деятельность
|
Вариант 1 Рассматривание плетения декоративных тканей и волокон с помощью лупы.
Цель: развитие умения сравнивать свойства ткани и тканных материалов.
Вариант 2 Экскурсия к детям старшей группы для наблюдения экспериментальной деятельности «Плетёная корзина».
Цель: расширение представлений о свойствах и качествах материалов для плетения.
Вариант 3 Игра-рассуждение «Почему узоры на глиняных (деревянных) изделиях не стираются?».
Цель: расширение представлений об особенностях декоративной росписи на изделиях народного творчества.
|
Художественная деятельность
|
Вариант 1 Оформление выставки «Народные сувениры».
Цель: формирование умения воспринимать изделия декоративно-прикладного искусства и анализировать их особенности.
Вариант 2 Рассматривание книжных иллюстраций по теме дня.
Цель: развитие художественного вкуса в ходе определения средств художественной выразительности книжной графики.
|
Художественно-эстетическая деятельность
|
Конструирование из бумаги «Оговский сундук».
Цель: развитие умения использовать приемы работы с бумагой (складывать, разрезать, приклеивать) для создания законченных конструкций.
Примерный ход проведения:
1. Рассматривание иллюстраций оговский сундуков.
2. Дидактическая игра «Сундуки из сказок».
3. Совместное изготовление сундука (в технике оригами).
4. Игровая ситуация «На ярмарке сундуков».
|
Вторая половина дня
|
Общение
|
Вариант 1 Игра-рассуждение «Как можно украсить участок?».
Цель: развитие умениявнимательно слушать собеседника, вести разговор.
Вариант 2 Игра-беседа «Мастера в моей семье».
Цель: развитие уменния строить свой рассказ в соответствии с логикой повествования.
|
Трудовая деятельность
|
Вариант 1 Трудовое поручение «Подготовим материал для плетения (лепки, декорирования и т.д.)».
Цель: развитие умения выполнять обязанности дежурного по занятияю.
|
Игровая деятельность
|
Вариант 1 Дидатическая игра «Чего не стало?».
Цель: закрепления названий предметов и изделий декоративно-прикладного искусства в игре.
Вариант 2 Сюжетно-ролевая игра «Семья на выставке народного искусства».
Цель: развитие способности проявлять инициативу в придумывании игровых событий.
Вариант 3 Дидатическая игра «Найди родное, белорусское…».
Цель: создание условий для закрепления названий предметов и изделий декоративно-прикладного искусства в игре.
|
Познавательно-практическая деятельность
|
Вариант 1 Игра-сортировка «Выбери предметы народного промысла».
Цель: развитие умения систематизировать и классифицировать.
Вариант 2 Игра-поиск «Назови, из чего состоит узор (орнамент)?».
Цель: расширение представлений об элементах национального орнамента в ходе познавательной деятельности с использованием «подзорной» трубы (пустой рамки).
|
Художественная деятельность
|
Вариант 1 Конструирование с приготовленным материалом для плетения (лепки, декорирования и т.д.) «Всем на радость украшаем». Цель: стимулирование конструктивного творчества за счёт использования декоративных материалов.
Вариант 2 Мини-концерт «По вашим заявкам». (шумовой оркестр)
Цель: создание условий для творчества за счёт использования инструментов шумового оркестра (народных инструментов).
|
Скачать 153.43 Kb.