День
недели/дата
|
Режимные моменты
|
Образовательная область//форма образовательной деятельности
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Четверг
25.11.2021
|
Утро. Приём детей.
|
Познавательное развитие
|
Беседа: «Каша – матушка наша»
Цель: Рассказать детям о пользе и важности употребления каши. Познакомить с процессом приготовления каши, с разнообразием круп для приготовления каши. Развивать связную речь детей, активизировать словарь детей по теме.
|
Разучивание стихотворения С. Погореловского «Хлебушек» с использованием мнемотаблицы
Цель: Учить выразительно рассказывать стихотворение. Способствовать повышению выразительности речи, учить чётко произносить слова.
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Утреннее приветствие.
Цель: создать положительный настрой группы, способствовать установлению доброжелательные отношения между детьми.
|
Трудовая деятельность. Работа в уголке природы. Полить цветы с Котловой Екатериной.
Цель: продолжать формировать и закреплять трудовые навыки в уходе за растениями.
|
Физическое развитие
|
Утренняя гимнастика № 4.
Цель: формировать двигательные умения и навыки.
|
Пальчиковая гимнастика «Части тела» с Есенией, Сашей Г..
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
|
Самостоятельная деятельность (первая половина дня)
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Самостоятельная деятельность детей в уголке творчества.
|
Развивающая среда (первая половина дня)
|
|
Предметные картинки из цикла «Продукты питания», из цикла «Профессии» (хлебороб, пекарь).
Сюжетные картинки «Как выращивали хлеб в старину».
Стихи, рассказы, сказки, загадки о продуктах питания, хлебе, хлеборобах.
Букет колосьев, муляжи – хлебобулочные изделия, продукты питания.
Центр сюжетно - ролевых игр, центр дидактических игр, центр двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности.
|
Занятия
|
Физическое развитие
|
|
|
|
|
Прогулка
|
Познавательное развитие
|
«Какая каша?»
Цель: Активизировать и закрепить словарь детей по теме «Продукты питания», учить от названий круп образовывать соответствующее название каши.
|
Физическое развитие
|
«Выше ножки от земли»
Цель: Учить детей соблюдать правила игры, выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия. Развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал.
|
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Игра «Комплимент».
Цель: развивать коммуникативность, доброжелательность друг к другу. Практическое упражнение «Всё по порядку»
|
Трудовая деятельность: наводим порядок на участке.
Цель: способствовать соответствующие трудовые умения, формировать культуру трудовой деятельности.
|
Самостоятельная деятельность в песочнице. Свободная игра с выносными материалами и игрушками.
|
Возвращение с прогулки
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Практическое упражнение «Всё по порядку»
Цель: Учить детей чистить одежду после игр со снегом, расстегивать различные застёжки, снимать, при необходимости выворачивать и аккуратно вешать одежду в шкафчик.
|
Цель: Разучить с детьми пословицы о хлебе, предложить детям пояснить их смысл.
Хлеб - всему голова.
Хлеб, да вода – богатырская еда.
Будет хлеб – будет и обед.
Плох обед, коли хлеба нет.
Гречневая каша – матушка наша, а хлебец ржаной – отец наш родной.
Без хлеба куска везде тоска.
|
Обед
|
Познавательное развитие
|
Д\У «Какая каша?»
Цель: Активизировать и закрепить словарь детей по теме «Продукты питания», учить от названий круп образовывать соответствующее название каши.
|
Разучивание стихотворения С. Погореловского «Хлебушек» с использованием мнемотаблицы
Цель: Учить выразительно рассказывать стихотворение. Способствовать повышению выразительности речи, учить чётко произносить слова.
|
Сон
|
|
Постепенный подъём от сна к бодрствованию
|
|
Гимнастика после сна
|
|
*Ходьба по дорожкам для закаливания.
|
Развивающая среда (вторая половина дня)
|
Предметные картинки из цикла «Продукты питания», из цикла «Профессии» (хлебороб, пекарь).
Сюжетные картинки «Как выращивали хлеб в старину».
Стихи, рассказы, сказки, загадки о продуктах питания, хлебе, хлеборобах.
Букет колосьев, муляжи – хлебобулочные изделия, продукты питания.
Центр сюжетно - ролевых игр, центр дидактических игр, центр двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности.
|
Самостоятельная деятельность (вторая половина дня)
|
Развитие речи
|
*Игры на развитие фонетико – фонематического восприятия «Твёрдый – мягкий звук», «Назови продукты питания на звук» ( по плану логопеда)
|
Разучивание стихотворения С. Погореловского «Хлебушек» с использованием мнемотаблицы
Цель: Учить выразительно рассказывать стихотворение. Способствовать повышению выразительности речи, учить чётко произносить слова.
|
Совместная деятельность взрослого и детей (вторая половина дня)
|
|
*С/Р игра «Семья » , сюжет : «Ждём гостей - печём пироги»
Цель: Учить детей придумывать сюжет игры, активно вести ролевой диалог, подбирать необходимое оборудование.
*Творческая мастерская «Вкусное печенье для всей семьи »
Цель: Продолжать учить детей работать с пластилином, закрепить приёмы скатывания круговыми движениями рук, расплющивания. Познакомить со способами украшения вылепленного изделия.
*Образные упражнения «Хлебное зёрнышко»
Цель: Учить детей рассказывать о выращивании хлеба при помощи образных движений. Развивать двигательную активность, координацию движений, учить выполнять действия, которые называет педагог.
|
Трудовая деятельность. Работа в уголке природы. Полить цветы с Котловой Екатериной.
Цель: продолжать формировать и закреплять трудовые навыки в уходе за растениями.
|
|
Ситуативный разговор о работе поваров по приготовлению обеда для детей и взрослых, о пользе соблюдения режима питания.
Цель: Формировать у детей представление о полезных продуктах, приучать по возможности съедать свою порцию, совершенствовать культуру поведения за столом.
|
Разучивание стихотворения С. Погореловского «Хлебушек» с использованием мнемотаблицы
Цель: Учить выразительно рассказывать стихотворение. Способствовать повышению выразительности речи, учить чётко произносить слова.
|
|
*Образные упражнения «Хлебное зёрнышко»
Цель: Учить детей рассказывать о выращивании хлеба при помощи образных движений. Развивать двигательную активность, координацию движений, учить выполнять действия, которые называет педагог.
|
«Расскажи о мальчиках». Цель: систематизировать представление о значении слов. Активизировать словарь. Формировать грамматический строй речи, умения подбирать слова-названия качеств, действий, частей предметов. Понимать и употреблять слова-антонимы
|
Прогулка
|
Познавательное развитие
|
Строительная игра « Строим магазин «Супермаркет»
Цель: Учить детей создавать коллективную постройку по представлению, обыгрывать её по окончанию работы.
*Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности.
Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.
*
|
Цель: Разучить с детьми пословицы о хлебе, предложить детям пояснить их смысл.
Хлеб - всему голова.
Хлеб, да вода – богатырская еда.
Будет хлеб – будет и обед.
Плох обед, коли хлеба нет.
Гречневая каша – матушка наша, а хлебец ржаной – отец наш родной.
Без хлеба куска везде тоска.
|
Физическое развитие
|
П/и «Мышеловка»
Цель: Развивать двигательную активность детей, учить быстро вбегать в круг и выбегать из него под сцепленными руками детей. Развивать ловкость, увёртливость.
|
Игровое упражнение «Прыжки» с Гладун Сашей.
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, способствовать развитию двигательных навыков.
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Трудовые поручения: убираем игрушки
Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений, учить поддерживать порядок, понимать важность этой работы. Формировать необходимые трудовые умения, воспитывать трудолюбие.
|
Цель: Упражнять детей в умении спрыгивать с небольшой высоты, мягко приземляясь на полусогнутые ноги.
|
Самостоятельная деятельность в песочнице. Свободная игра с выносными материалами и игрушками.
|
Работа с родителями
|
Памятка: «Витамины».
|
День
недели/дата
|
Режимные моменты
|
Образовательная область//форма образовательной деятельности
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
26.11.2021
|
Утро. Приём детей.
|
Познавательное развитие
|
Беседа «От полюшка – до хлебушка»
Цель: Закреплять представления детей о том, как выращивают и выпекают хлеб, о значении хлеба в жизни человека.
|
Д/И « Весёлый повар»
Цель: Уточнить представление детей о продуктах, готовых к употреблению и нуждающихся в приготовлении.
|
Социально-коммуникативное развитие
|
*Д/И «Назови профессии и действия»
Цель: Закрепить знания детей о профессиях людей, связанных с выращиванием и производством хлеба.
*Рассматривание колосьев ржи и пшеницы.
Цель: Предложить детям сравнить колосья, отметить их характерные особенности, сравнить пшеничную и ржаную муку, ржаные и пшеничные кусочки хлеба.
|
Индивидуальная работа с подгруппой детей по речевому развитию.
Цель: Упражнять детей в проговаривании скороговорок:
Хорош пирожок - внутри творожок.
Саша любит сушки, Соня – ватрушки.
Лежал Ваня на печи, кушал Ваня калачи.
|
Физическое развитие
|
«Щенок»
Цель. Воспитывать желание оказывать помощь.
Упражнять в лазании по гимнастической стенке, перелезая с одного пролета на другой, быть внимательным, не топиться, действовать по сигналу.
Формирование навыки безопасного поведения на гимнастической стенке.
Формировать зрительное восприятие предметов окружающей действительности.
Оборудование: гимнастическая стенка, игрушка – собачка.
|
Практическое упражнение «Берегите хлеб».
Цель: Формировать у детей КГН, учить аккуратно откусывать или отламывать хлеб. Воспитывать бережное отношение к хлебу.
|
Самостоятельная деятельность (первая половина дня)
|
|
Игры в уголке ПДД
|
Развивающая среда (первая половина дня)
|
|
Предметные картинки из цикла «Продукты питания», из цикла «Профессии» (хлебороб, пекарь).
Сюжетные картинки «Как выращивали хлеб в старину».
Стихи, рассказы, сказки, загадки о продуктах питания, хлебе, хлеборобах.
Букет колосьев, муляжи – хлебобулочные изделия, продукты питания.
Центр сюжетно - ролевых игр, центр дидактических игр, центр двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности.
|
Занятия
|
|
|
|
|
|
Прогулка
|
Познавательное развитие
|
Игровая ситуация «Кто быстрее соберётся на прогулку»
Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, умение правильно надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослому.
|
Дидактическая игра «Назови цвет».
Цель: выявить уровень усвоения детьми сенсорных эталонов.
|
Физическое развитие
|
П\и «Тракторы приехали»
Цель: Познакомить детей с новой игрой. Развивать двигательную активность детей, умение действовать в соответствии с правилами
|
Игра «Опиши предмет».
Цель: формировать грамматический строй речи, умение составлять разные словосочетания, использовать местоимения в речи, подбирать определения к предмету, явлениям; согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.
|
Трудовая деятельность
|
Уборка сухих листьев
Цель: формировать положительное отношение к труду
|
*Д/И «Четвёртый лишний»
Цель: Учить детей выделять «лишнее» слово из данных, объяснять свой выбор.
|
Самостоятельная деятельность
|
Чтение х/л с обсуждением: Братья Гримм «Горшочек каши».
|
Возвращение с прогулки
|
Трудовая деятельность
|
Т рудовые поручения «Сушка варежек»
Цель: Учить детей очищать варежки от снега, помогать взрослым развешивать их для просушивания. Поощрять самостоятельность детей в самообслуживании.
|
Обед
|
|
Формирование КГН.
Цель: Закреплять умение детей мыть руки с мылом, умываться, вытираться полотенцем; аккуратно есть, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой; складывать свою одежду перед сном.
|
Д/И « Весёлый повар»
Цель: Уточнить представление детей о продуктах, готовых к употреблению и нуждающихся в приготовлении.
|
Сон
|
|
Постепенный подъём от сна к бодрствованию
|
|
Дорожки по профилактике плоскостопия
|
Дежурство по столовой.
Цель: Учить детей сервировать стол в определённой последовательности, раскладывать столовые предметы по числу присутствующих детей.
*Формирование КГН.
|
Гимнастика после сна Цель: формирование знаний о ЗОЖ
|
Развивающая среда (вторая половина дня)
|
Предметные картинки из цикла «Продукты питания», из цикла «Профессии» (хлебороб, пекарь).
Сюжетные картинки «Как выращивали хлеб в старину».
Стихи, рассказы, сказки, загадки о продуктах питания, хлебе, хлеборобах.
Букет колосьев, муляжи – хлебобулочные изделия, продукты питания.
Центр сюжетно - ролевых игр, центр дидактических игр, центр двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности.
|
Самостоятельная деятельность (вторая половина дня)
|
|
Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.
|
Д/И « Весёлый повар»
Цель: Уточнить представление детей о продуктах, готовых к употреблению и нуждающихся в приготовлении.
|
Совместная деятельность взрослого и детей (вторая половина дня)
|
Познавательное развитие
|
Экспериментирование: готовим солёное тесто для лепки.
Цель: Познакомить детей с процессом замешивания теста из муки, соли и воды.
*Творческая мастерская «Колобок – румяный бок»
Цель: Формировать у детей интерес к аппликации. Продолжать учить детей работать с ножницами, бумагой и клеем, вырезывать круг из квадрата путём срезания уголков, выполнять аппликации, наклеивая вырезанные формы на лист бумаги.
|
Индивидуальная работа по развитию коммуникативных навыков с
Цель: пробуждать интерес детей к игровому общению со сверстниками, формировать умение объединяться в игру, пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре.
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Сюжетно – ролевая игра «Мы - хлеборобы».
Цель: Учить детей понимать предлагаемую игровую ситуацию, действовать в соответствии с ней.
Формировать умение распределять роли, использовать в игре знания об окружающей действительности.
|
Индивидуальная работа по речевому развитию с Ф. Разучивание стихотворения С. Погореловского «Хлебушек» с использованием мнемотаблицы
Цель: Учить выразительно рассказывать стихотворение. Способствовать повышению выразительности речи, учить чётко произносить слова.
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Игра – драматизация по сказке «Колобок»
Цель: Учить детей самостоятельно обыгрывать сюжет сказки, готовить необходимые атрибуты, распределять роли.
* Рассматривание книг, альбомов о хлебе.
*Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности.
Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.
|
Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Цель: На правах участника игры стимулировать применение детьми при организации и в ходе игры знаний из личного опыта. Способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах вежливого обращения. Развивать диалогическую форму речи..
|
Прогулка
|
Познавательное развитие
|
Наблюдение за клумбой
Цель: формировать у детей знания о сезонных изменениях растений
|
«Испечём мы пирожки»
Цель: Упражнять детей в рисовании предметов овальной формы. Продолжать учить правильно держать кисть, рисовать всем ворсом, закрашивать изображение, не выходя за пределы контура.
|
Физическое развитие
|
Подвижная игра «Совушка»
Цель: Развивать двигательную активность детей, умение слаженно действовать по сигналу воспитателя.
|
«Работа в книжном уголке». (реставрация книг) с Хамо Васимом.
Цель: учить выбирать книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их.
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Строительная игра « Строим магазин «Супермаркет»
Цель: Учить детей создавать коллективную постройку по представлению, обыгрывать её по окончанию работы.
|
Индивидуальная работа по формированию навыков самообслуживания с
Цель: Формировать у детей умение одеваться, соблюдая последовательность, при необходимости обращаться за помощью к взрослому.
|
Работа с родителями
|
Предложить родителям рассказать ребёнку о том, как готовится тесто, какие продукты для этого нужны.
Во время похода в хлебный магазин обратить внимание на разнообразие сортов хлеба, предложить ребёнку определить, из какой муки (пшеничной или ржаной) выпекли хлеб.
|
Скачать 71.23 Kb.