№ п/п
|
Тема
урока
|
Дата
|
Основные виды учебной деятельности
|
|
план
|
факт
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Вид контроля
|
Оборудование
|
29
|
Начало правления Петра I
|
16.12
|
|
Способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для формирования представлений о внутренней и внешней политике первых годах правления ПетраI.
|
Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией :систематизировать, анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы, использовать современные источники информации.
|
Осознание своей идентичности как гражданина страны – исторической преемницы Российской империи. Выработка собственного мнения по оценке деятельностиПетраI.
|
Вопросы
|
карта «Россия в 17 в.», презентация по теме
|
30
|
Начало Северной войны.
|
18.12
|
|
Знание основных понятий; Умение работать с материалом учебника и рабочей тетради,
умение работать с исторической картой
|
Умение составлять развернутый план, формулировать и обосновывать выводы, конспектировать
|
Осознание своей идентичности как гражданина страны – исторической преемницы Российской империи, формирование активной гражданской позиции.
|
Фронтальный опрос
|
карта «Россия в 1-й половине 18в.»
презентация
|
31
|
Победа в Северной войне.
|
23.12
|
|
Способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения Северной войны.
|
Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
|
Осознание своей идентичности как гражданина страны – исторической преемницы Российской империи;формирование активной гражданской позиции.
|
Вопросы
|
презентация
|
32
|
Преобразования Петра I.
|
25.12
|
|
Знание основных понятий; Умение работать с материалом учебника и рабочей тетради,
Характеризовать основные направления реформ
|
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
|
Личностная оценка Петровских реформ, их исторического значения. Выработка познавательного интереса к истории России.
|
Фронтальный опрос
|
карта «Российская Империя при Петре I» презентация по теме
|
33
|
Народные движения в начале XVIII в.
|
13.01
|
|
Способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения народных движений начала XVIII в.
|
Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией :систематизировать, анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы.
|
Формирование мотивации к обучению и познанию. Понимание роли и значения народных движений. Формирование интереса к истории России.
|
|
карта «Россия в первой половине 18в»,
|
34
|
Преобразования в области культуры и быта.
|
15.01
|
|
Знание значения основных понятий темы урока. Умение характеризовать основные петровские преобразования в области культуры и быта.
|
Владение умениями работать с учебной информацией: составлять развернутый план,конспектировать.
|
Формирование мотивации к обучению и познанию. Уважительное отношение к чужому мнению. Умение творчески переосмысливать учебную информацию.
|
Вопросы
|
карта та же, иллюстрации
презентация по теме
|
35
|
Династия Романовых в первой четверти XVIII в.
|
20.01
|
|
Умение описывать основные моменты семейной жизни Петра I.
|
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.
|
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мировоззрению.
|
Фронтальный опрос
|
карта та же, презентация по теме
|
36
|
Россия после Петра I. Начало эпохи дворцовых переворотов.
|
22.01
|
|
Способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия причин и сущности дворцовых переворотов.
|
Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией :систематизировать, анализировать и обобщать факты
|
Формирование интереса к истории России. Выработка оценочного мнения об особенностях политического развития России в эпоху дворцовых переворотов.
|
|
иллюстрации, репродукции, презентация по теме
|
37
|
Екатерина I и Пётр II.
|
27.01
|
|
Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков Екатерины I и Петра II.
|
Способность сознательно организовывать свою учебную деятельность. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.
|
Формирование мотивации к обучению и познанию. Личностная оценка
Екатерины I и Петра II.
|
Составление табл.
|
карты по теме
|
38
|
Правление Анны Иоановны.
|
29.01
|
|
Знание основных понятий и дат темы урока.Умение работать с материалом учебника и рабочей тетради.
|
Владение умениями работать с учебной информацией: составлять развернутый план,конспектировать.
|
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
|
Фронтальный опрос
|
карта «Россия в 18 в.», иллюстрации, презентация по теме
|
39
|
Правление Анны Иоановны.
|
3.02
|
|
Умение называть основные направления и оценивать результаты внешней политики Анны Иоановны. Умение работать с исторической картой.
|
Умение систематизировать и обобщать разные виды информации
Оценивать свои достижения и достижения одноклассников по усвоению учебного материала
|
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мировоззрению
|
Фронтальный опрос
|
карта та же, презентация по теме
|
40
|
Внутренняя политика правительства Елизаветы Петровны.
|
5.02
|
|
Умение характеризовать личность Елизаветы Петровны на основе текста учебника и иллюстративного материала.
|
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение)
|
Формирование мотивации к обучению и познанию. Понимание роли личности в истории. Личностная оценка правления Елизаветы Петровны
|
Составление табл.
|
карта та же, презентация по теме
|
41
|
Внешняя политика России в правление Елизаветы Петровны. Семилетняя война.
|
10.02
|
|
Способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения Семилетней войны.
|
Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией :систематизировать, анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы.
|
Осознание своей идентичности как гражданина страны – исторической преемницы Российской империи.
|
Вопросы
|
|
42
|
Император Петр III
|
12.02
|
|
Знание хронологии событий, основных дат и значения понятий темы урока.
|
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение)
|
Формирование мотивации к обучению и познанию. Понимание роли личности в истории. Личностная оценка правления и Пётра III.
|
Фронтальный опрос
|
карта «Россия во 2-й половине 18в.»,
|
43
|
Внутренняя политика Екатерины II и просвещённый абсолютизм.
|
17.02
|
|
Умение объяснять значение основных понятий темы. Умение характеризовать политические взгляды Екатерины II на основе текста учебника и исторического источника.
|
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в группе,
представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение)
|
Формирование мотивации к обучению и познанию. Понимание роли личности в истории. Личностная оценка правленияЕкатерины II.
|
Фронтальный опрос
|
карта та же, иллюстрации
|
44
|
Губернская реформа и сословная политика Екатерины II.
|
19.02
|
|
Умение объяснять значение основных понятий темы. Умение составлять схему местного управления. Умение систематизировать информацию учебника и исторических источников.
|
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентации)
|
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
|
Фронтальный опрос
|
карта та же, иллюстрации
презентация по теме
|
45
|
Крепостное право в России во второй половине XVIII в.
|
26.02
|
|
Умение объяснять значение основных понятий темы урока. Умение описывать условия жизни крепостных крестьян, перечислять повинности. Умение делать выводы.
|
Умение систематизировать и обобщать разные виды информации.
Оценивать свои достижения и достижения одноклассников по усвоению учебного материала.
|
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
|
|
карта та же,
презентация по теме
|
46
|
Контрольная работа «Россия в первой половине
XVIII в.
|
2.03
|
|
Знание основных понятий.
Умение работать с материалом учебника и рабочей тетради, ориентироваться в заданиях, выделять главное из текста.
Умение устанавливать межпредметные связи
|
Умение систематизировать и обобщать разные виды информации
Оценивать свои достижения и достижения одноклассников по усвоению учебного материала.
|
Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора
|
Тест
|
|
47
|
Экономическая жизнь России во второй половине XVIII в.
|
4.03
|
|
Знание значения понятий темы урока. Умение характеризовать барщинное и оброчное хозяйство.
|
Умение систематизировать и обобщать разные виды информации.
Оценивать свои достижения и достижения одноклассников по усвоению учебного материала.
|
Осмысление социально-экономического опыта России XIX в.
|
Фронтальный опрос
|
иллюстрации, репродукции, презентация
|
48
|
Экономическая жизнь России во второй половине XVIII в.
|
11.03
|
|
Знание значения понятий темы урока. Умение составлять схему промышленного развития России. Умение характеризовать политику Екатерины II в торговой сфере.
|
Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией: систематизировать, анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы.
|
Осмысление социально-экономического опыта России XIX в.
|
Фронтальный опрос
|
презентация по теме
|
49
|
Восстание Емельяна Пугачёва.
|
16.03
|
|
Знание хронологии событий и основных дат темы урока. Умение называть причины восстания и его значение, характеризовать личность Пугачёва.
|
Умение воспроизводить информацию по памяти, выделять в тексте главное. Умение слушать и отвечать на вопросы. Владение коммуникативной речью.
|
Формирование мотивации к обучению и познанию. Понимание роли личности в истории. Личностная оценка деятельности Емельяна Пугачёва.
|
|
репродукции, иллюстрации,
|
50
|
Жизнь империи в 1775-1796гг.
|
18.03
|
|
Умение объяснять значение основных понятий темы. Умение составлять схему местного управления. Умение систематизировать информацию учебника и исторических источников.
|
Умение воспроизводить информацию по памяти, выделять в тексте главное. Умение слушать и отвечать на вопросы. Владение коммуникативной речью
|
Осмысление социально-экономического опыта России XIX в.
|
Фронтальный опрос
|
карты по теме, иллюстрации
|
51
|
Русско-турецкие войны второй половины XVIII в.
|
30.03
|
|
Знание основных понятий.
Умение работать с материалом учебника, анализировать, устанавливать межпредметные связи, работа с картой.
|
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.
|
Понимание значения территорий, вошедших в состав России
|
Фронтальный опрос
|
карты по теме
|
52
|
Разделы Речи Посполитой и внешняя политика России в конце XVIII в.
|
1.04
|
|
Знание хронологии и основных дат. Умение работать с материалом учебника, анализировать, работа с картой.
|
Умение воспроизводить информацию по памяти, умение правильно оценивать свою деятельность в соответствии с инструкциями учителя.
|
Осознание своей идентичности как гражданина страны – исторической преемницы Российской империи.
|
Фронтальный опрос
|
карты по теме
|
53
|
Народы Российской империи в XVIII в.
|
6.04
|
|
Умение характеризовать многонациональный и многоконфессиональный состав Российской империи.
|
Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах.
|
Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора
|
Фронтальный опрос
|
|
54
|
Освоение Новороссии.
|
8.04
|
|
Знание хронологии и основных дат. Умение работать с материалом учебника, анализировать, работа с картой.
|
Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией :систематизировать, анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы.
|
Осознание своей идентичности как гражданина страны – исторической преемницы Российской империи.
|
Фронтальный опрос
|
|
55
|
Правление Павла I.
|
13.04
|
|
Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков Павла I.
|
Способность сознательно организовывать свою учебную деятельность. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.
|
Стремление к установлению взаимопонимания с учителем и одноклассниками.
|
Фронтальный опрос
|
карты по теме, иллюстрации
|
56
|
Школа, образование и воспитание в XVIII в.
|
15.04
|
|
Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков ведущих представителей русской культуры XVIII в.
|
Способность сознательно организовывать свою учебную деятельность.
Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах.
|
Умение творчески переосмысливать информацию. Познавательный интерес к истории России.
|
Фронтальный опрос
|
презентация
|
57
|
Российская наука в XVIII в.
|
20.04
|
|
Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков ведущих представителей русской науки XVIII в.
|
Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией :систематизировать, анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы.
|
Умение творчески переосмысливать информацию. Познавательный интерес к истории России.
|
Фронтальный опрос
|
презентация
|
58
|
Михаил Васильевич Ломоносов
|
22.04
|
|
Умение воспроизводить информацию по памяти, умение составлять рассказ по дополнительному материалу, умение оценивать личность.
|
Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией : систематизировать, анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы.
|
Умение творчески переосмысливать информацию. Познавательный интерес к истории России.
|
сообщение
|
иллюстрации, репродукции, презентация
|
59
|
Общественная мысль второй половины XVIII в.
|
27.04
|
|
Умение воспроизводить информацию по памяти, умение составлять рассказ по дополнительному материалу, умение оценивать личность.
|
Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией : систематизировать, анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы.
|
Умение творчески переосмысливать информацию. Познавательный интерес к истории России.
|
Фронтальный опрос
|
|
60
|
Русская литература, театральное и музыкальное искусство XVIII в.
|
29.04
|
|
Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков ведущих представителей русской культуры XVIII в.
|
Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией : систематизировать, анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы.
|
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
|
Фронтальный опрос
|
иллюстрации, репродукции, презентация
|
61
|
Русская художественная культура XVIII в.
|
4.05
|
|
Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков ведущих представителей русской культуры XVIII в.
|
Способность сознательно организовывать свою учебную деятельность.
Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах.
|
Умение творчески переосмысливать информацию. Познавательный интерес к истории России.
|
Фронтальный опрос
|
иллюстрации, репродукции, презентация
|
62
|
Культура и быт российских сословий.
|
6.05
|
|
Знание основных понятий.
Умение работать с материалом учебника, анализировать, устанавливать межпредметные связи
|
Умение систематизировать и обобщать разные виды информации.
Оценивать свои достижения и достижения одноклассников по усвоению учебного материала.
|
Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора
|
презентация
|
иллюстрации, репродукции, презентация
|
63
|
Контрольная работа «Россия во второй половине XVIII века»».
|
11.05
|
|
Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков ведущих представителей русской культуры XIX в.
|
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в группе,
представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение)
|
Формирование чувства уважения к русской культуре.
|
Тест
|
|
64
|
Повторение «Эпоха реформ Петра I».
|
13.05
|
|
Знание основных понятий.
Умение работать с материалом учебника и рабочей тетради, ориентироваться в заданиях, выделять главное из текста.
|
Способность сознательно организовывать свою учебную деятельность.
|
Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора
|
Фронтальный опрос
|
карта по теме презентация
|
6566
|
Повторение «Эпоха дворцовых переворотов»
|
18.0520.05
|
|
Знание основных понятий.
Умение работать с материалами из различных источников, выделять главное из текста.
Определять и объяснять свои оценки явлений, событий.
|
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
|
Формирование мотивации к обучению и познанию, с учётом устойчивых познавательных интересов через введения к учебникам и разделам, описывающим связь целей изучения обществознания с жизнью
|
Фронтальный опрос
|
карта по теме презентация
|
67
|
Повторение «Расцвет Российской империи»
|
25.05
|
|
Знание основных понятий.
Умение работать с материалами из различных источников, выделять главное из текста.
Определять и объяснять свои оценки явлений, событий.
|
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
|
Формирование мотивации к обучению и познанию, с учётом устойчивых познавательных интересов через введения к учебникам и разделам, описывающим связь целей изучения обществознания с жизнью
|
Тест
|
карта по теме презентация
|
68
|
Повторение «Российская культура, наука, общественная мысль после Петра Великого.
|
27.05
|
|
Знание основных понятий.
Умение работать с материалами из различных источников, выделять главное из текста.
Определять и объяснять свои оценки явлений, событий.
|
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
|
Формирование мотивации к обучению и познанию, с учётом устойчивых познавательных интересов через введения к учебникам и разделам, описывающим связь целей изучения обществознания с жизнью
|
|
|
Скачать 285.5 Kb.