Урок
№
|
Раздел/ Сквозные тема
|
Тема урока
|
Тема подраздела
В журнал
|
Цели обучения
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Примечание
|
|
|
1 «Е»
|
1 «Ж»
|
|
|
1 четверть (26ч)
|
|
|
1-6
|
Знание и понимание о здоровье
|
Техника безопасности.
Что такое физическая культура
|
3.4.Определение трудностей и рисков, реагируя соответствующим образом во время участия в ряде физических нагрузок, направленных на укрепление здоровья
|
1.3.4.4.Определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений
|
1
|
|
|
|
|
|
3.1.Понимание важности физической деятельности для здоровья и здорового образа жизни
|
1.3.1.1. Осознавать важность физической деятельности, получить общее понятие о здоровье
|
2
|
|
|
|
|
|
Режим дня, утренняя зарядка и физкультминутки
|
3.2. Понимание необходимости в разминке и заминке тела в физической деятельности
|
1.3.2.2. Понимать важность необходимости разминки и заминки тела в физической деятельности
|
1
|
|
|
|
|
|
3.3. Знание, как контролировать физические изменения в организме, понимание влияния различных физических нагрузок на дыхание, частоту сердечных сокращений, температуру тела
|
1.3.3.3. Определять физические изменения в организме во время выполнения физических упражнений
|
2
|
|
|
|
|
|
7-9
|
|
Бег и ходьба
|
1.2.Улучшение и выполнение сопряженных движений в различных физических упражнениях, которые способствуют физическому развитию
|
1.1.2.2.
Знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны с простыми физическими упражнениями
|
3
|
|
|
|
|
|
10-13
|
|
Прыжки и метания
|
1.1.Развитие основных двигательных навыков: опорно-двигательный аппарат, управление телом и объектом
|
1.1.1.1
Знать и уметь выполнять основные двигательные навыки и умения
|
1
|
|
|
|
|
|
3.5.Определение и представление возможности для участия в физической деятельности внутри и за пределами школы
|
1.3.5.5. Определять собственные возможности участия в физической деятельности
|
2
|
|
|
|
|
|
14-15
|
Развитие взаимоотношении и навыков общения через игры
|
Сюжетно-ролевые подвижные игры
|
2.8.Исполнение ролей, обусловленных различными контекстами движений и осознание их различий
|
1.2.8.8.
Знать свою роль и начинать распознавать роли других при выполнении простых движений
|
2
|
|
|
|
|
|
16-21
|
Широкий ряд двигательных навыков
|
1.2.Улучшение и выполнение сопряженных движений в различных физических упражнениях, которые способствуют физическому развитию
|
1.1.2.2.Знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны с простыми физическими упражнениями
|
2
|
|
|
|
|
|
2.2.Самостоятельная и совместная работа для достижения целей, попеременно, исполняя роль командного лидера
|
1.2.2.2. Знать, как работать самостоятельно для достижения двигательных целей
|
3
|
|
|
|
|
|
22-25
|
Навыки общения в небольших группах и парах
|
2.1. Адаптация идей, стратегий и планов, связанных с движением, с помощью альтернативных решений для реагирования на изменяющиеся обстоятельства
|
1.2.1.1. Знать и понимать двигательные идеи, стратегии и планы во время участия в физической деятельности
|
2
|
|
|
|
|
|
2.3.Знание и понимание навыков совместной работы по созданию благоприятной учебной среды
|
1.2.3.3. Знать, как разделять пространство, ресурсы и идеи, осознавая важность создания благоприятной учебной среды
|
2
|
|
|
|
|
|
26
|
|
Польза физических занятий
|
3.5. Определение и представление возможности для участия в физической деятельности внутри и за пределами школы
|
1.3.5.5. Определять собственные возможности участия в физической деятельности
|
1
|
|
|
|
|
|
2 четверть (24ч)
|
|
|
27-30
|
Креативность и критическое мышление посредством гимнастических упражнений
|
Техника безопасности
Осанка и координация
|
3.4.Определение трудностей и рисков, реагируя соответствующим образом во время участия в ряде физических нагрузок, направленных на укрепление здоровья
|
1.3.4.4. Определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений
|
2
|
|
|
|
|
|
3.2.Понимание необходимости в разминке и заминке тела в физической деятельности
|
1.3.2.2. Понимать важность необходимости разминки и заминки тела в физической деятельности
|
2
|
|
|
|
|
|
31-32
|
Изучение ряда гимнастических фигур
|
1.2.Улучшение и выполнение сопряженных движений в различных физических упражнениях, которые способствуют физическому развитию
|
1.1.2.2.
Знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны с простыми физическими упражнениями
упражнений
|
2
|
|
|
|
|
|
33-36
|
Движения на простых гимнастических снарядах
|
1.5.Умение анализировать и оценивать действия, динамику, связи и пространство, что приведёт к улучшению своей деятельности и деятельности других
|
1.1.5.5. Знать и уметь выполнять ряд простых действий в разных пространствах
|
2
|
|
|
|
|
|
1.4.Определение собственных и чужих умений, недостатков и потенциала в двигательных действиях
|
1.1.4.4. Уметь описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам
|
2
|
|
|
|
|
|
37-39
|
Твои физические возможности
|
2.2.Самостоятельная и совместная работа для достижения целей, попеременно, исполняя роль командного лидера
|
1.2.2.2. Знать, как работать самостоятельно для достижения двигательных целей
|
1
|
|
|
|
|
|
2.5. Критическое рассматривание собственных творческих задач и творческих задач других, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости
|
1.2.5.5.Понимать собственные и другие творческие задачи
|
2
|
|
|
|
|
|
40-45
|
Казахские национальные подвижные игры
|
Знакомство с традициями и культурой казахского народа
|
2.7. Развитие чувства патриотизма, коллективной работы и умения честно соревноваться при выполнении индивидуальных и групповых заданий во время выполнения физической деятельности
|
1.2.7.7. Понимать в чем заключается патриотизм и как взаимодействовать во время выполнения индивидуальной и групповой деятельности
|
3
|
|
|
|
|
|
3.5.Определение и представление возможности для участия в физической деятельности внутри и за пределами школы
|
1.3.5.5. Определять собственные возможности участия в физической деятельности
|
3
|
|
|
|
|
|
46-50
|
Вовлеченность через подвижные игры
|
2.5.Критическое рассматривание собственных творческих задач и творческих задач других, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости
|
1.2.5.5.Понимать собственные и другие творческие задачи
|
2
|
|
|
|
|
|
2.6.Применение творческих способностей и идей в различных ситуациях для выражения тем, настроений и эмоций
|
1.2.6.6.Называть и использовать основные творческие стратегии и идеи, передавая их учителю
|
3
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть (27ч)
|
|
51-53
|
Обучение двигательным навыкам посредством игр
|
Техника безопасности
Сердцебиение и дыхание человека во время физической деятельности
|
3.4.Определение трудностей и рисков, реагируя соответствующим образом во время участия в ряде физических нагрузок, направленных на укрепление здоровья
|
1.3.4.4. Определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений
|
1
|
|
|
|
|
|
3.3.Знание, как контролировать физические изменения в организме, понимание влияния различных физических нагрузок на дыхание, частоту сердечных сокращений, температуру тела
|
1.3.3.3. Определять физические изменения в организме во время выполнения физических упражнений
|
2
|
|
|
|
|
|
54-56
|
Игра - как средство для развития индивидуальных физических качеств
|
3.1.Понимание важности физической деятельности для здоровья и здорового образа жизни
|
1.3.1.1. Осознавать важность физической деятельности, получить общее понятие о здоровье
|
1
|
|
|
|
|
|
1.4.Определение собственных и чужих умений, недостатков и потенциала в двигательных действиях
|
1.1.4.4.
Уметь описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам
|
2
|
|
|
|
|
|
57-59
|
|
Динамика и передвижение в пространстве
|
1.5.Умение анализировать и оценивать действия, динамику, связи и пространство, что приведёт к улучшению своей деятельности и деятельности других
|
1.1.5.5. Знать и уметь выполнять ряд простых действий в разных пространствах
|
3
|
|
|
|
|
|
60-62
|
|
Подвижные игры с предметами
|
1.3.Правильное и эффективное выполнение упражнений и соблюдение последовательностей, демонстрируя понимание времени, веса, пространства и потока
|
1.1.3.3. Знать о понятиях времени, пространства, веса и плавности в контексте выполнения движений в различных видах физических упражнений
|
3
|
|
|
|
|
|
63-65
|
|
Навыки управления телом через имитационные упражнения
|
3.4.Определение трудностей и рисков, реагируя соответствующим образом во время участия в ряде физических нагрузок, направленных на укрепление здоровья
|
1.3.4.4. Определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений
|
1
|
|
|
|
|
|
2.2.Самостоятельная и совместная работа для достижения целей, попеременно, исполняя роль командного лидера
|
1.2.2.2. Знать, как работать самостоятельно для достижения двигательных целей
|
2
|
|
|
|
|
|
66-71
|
Развитие опорно-двигательного аппарата
|
2.8.Исполнение ролей, обусловленных различными контекстами движений и осознание их различий
|
1.2.8.8. Знать свою роль и начинать распознавать роли других при выполнении простых движений
|
3
3
|
|
|
|
|
|
1.4.Определение собственных и чужих умений, недостатков и потенциала в двигательных действиях
|
1.1.4.4. Уметь описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам
|
|
|
|
|
72-74
|
Игры с мячом
|
2.3.Знание и понимание навыков совместной работы по созданию благоприятной учебной среды
|
1.2.3.3. Знать, как разделять пространство, ресурсы и идеи, осознавая важность создания благоприятной учебной среды при выполнении различных физических упражнений
|
1
|
|
|
|
|
|
2.5.Критическое рассматривание собственных творческих задач и творческих задач других, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости
|
1.2.5.5.Понимать собственные и другие творческие задачи
|
2
|
|
|
|
|
|
75-77
|
|
Игры и упражнения со скакалкой
|
2.1. Адаптация идей, стратегий и планов, связанных с движением, с помощью альтернативных решений для реагирования на изменяющиеся обстоятельства
|
1.2.1.1.
Знать и понимать двигательные идеи, стратегии и планы во время участия в физической деятельности
|
1
|
|
|
|
|
2.6. Применение творческих способностей и идей в различных ситуациях для выражения тем, настроений и эмоций
|
1.2.6.6. Называть и использовать основные творческие стратегии и идеи, передавая их учителю
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.8.
Исполнение ролей, обусловленных различными контекстами движений и осознание их различий
|
1.2.8.8. Знать свою роль и начинать распознавать роли других при выполнении простых движений
|
1
|
|
|
|
|
|
4 четверть (28ч)
|
|
|
78-80
|
Здоровое тело
|
Техника безопасности.Игры на развитие коммуникативных навыков
|
1.2.Улучшение и выполнение сопряженных движений в различных физических упражнениях, которые способствуют физическому развит
|
1.1.2.2.
Знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны с простыми физическими упражнениями
|
3
|
|
|
|
|
|
81-83
|
|
Творческие способности через игры
|
2.4.Использование, применение, создание правил и структурных приемов в ряде физических упражнений
|
1.2.4.4. Перечислять и использовать простые правила и структурные приемы при выполнении физических упражнений
|
3
|
|
|
|
|
|
84-86
|
Творческие идеи для игр
|
2.5.Критическое рассматривание собственных творческих задач и творческих задач других, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости
|
1.2.5.5.
Понимать собственные и другие творческие задачи
|
2
|
|
|
|
|
|
2.6.Применение творческих способностей и идей в различных ситуациях для выражения тем, настроений и эмоций
|
1.2.6.6.Называть и использовать основные творческие стратегии и идеи, передавая их учителю
|
1
|
|
|
|
|
|
87-89
|
Активность и самостоятельность в двигательной деятельности
|
1.6.Понимание трудностей и рисков на различных этапах обучения для улучшения двигательных способностей
|
1.1.6.6. Знать возможные трудности, возникающие при выполнении простых и измененных физических упражнений
|
3
|
|
|
|
|
|
90-92
|
Физическая деятельность на открытом воздухе
|
3.4.Определение трудностей и рисков, реагируя соответствующим образом во время участия в ряде физических нагрузок, направленных на укрепление здоровья
|
1.3.4.4. Определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений
|
1
|
|
|
|
|
|
3.1.Понимание важности физической деятельности для здоровья и здорового образа жизни
|
1.3.1.1. Осознавать важность физической деятельности, получить общее понятие о здоровье.
|
2
|
|
|
|
|
|
93-95
|
Быстрота, сила и ловкость
|
1.3.Правильное и эффективное выполнение упражнений и соблюдение последовательностей, демонстрируя понимание времени, веса, пространства и потока
|
1.1.3.3. Знать о понятиях времени, пространства, веса и плавности в контексте выполнения движений в различных видах физических упражнений
|
3
|
|
|
|
|
96-98
|
Задания на развитие прыгучести
|
1.5.Умение анализировать и оценивать действия, динамику, связи и пространство, что приведёт к улучшению своей деятельности и деятельности других
|
1.1.5.5. Знать и уметь выполнять ряд простых действий в разных пространствах
|
3
|
|
|
|
|
99-105
|
Подвижные игры и эстафеты
|
2.5.Критическое рассматривание собственных творческих задач и творческих задач других, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости
|
1.2.5.5.Понимать собственные и другие творческие задачи
|
3
|
|
|
|
|
2.2.Самостоятельная и совместная работа для достижения целей, попеременно, исполняя роль командного лидера
|
1.2.2.2. Знать, как работать самостоятельно для достижения двигательных целей
|
4
|
|
|
|
|
Скачать 33.68 Kb.