|
|
КТП 1 класс. Тема урока Дата Тема урока Добукварный период (16 часов) 1 Урок 1 (с. 2 3)
Тематическое планирование
по изобразительному искусству (33 часа)
№
|
Дата
|
Тема
|
Стр.
|
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (8 ч.)
|
1
|
|
Изображения всюду вокруг нас.
|
12-15
|
2
|
|
Мастер Изображения учит видеть.
|
16-21
|
3
|
|
Изображать можно пятном.
|
22-27
|
4
|
|
Изображать можно в объеме.
|
28-31
|
5
|
|
Изображать можно линией.
|
32-35
|
6
|
|
Разноцветные краски.
|
36-37
|
7
|
|
Изображать можно и то, что невидимо (настроение)
|
38-39
|
8
|
|
Художники и зрители (обобщение темы).
|
40-41 (+42-49)
|
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (9 ч.)
|
9
|
|
Мир полон украшений.
|
52-53
|
10
|
|
Красоту надо уметь замечать.
|
54-55
|
11
|
|
Цветы.
|
56-57
|
12
|
|
Узоры на крыльях
|
58-61
|
13
|
|
Красивые рыбы, украшение рыб.
|
62-63
|
14
|
|
Украшение птиц
|
64-65
|
15
|
|
Узоры, которые создали люди
|
66-69
|
16
|
|
Как украшает себя человек.
|
70-71
|
17
|
|
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы)
|
72-75
|
Ты строишь (11 ч)
|
18
|
|
Постройки в нашей жизни
|
78-79
|
19
|
|
Дома бывают разными.
|
80-85
|
20
|
|
Домики, которые построила природа.
|
86-87
|
21
|
|
Дом снаружи и внутри.
|
88-89
|
22-23
|
|
Строим город
|
90-95
|
24
|
|
Все имеет свое строение.
|
96-97
|
25-26
|
|
Строим вещи
|
98-99
|
27-28
|
|
Город, в котором мы живем (обобщение темы)
|
100
|
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч.)
|
29
|
|
Совместная работа трёх братьев-мастеров
|
104-105
|
30
|
|
«Сказочная Страна» Создание панно.
|
110-111
|
31
|
|
«Праздник весны». Конструирование из бумаги.
|
|
32
|
|
Времена года.
|
112-115
|
33
|
|
Здравствуй, лето! (обобщение темы)
|
116-122
|
Тематическое планирование
по технологии (33 часа)
№
|
Дата
|
Тема
|
Стр.
|
ПРИРОДНАЯ МАСТЕРСКАЯ - 8 часов
|
1
|
|
Рукотворный и природный мир города и села (экскурсия).
|
6-7
|
2
|
|
На земле, на воде и в воздухе
|
8
|
3
|
|
Природа и творчество. Природные материалы (экскурсия)
|
9
|
4
|
|
Листья и фантазии (экскурсия).
|
10
|
5
|
|
Семена и фантазии.
|
11
|
6
|
|
Композиция из листьев. Что такое композиция?
|
14
|
7
|
|
Орнамент из листьев. Что такое орнамент?
|
16-17
|
8
|
|
Природные материалы. Как их соединить?
|
18
|
ПЛАСТИЛИНОВАЯ МАСТЕРСКАЯ - 4 часа
|
9
|
|
Материалы для лепки. Что может пластилин?
|
22-23
|
10
|
|
В мастерской кондитера. Как работает мастер?
|
24-25
|
11
|
|
В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?
|
26-27
|
12
|
|
Наши проекты. Аквариум.
|
28
|
БУМАЖНАЯ МАСТЕРСКАЯ (16 часов)
|
13
|
|
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
|
32-33
|
14
|
|
Наши проекты. Скоро Новый год!
|
34-35
|
15
|
|
Бумага. Какие у неё есть секреты?
|
36-37
|
16
|
|
Бумага и картон. Какие секреты у картона?
|
38-39
|
17
|
|
Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?
|
40-41
|
18
|
|
Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?
|
42-43
|
19
|
|
Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?
|
44-45
|
20
|
|
Наша армия родная.
|
46-47
|
21
|
|
Ножницы. Что ты о них знаешь?
|
48-49
|
22
|
|
Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок - портрет.
|
50-51
|
23
|
|
Шаблон. Для чего он нужен?
|
52-53
|
24
|
|
Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?
|
54-55
|
25
|
|
Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?
|
56-57
|
26
|
|
Весна. Какие краски у весны?
|
58-59
|
27
|
|
Настроение весны. Что такое колорит?
|
60-61
|
28
|
|
Праздники и традиции весны. Какие они?
|
62-63
|
ТЕКСТИЛЬНАЯ МАСТЕРСКАЯ (5 часов)
|
29
|
|
Мир тканей. Для чего нужны ткани?
|
66-67
|
30
|
|
Игла-труженица. Что умеет игла?
|
68-69
|
31
|
|
Вышивка. Для чего она нужна?
|
70-71
|
32
|
|
Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?
|
72-73
|
33
|
|
Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе.
|
74-76
|
Тематическое планирование
по математике (132часа)
№
|
Дата
|
Тема
|
Стр.
|
Подготовка к изучению чисел Пространственные и временные отношения (8 ч)
|
1
|
|
Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).
|
Ч. 1
3 – 5
|
2
|
|
Пространственные представления (вверху, внизу, слева, справа).
|
6 – 7
|
3
|
|
Временные представления (раньше, позже, сначала, потом).
|
8 – 9
|
4
|
|
Столько же. Больше. Меньше.
|
10 – 11
|
5, 6
|
|
На сколько больше? На сколько меньше?
|
12 – 15
|
7
|
|
Что узнали. Чему научились.
|
18 – 20
|
8
|
|
Проверочная работа.
|
|
Числа от 1 до 10. Число 0
Нумерация (28 ч)
|
9
|
|
Много. Один. Число и цифра 1.
|
21 – 23
|
10
|
|
Число и цифра 2. Как получить число 2.
|
24 – 25
|
11
|
|
Число и цифра 3. Как получить число 3.
|
26 – 27
|
12
|
|
Знаки + (прибавить), – (вычесть), = (получится)
|
28 – 29
|
13
|
|
Число и цифра 4.
|
30 – 31
|
14
|
|
Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.
|
32 – 33
|
15
|
|
Число и цифра 5.
|
34 – 35
|
16
|
|
Числа от 1 до 5: получение, запись, сравнение, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.
|
36 – 37
|
17
|
|
Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Луч.
|
40 – 41
|
18
|
|
Ломаная линия. Звено, вершина ломаной.
|
42 – 43
|
19
|
|
Соотнесение рисунка и числового равенства. Состав чисел от 2 до 5.
|
44 – 45
|
20
|
|
Знаки сравнения > (больше), < (меньше), = (равно).
|
46 – 47
|
21
|
|
Равенство. Неравенство.
|
48 – 49
|
22
|
|
Многоугольник.
|
50 – 51
|
23, 24
|
|
Числа и цифры 6, 7.
|
52 – 55
|
25, 26
|
|
Числа и цифры 8, 9.
|
56 – 59
|
27
|
|
Число 10. Запись числа 10.
|
60 – 61
|
28
|
|
Числа от 1 до 10. Повторение и обобщение. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах, поговорках», с источниками информации.
|
62 – 65
|
29
|
|
Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.
|
66 – 67
|
30
|
|
Увеличить на… Уменьшить на…
|
68 – 69
|
31,32
|
|
Число и цифра 0. Свойства 0.
|
70 – 73
|
33
|
|
Знакомство с элементами и языком логики высказываний; определение правила, по которому составлен узор
|
74 – 75
|
34, 35
|
|
Что узнали. Чему научились.
|
76 – 78
|
36
|
|
Проверочная работа
|
|
Числа от 1 до 10.
Сложение и вычитание (58 ч)
|
37
|
|
Сложение и вычитание. Знаки + (плюс),
– (минус), = (равно) . + 1, – 1.
|
79 – 81
|
38
|
|
+ 1 + 1, – 1 – 1.
|
82 – 83
|
39
|
|
+ 2 , – 2. Приёмы вычислений.
|
84 – 85
|
40
|
|
Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей.
|
86 – 87
|
41
|
|
Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи. Составление задач на сложение и вычитание по рисунку.
|
88 – 89
|
42
|
|
Составление задач на сложение и вычитание по рисунку, по схематическому рисунку, по записи решения.
|
90 – 91
|
43
|
|
С оставление таблицы ± 2.
|
92 – 93
|
44
|
|
Прибавление и вычитание по 2.
|
94 – 95
|
45
|
|
Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
|
96, 97
|
46
|
|
Узоры (определение правила, по которому составлен узор), преобразование условия задачи, применение знаний в изменённых условиях, задачи логического содержания.
|
98 – 99
|
47,48
|
|
Что узнали. Чему научились.
|
100 – 101
|
49
|
|
«Странички для любознательных» — дополнительные задания творческого и поискового характера: применение знаний в изменённых условиях, задачи логического содержания, задания на проведение классификации, уточнение понятий «все», «каждый».
|
102 – 103
|
50, 51
|
|
+ 3, – 3. Приёмы вычислений.
|
104—107
|
52, 53
|
|
Сравнение длин отрезков.
|
108 – 109
|
54
|
|
С оставление таблицы ± 3.
|
110 – 111
|
55
|
|
Закрепление. Сложение и соответствующие случаи вычитания.
|
112 – 113
|
56
|
|
Закрепление. Решение задач.
|
114 – 115
|
57
|
|
Решение задач. Дополнение условия задачи числом, постановка вопросов, запись решения задачи в таблице.
|
116 – 117
|
58
|
|
Узоры, применение знаний в изменённых условиях, задачи логического содержания.
|
118 – 119
|
59, 60, 61
|
|
Что узнали. Чему научились.
|
120—125
|
62
|
|
Проверим себя и оценим свои достижения.
|
126 – 127
|
63
|
|
Резерв.
|
|
64
|
|
Проверочная работа
|
|
65
|
|
 ± 1, ± 2, ± 3. Повторение и обобщение.
|
Ч. 2
3—5
|
66
|
|
Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
|
6
|
67
|
|
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
|
7
|
68,69
|
|
+ 4, – 4. Приёмы вычислений.
|
8, 9
|
70
|
|
Задачи на разностное сравнение чисел.
|
10, 11
|
71, 72
|
|
С оставление таблицы ± 4. Решение задач.
|
12, 13
|
73,74
|
|
П ерестановка слагаемых и её применение для случаев + 5, + 6, + 7,
+ 8, + 9.
|
14, 15
|
75,76
|
|
С оставление таблицы + 5, + 6, + 7, + 8, + 9
|
16, 17
|
77
|
|
Решение задач.
|
18, 19
|
78
|
|
Сравнение геометрических фигур по форме, по цвету, по количеству составляющих их частей
|
20, 21
|
79
|
|
Что узнали. Чему научились.
|
22—25
|
80, 81,82
|
|
Связь между суммой и слагаемыми. Подготовка к решению задач в 2 действия.
|
26—28
|
83
|
|
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей.
|
29
|
84,85
|
|
С остав чисел 6, 7. Вычитание вида 6 – , 7 –
|
30, 31
|
86, 87
|
|
С остав чисел 8, 9. Вычитание вида 8 – , 9 – .
|
32, 33
|
88, 89
|
|
1 0 – . Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.
|
34, 35
|
90
|
|
Килограмм.
|
36, 37
|
91
|
|
Литр.
|
38
|
92,93
|
|
Что узнали. Чему научились.
|
39—41, 44
|
94
|
|
Проверим себя и оценим свои достижения.
|
42, 43
|
Числа от 11 до 20.
Нумерация (12 ч)
|
95
|
|
Названия и последовательность чисел второго десятка.
|
45—47
|
96
|
|
Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.
|
48, 49
|
97
|
|
Запись и чтение чисел.
|
50
|
98
|
|
Дециметр. Соотношение дециметра и сантиметра.
|
51
|
99
|
|
Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.
|
52
|
100
|
|
Подготовка к изучению таблицы сложения чисел в пределах 20.
|
53
|
101
|
|
Сравнение фигур по разным признакам, использование знаний в изменённых условиях.
|
54, 55
|
102, 103
|
|
Что узнали. Чему научились.
|
56—59
|
104, 105
|
|
Преобразование условия и вопроса задачи. Решение задач в 2 действия.
|
60—63
|
106
|
|
Проверочная работа
|
|
Сложение и вычитание (21 ч)
|
107
|
|
Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
|
64, 65
|
108
|
|
 + 2, + 3.
|
66
|
109
|
|
+ 4.
|
67
|
110
|
|
+ 5.
|
68
|
111
|
|
+ 6.
|
69
|
112
|
|
+ 7.
|
70
|
113
|
|
+ 8, + 9.
|
71
|
114, 115
|
|
Таблица сложения.
|
72, 73
|
116
|
|
Задачи логического характера, узоры, работа на «Вычислительной машине» и др.
|
74, 75
|
117, 118
|
|
Что узнали. Чему научились.
|
76—79
|
119
|
|
Общий приём вычитания с переходом через десяток.
|
80, 81
|
120
|
|
1 1 – .
|
82
|
121
|
|
1 2 – .
|
83
|
122
|
|
1 3 – .
|
84
|
123
|
|
1 4 – .
|
85
|
124
|
|
1 5 – .
|
86
|
125
|
|
1 6 – .
|
87
|
126
|
|
1 7 – , 18 – .
|
88
|
127
|
|
Закрепление.
|
89
|
128
|
|
Определение закономерности построения числового ряда, применение знаний в изменённых условиях, решение задач практического содержания.
|
90, 91
|
129
|
|
Что узнали. Чему научились. Знакомство с проектом «Математика вокруг нас. Цвет, размер, форма. Узоры и орнаменты».
|
92-99
|
130
|
|
Контроль и учёт знаний.
|
|
131, 132
|
|
Итоговое повторение.
|
100 – 111
|
|
|
|
Скачать 93.5 Kb.