качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований. Качественные и количественные методы психологических и педагогич. Тема Введение в теорию качественных и количественных методов психологии и педагогики Тема Общая характеристика качественных и количественных методов. Типы данных и способы их
 Скачать 422.11 Kb.
|
|
Тип качественной оценки исследуемого явления относительно эталона и критика неэффективных элементов последнего – это … оценивание Тип ответа: Текcтовый ответ 51 Типы фокус-групп: … (укажите 4 варианта ответа) Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов предварительно образованные образованные исследователем самообразовавшиеся гомогенные гетерогенные экзогенные Требования к данным, которые собирает интервьюер: … (укажите 3 варианта ответа) Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов подробность валидность фактичность понятность избирательность однозначность Уровни методологического знания … (укажите 4 варианта ответа) Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов технологический прикладной общенаучный философский конкретно-научный универсальный 51 формативное Установите правильную последовательность подэтапов измерения в рамках второго этапа измерения - планирования измерения: Тип ответа: Сортировка ❶ 1 выбор методов измерений непосредственно измеряемых величин и возможных типов средств измерений ❷ 2 обеспечение требуемых условий измерений или создание возможности их контроля ❸ 3 априорная оценка погрешности измерения ❹ 4 определение требований к метрологическим характеристикам средств измерений и условиям измерений ❺ 5 выбор параметров измерительной процедуры (числа наблюдений для каждой измеряемой величины, моментов времени и точек выполнения наблюдений ❻ 6 выбор средств измерений в соответствии с указанными требованиями ❼ 7 подготовка средств измерений к выполнению экспериментальных операций Установите правильную последовательность подэтапов измерения в рамках первого этапа измерения - измерительной задачи: Тип ответа: Сортировка ❶ 1 формулирование уравнения измерения ❷ 2 выбор конкретных величин, посредством которых будет находиться значение измеряемой величины ❸ 3 постановка измерительной задачи на основе принятой модели объекта измерения ❹ 4 формирование модели объекта и определение измеряемой величины ❺ 5 накопление априорной информации об объекте измерения с последующим ее анализом Установите правильную последовательность подэтапов измерения в рамках первого этапа измерения – измерительной задачи: Тип ответа: Сортировка ❶ 1 формулирование уравнения измерения ❷ 2 выбор конкретных величин, посредством которых будет находиться значение измеряемой величины ❸ 3 постановка измерительной задачи на основе принятой модели объекта измерения ❹ 4 формирование модели объекта и определение измеряемой величины ❺ 5 накопление априорной информации об объекте измерения с последующим ее анализом Установите правильную последовательность стадий качественного анализа по А.М. Улановскому Тип ответа: Сортировка ❶ 1 Группировка смысловых единиц по темам ❷ 2 Формулировка структурного описания ❸ 3 Выделение смысловых единиц текста ❹ 4 Преобразование смысловых единиц ❺ 5 Первичное прочтение данных Установите правильную последовательность фаз включенного наблюдения Тип ответа: Сортировка ❶ 1 фокусированное ❷ 2 избирательное ❸ 3 дескриптивное Установите правильную последовательность этапов постановки проблемы научного исследования Тип ответа: Сортировка ❶ 1 Выдвижение проекта исследования ❷ 2 Оценка значимости предполагаемых результатов, реальности решения вопроса доступными средствами ❸ 3 Подтверждение реальности запроса ❹ 4 Точная формулировка целей, обозначение объекта и предмета исследования ❺ 5 Назначение рамок (временных, географических и прочих); обозначение структуры – разбивка на подтемы ❻ 6 Изучение известных теорий на предмет существования решений ❼ 7 Осознание недостаточности знаний о явлении или ситуации Установите соответствие между исследовательской задачей и используемыми для ее решения непараметрическими критериями Тип ответа: Сопоставление ● A. Для выявления различий в случае несвязанных двух выборок используются такие непараметрические критерии ● B. Для выявления различий в случае несвязанных трех и более выборок используются такие непараметрические критерии ● C. Для выявления различий в случае связанных выборок для двух повторных измерений на одной и той же выборке испытуемых ● D. Для выявления различий в случае связанных выборок для трех и более повторных измерений на одной и той же выборке испытуемых 🅰 E. U-критерий Манна – Уитни, Q-критерий Розенбаума, φ*-критерий (угловое преобразование Фишера) 🅱 F. S-критерий тенденций Джонкира, H-критерий Краскела – Уоллиса 🅲 G. T-критерий Уилкоксона, G-критерий знаков, φ*-критерий (угловое преобразование Фишера) – все они подходят 🅳 H. χ2-критерий Фридмана, L-критерий Пейджа Установите соответствие между методологическим подходом, предопределяющим направление интерпретации результатов исследования, и примерами его реализации. Тип ответа: Сопоставление ● A. Структурный подход ● B. Функциональный подход ● C. Комплексный подход 🅰 D. эндо- и экзопсихика по А. Ф. Лазурскому 🅱 E. бихевиоризм 🅲 F. подход к изучению человека Б. Г. Ананьева Установите соответствие между наименованием уровней качественной методологии и их определением Тип ответа: Сопоставление ● A. подходы качественного оценивания ● B. стратегии, или типы качественного исследования ● C. методы качественного исследования ● D. процедуры качественного исследования 🅰 E. теории, направления, традиции, к которым восходит появление того или иного вида исследования и которые выступают для него в качестве концептуального обоснования 🅱 F. дизайн, принципы и общая форма проведения исследования 🅲 G. способы получения качественных психологических знании 🅳 H. конкретные способы сбора и анализа данных Установите соответствие между основанием выделения интервью и типами интервью Тип ответа: Сопоставление ● A. Фокус анализ ● B. Способ интервьюирования ● C. Подход ● D. Основная тема 🅰 E. интервью, в котором респондент выступает в качестве источника информации, глубинное интервью, сосредоточенное на личности респондента 🅱 F. интервью о переживаниях и личном опыте респондента, экспертное интервью 🅲 G. нарративное интервью, феноменологическое интервью 🅳 H. биографическое интервью, тематическое интервью, интервью на базе определенного методического приема Установите соответствие между понятием и его определением: Тип ответа: Сопоставление ● A. Измерение ● B. Шкала ● C. Шкалирование 🅰 D. конструирование любой функции, которая изоморфно отображает эмпирическую структуру в символическую структуру 🅱 E. числовая система, в которой отношения между различными свойствами объектов выражены свойствами числового ряда, способ упорядочения объектов произвольной природы 🅲 F. определение состояний (стадий, уровней) объекта диагностики по изучаемому предмету Установите соответствие между понятиями и их определениями Тип ответа: Сопоставление ● A. Корреляционное исследование ● B. Квазиэксперимент ● C. Экспериментальный план 🅰 D. исследование, связанное с измерением ряда переменных и направленное на проверку гипотез только о взаимосвязи этих переменных без указания на то, какая переменная является причиной, а какая — следствием 🅱 E. исследование, при котором исследователь не оказывает непосредственного воздействия на участников или условия эксперимента, а пользуется уже существующими группами для изучения интересующих его процессов 🅲 F. проект исследовательских операций, который включает стратегии отбора участников и составления групп испытуемых, определение переменных, чередование воздействий, шкалы измерения переменных и т.д. Установите соответствие между процедурными особенностями качественных исследований и их характеристиками Тип ответа: Сопоставление ● A. Анализ социального контекста исследуемого события ● B. Использование «насыщенного» фактами полного и целостного описания явления ● C. Гибкость, отсутствие стандартизации данных ● D. Трактовка обследуемого в качестве эксперта изучаемого события 🅰 E. выявление и учет культурных, социальных, исторических, идеологических, политических, обрядово-традиционных, коммуникационных условий жизнедеятельности обследуемых 🅱 F. стремление исследователей к получению максимально богатых деталями, многосторонних, систематизированных, целостных описаний изучаемого явления 🅲 G. опора на нежесткий дизайн убеждение, что исследователь сам, обладая определенным опытом, способен приблизиться к уровню доказательства исследуемого явления, не уступающему статистическому подтверждению 🅳 H. представление участника события не как пассивного наблюдателя, подопытного, а как человека, обладающего соответствующим уникальным опытом Установите соответствие между содержанием уровней методологического знания и их названием Тип ответа: Сопоставление ● A. Принципы, методы исследования в конкретной специальной научной дисциплине ● B. Методика и технология исследования, получение достоверного эмпирического материала и его обработка ● C. Теоретические концепции, применяемые к большинству научных дисциплин ● D. Общие принципы познания и категориальный строй науки в целом 🅰 E. конкретно-научный 🅱 F. технологический 🅲 G. общенаучный 🅳 H. философский Установите соответствие между типами процентилей, используемых для описания количественных данных, и их характеристикой Тип ответа: Сопоставление ● A. Дециль ● B. Медиана ● C. Квартиль 🅰 D. 10-й процентиль – значение показателя, ниже которого лежат 10% всех значений. 🅱 E. 50-й процентиль – точка, ниже которой расположены 50% всех значений 🅲 F. 25-й и 75-й процентили Установите соответствие между характеристиками и названиями стратегий качественных исследований Тип ответа: Сопоставление ● A. Тип качественного исследования, ориентированного на точную реалистичную реконструкцию линии жизни человека, ее этапов и событий, самоощущений и мировосприятия в различные периоды жизнедеятельности человека, основанную на документах и фактах его биографии ● B. Тип качественного исследования, предполагающий изучение жизненной истории, способов, при помощи которых испытуемый конструирует собственную биографию и идентичность ● C. Тип качественного исследования, ориентированного на исследование текстов и высказываний в процессе коммуникации, взаимодействия между людьми 🅰 D. биографическое исследование 🅱 E. нарративный подход 🅲 F. дискурс-анализ Ученый изучал влияние особенностей воспитания в племенах на интеллект и личность детей. Исследование длилось несколько лет, в течение которых исследователь проживал поочередно в нескольких племенах. Он изучил, как проходит детство у детей из этих племен, составив подробное описание изучаемых феноменов для каждого племени. Какие из характеристик качественного подхода отражены в представленном тексте? (укажите 2 варианта ответа) Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов предпочтение полевой формы работы, ориентация на контекстуальное описание феномена и ситуационный анализ, что предполагает относительно продолжительное вхождение исследователя в изучаемые социальные группы, сообщества и использование включенного наблюдения, бесед, эмпатии. предпочтение лабораторной или специально организованной обстановки исследования и сбора высокоструктурированных данных, так как специфическая организация исследования предназначена для получения как можно более четких и «чистых» данных, свободных от ситуационных помех и касающихся непосредственно интересующих исследователя переменных анализ социального контекста исследуемого события, что предполагает выявление и учет культурных, социальных, исторических, идеологических, политических, обрядово-традиционных, коммуникационных условий жизнедеятельности обследуемых Феноменологические исследования, нарративные исследования, дискурс-анализ относят к … исследованиям Тип ответа: Текcтовый ответ 52 Феноменология, теория дискурса, нарратология – это … качественного оценивания Тип ответа: Текcтовый ответ 53 53 подходы 52 качественным Философский уровень методологии представлен философскими направлениями психолого-педагогических наук, например, неотомизм, позитивизм, прагматизм, диалектический материлизм, экзистенционализм и т.д. В чем заключается различие философских направлений? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов ● философские направления конкретизируются основными положениями, которые лежат в основе теорий построения педагогических систем и психологических концепций воспитания и обучения ● философские направления нацеливают на пользование разными ориентирами в практических ситуациях ● философские направления имеют разную степень практической значимости ● философские направления имеют разную степень достоверности ● философские направления имеют разную степень операционализированности Фокус-группа направлена: … Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов ● на изучение смысловых структур группы ● на изучение смысловых структур общества ● на изучение смысловых структур личности ● на изучение смысловых структур семьи Характеристика достоверности эксперимента, мера соответствия идеального эксперимента реальному; характеризует меру влияния на изменение зависимой переменной тех условий (независимой переменной), которые варьирует экспериментатор – это … эксперимента. Тип ответа: Текcтовый ответ 54 Целенаправленный, асимметричный разговор, в котором один собеседник (интервьюер, исследователь) задает вопросы, а второй (интервьюируемый, респондент) отвечает, называется … Тип ответа: Текcтовый ответ 55 55 интервью 54 внутренняя валидность Цель метода обоснованной теории: … Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов ● описание какого-либо феномена или явления ● построение новых гипотез ● наблюдения за явлениями в общественной жизни ● построение теории какого-либо феномена или явления Целью контент-анализа является: … (укажите 4 варианта ответа) Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов оценка информации глубокая обработка документов работа количественными данными представление информации в максимально конкретной, адекватной форме извлечение из документов неявной информации оценка личности автора текста «схватывание» имплицитных смысловых паттернов Целью тематизирования является: … Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов ● объединения отдельных кодов в новые смысловые единицы ● расчленение отдельных кодов на новые смысловые единицы ● объединения кода в новые смысловые единицы ● расчленение кода на новые смысловые единицы Человек рассматривается одновременно как представитель биологического вида homo sapiens (индивид), как носитель сознания и активный элемент познавательной и преобразующей действительность деятельности (субъект), как субъект социальных отношений (личность) и как уникальное единство социально значимых биологических, социальных и психологических особенностей (индивидуальность) – это идея … подхода к изучению человека. Тип ответа: Текcтовый ответ 56 56 комплексного Числовая система, в которой отношения между различными свойствами объектов выражены свойствами числового ряда, способ упорядочения объектов произвольной природы – это … Тип ответа: Текcтовый ответ 57 Экспериментальное влияние, непосредственная манипуляция в эксперименте – это… переменная Тип ответа: Текcтовый ответ 58 Экспериментальные исследования в соответствии с характером влияния: … (укажите 2 варианта ответа) Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов поисковый эксперимент констатирующий эксперимент поисковый эксперимент идеальный эксперимент формирующий эксперимент пилотажный эксперимент Экспериментальные исследования в соответствии с целью исследования (укажите 3 варианта ответа) Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов формирующий эксперимент пилотажный эксперимент поисковый эксперимент естественный эксперимент подтверждающий эксперимент Эксплицитные и имплицитные паттерны содержания, обнаруживаемые в данных – это … Тип ответа: Текcтовый ответ 59 59 темы 58 независимая 57 шкала Эмпирическое исследование, связанное с измерением ряда переменных и направленное на проверку гипотез только о взаимосвязи этих переменных без указания на то, какая переменная является причиной (независимой переменной), а какая — следствием (зависимой переменной) – … исследование Тип ответа: Текcтовый ответ 60 Этапы дискуссии в фокус-группе: … (укажите 3 варианта ответа) Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов генерация идей компромисс оценка, сопоставление, конфронтация идей переговоры, общение в группе ориентация дезориентация консолидация мнений 60 корреляционное |