Языкознание. Лекция. Тема 1. Язык как предмет языкознания. Тема Язык как предмет языкознания

• Название: Тема Язык как предмет языкознания
• Анкор: Языкознание. Лекция
• Дата: 25.10.2020
• Размер: 61 Kb.
• Имя файла: Тема 1. Язык как предмет языкознания.doc
• Тип: Документы; #145522

Тема 1. Язык как предмет языкознания

Цели и задачи изучения темы: определить объект и предмет языкознания; сформулировать методологические основы науки о языке; выделить проблемы общего языкознания.

1.1. Языкознание как наука

Донаучные представления о языке отражены в многочисленных мифах, ле­гендах и религиозных сочинениях. Первые филологические знания формировались в самых разных науках о человеке и его мире, древнейшей из кото­рых была философия (Древняя Индия, Древняя Греция, Древний Рим. Китай, Арабский Восток и др.).

1.1.1. Общее и частное языкознание

Языкознание (языковедение), или лингвистика (от лат. lingua «язык»), – наука, изучающая человеческий язык вооб­ще и отдельные (живые или мертвые) языки. В связи с этим выде­ляют общее и частное языкознание.

Общее языкознание рассматривает все то, что свойственно любому языку мира (или большинству языков). К важнейшим про­блемам общего языкознания относятся проблема природы и сущ­ности языка, вопросы, связанные с его устройством и организа­цией, система языка, закономерности его происхождения, разви­тия и функционирования, классификация языков мира, методо­логия, методы и приемы лингвистических исследований, связь языкознания с другими науками.

Частное языкознание занимается изучением отдельных язы­ков или группы родственных языков.

Общее и частное языкознание располагают особой теоретической базой. Наряду с теоретическим существует прикладное языкове­дение, которое решает как общие, так и частные задачи: обучение языкам, создание письма, культура речи, создание систем автома­тического перевода, автоматического поиска и т.п.

1.1.2. Синхроническое и диахроническое языкознание.

В зависимости от целей и задач исследования частное языко­знание может быть либо синхроническим (от греч. syn ‘вместе, с’ и chronos ‘время’), если изучает языковые явления в одной времен­ной плоскости (напр., современный английский язык безотноси­тельно к его истории), либо диахроническим (от dia «сквозь, через»), историческим, если прослеживается историческое развитие языка, затрагивающее разные его временные периоды (напр., историче­ская грамматика русского, украинского, белорусского языка).

Каждое направление располагает особым арсеналом лингвисти­ческих методов (от греч. methodos ‘путь познания’) – совокуп­ностью научно-исследовательских приемов изучения языка, свя­занных с определенной лингвистической теорией и методологией.

Важнейшими методами синхронического языкознания явля­ются описательный, структурные (дистрибутивный, трансформа­ционный, компонентный), типологический, статистический и др. Диахроническая лингвистика своим становлением обязана срав­нительно-историческому и историко-сравнительному методам. Первый разработан для сравнения родственных языков в их исто­рическом развитии, а второй – для изучения языковых явлений одного и того же языка на разных этапах его развития.

Философские и общенаучные прин­ципы, законы и категории находят специфическое преломление в собственно лингвистических принципах, законах и категориях, лежащих в основе того или иного лингвистического учения (о звуковом составе языка, о словарном составе, учение о граммати­ческом строе и т.п.).

1.2. Объект и предмет науки о языке

Объектом науки может быть любое явление дей­ствительности, взятое в целом во всей его сложности и много­гранности. И как явление многоаспектное, оно может служить объектом нескольких смежных наук одновременно. Объектом изучения лингвистики является также сложное явле­ние, именуемое речевой деятельностью. Это специфическая об­ласть человеческой деятельности, связанная с разными сферами жизни людей (их психикой, физиологией, анатомией и т.п.). По­этому речевая деятельность – объект изучения и психологии, и логопедии, и физиологии, а также таких «гибридных» наук, как психолингвистика, нейролингвистика и социолингвистика. Каж­дая из этих наук выделяет «свой» предмет изучения.

Предметом исследования лингвистики является язык. Одна­ко выделение и понимание объекта и предмета языкознания – дело непростое.

1.3. Язык и речь

Большинство современных ученых считают наиболее существенной чертой объекта своего изучения его двойственность. Языкознание XIX в. разграничи­вало «язык» и «речь» крайне непоследовательно. Изменения в этом вопросе наметились лишь с появлением «Курса общей лингвисти­ки» Ф. де Соссюра. Стройное и последовательное разграничение Ф. де Соссюром языка и речи достигается путем бинарных (двучленных) противо­поставлений их отличительных признаков, образующих извест­ные дихотомии или антиномии.

1. Язык (langue) – явление чисто психическое, а речь (parole) – явление психофизическое.

2. Язык есть система знаков, а речь асистемна, поскольку представляет собой некий «сверхъязыковой остаток» речевой дея­тельности.

3. Язык – социальное явление, тогда как речь – явление ин­дивидуальное.

4. Язык есть форма, в то время как речь – субстанция, по­скольку включает в себя звуки и значения (субстанция < лат. substantia «сущность»).

5. Язык – существенный компонент (важнейшая часть) речевой деятельности, речь – нечто более или менее случайное и побочное.

В послесоссюровском языкознании эти антиномии были до­полнены другими. Среди них назовем наиболее значительные:

Язык – нечто общее, а речь – конкретное (Н. С. Трубецкой).

Язык постоянен; речь преходяща, переменна (Н. С. Трубецкой, Луи Ельмслёв).

Наблюдается также новое обозначение объекта изучения и его составляющих. Это, видимо, необходимо для того, чтобы избежать неоднозначного терминоупотребления, когда термином «речь» на­зывают и саму речевую деятельность и ее компонент – «язык в действии». Поэтому возникают такие определения соотношения языка и речи, как код и обмен сообщениями, средство и цель, диссоциация и интеграция, сущность и явление, форма и содержа­ние. И все же эти определения выделяют лишь один из признаков дихотомии – «язык–речь», они не учитывают основной признак оппозиции – «процессуальность». Л. В. Щерба попытался устранить этот просчет, предложив различать «обработанный лингвистичес­кий опыт» и «процесс говорения», что согласуется с пониманием языка как статического явления, а речи – как динамического.

Язык и речь соотносятся как общее и частное. Известно, что единичное – форма существования всеобщего, а общее существует в отдельном, через отдельное. Как всеобщее, язык существует в отвлечении от речи, от ее единичных актов.

Язык рассматривается как абстрактное, а речь – как конк­ретное.

Большинство лингвистов предпочитают определять язык как виртуальное (потенциальное, компетенцию или способность), а речь как актуальное (реализа­цию языковой способности, область естественных объектов).

В современной лингвистике широкое распространение полу­чила интерпретация языка как инварианта (стабильной, устойчи­вой части речевой деятельности), а речи – как вариантных реали­заций языка (изменяющегося, моментального).

Противопоставление языка и речи по линии узуальности – окказиональности может быть принято только в смысле общепринятости и нормативности языковых явлений, отфильтрован­ных от речевых случайностей, не нормированных и еще не при­нятых обществом.

Признание языка кодом стимулировало появление новых оп­ределений – языка как порождающего устройства, а речи как его функционирования.

1.4. Язык и речь

В языке нет ничего такого, чего бы не было в речи, – утверждал Ф. де Соссюр. Единицы языка – это результат обобщения и типизации породных речевых единиц.

В современном языкознании выделяют следующие единицы речи и соотносимые с ними единицы языка:

фон (звук) – фонема

морф (корень, суффикс и т.д.) – морфема

лекс (словоформа) – лексема

дериват – дериватема

грамм (грамма) – граммема

синтакс (синтакса) – синтаксема

словосочетание – модель словосочетания

предложение – модель предложения

фраза (фразеологический оборот) – фразема

Основные свойства единиц речи: результат комбинирования единиц языка; образование в речевых актах (производимость).

Основные свойства единиц языка: инвариантность (устойчивость); воспроизводимость в речи.

Единицы языка реализуются в единицах речи: фонемы – в зву­ках, морфемы – в морфах и т.д. Единицы языка «извлекаются» из речи путем обобщения и типизации единиц речи.

Вопросы для повторения и закрепления материала

1. Что является объектом и предметом языкознания?


2. Как формировалась дихотомия «язык–речь»?

3. Выделите гносеологические, онтологические и прагматические определения языка и речи (см. учебник Н.Ф. Алефиренко «Теория языка. Ввозный курс». – М., любое издание).


4. Как соотносятся между собой единицы языка и единицы речи?

Задания для самостоятельной работы

1. Выпишите определения понятия «язык» из разных источников, сопоставьте их, выделите общее и различное.

2. Составьте таблицу «Единицы языка и единицы речи».