№ п/п
|
Раздел
|
Темы урока
|
Ожидаемый результат (конечный продукт)
|
Количество часов
|
Сроки
|
РАЗДЕЛ 1. ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
|
1
|
ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
|
Что такое глобальные компетенции
|
-определять темы и цели исследования для изучения глобального вопроса
-определять, описывать точкии критически сравнивать точки зрения на глобальные проблемы;
отбирать информацию и доказательства, имеющие отношение к аргументу или проблеме;
– рассматривать и обсужд
|
1
|
|
2
|
ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
|
Важность глобальных компетенций
|
1
|
|
3
|
ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
|
Пути развития глобальных компетенций
|
1
|
|
4
|
ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
|
Проектная работа. Подготовка и планирование.
|
1
|
|
Раздел 2. ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО, ГЛОБАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ЗНАЧЕНИЯ
|
5
|
ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО, ГЛОБАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ЗНАЧЕНИЯ
|
Виды глобальных проблем
|
– отбирать информацию и
доказательства, имеющие
– оценивать сильные и слабые стороны источников;
– описывать собственную точку зрения на глобальный вопрос и то, как она развивалась; – исследовать и анализировать доказательства для подтверждения аргументов, причин и утверждений.
|
1
|
|
6
|
ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО, ГЛОБАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ЗНАЧЕНИЯ
|
Социальные проблемы
|
1
|
|
7
|
ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО, ГЛОБАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ЗНАЧЕНИЯ
|
Социальное неравенство как1 отношение к аргументу или глобальная проблема проблеме
|
1
|
|
8
|
ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО, ГЛОБАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ЗНАЧЕНИЯ
|
Социальное неравенство. Причины
|
1
|
|
9
|
ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО, ГЛОБАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ЗНАЧЕНИЯ
|
Пути преодоления неравенства социального
|
1
|
|
10
|
ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО, ГЛОБАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ЗНАЧЕНИЯ
|
Конфликты. Понятие. Типы
|
1
|
|
11
|
ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО, ГЛОБАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ЗНАЧЕНИЯ
|
Пути решения конфликтов
|
1
|
|
12
|
ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО, ГЛОБАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ЗНАЧЕНИЯ
|
Экологические проблемы
|
1
|
|
13
|
ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО, ГЛОБАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ЗНАЧЕНИЯ
|
Изменение климата
|
1
|
|
14
|
ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО, ГЛОБАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ЗНАЧЕНИЯ
|
Загрязнение воздуха
|
1
|
|
15
|
ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО, ГЛОБАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ЗНАЧЕНИЯ
|
Загрязнение воды
|
1
|
|
16
|
ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО, ГЛОБАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ЗНАЧЕНИЯ
|
Загрязнение земли
|
1
|
|
17
|
ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО, ГЛОБАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ЗНАЧЕНИЯ
|
Проектная работа. Исследование
|
1
|
|
18
|
ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО, ГЛОБАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ЗНАЧЕНИЯ
|
Проектная работа. Исследование
|
1
|
|
РАЗДЕЛ 3. ПОНИМАНИЕ И УВАЖЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ МИРОВОЗЗРЕ
|
19
|
ПОНИМАНИЕ И УВАЖЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ МИРОВОЗЗРЕНИЙ И ТОЧЕК ЗРЕНИЯ
|
Понимание мировоззрения
|
– определять, описывать и критически сравнивать точки зрения на глобальные проблемы;
– собирать, записывать и анализировать доказательства из первичных и вторичных источников;
-отбирать информацию и доказательства, имеющие отношение к аргументу или проблеме;
– цитировать источники и правильно составлять библиографический список.
– приводить причины и доказательства для обоснования собственной точки зрения
|
1
|
|
20
|
ПОНИМАНИЕ И УВАЖЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ МИРОВОЗЗРЕНИЙ И ТОЧЕК ЗРЕНИЯ
|
Способность принимать точку зрения другого человека
|
1
|
|
21
|
ПОНИМАНИЕ И УВАЖЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ МИРОВОЗЗРЕНИЙ И ТОЧЕК ЗРЕНИЯ
|
Уважение к людям, представляющим иные культуры
|
1
|
|
22
|
ПОНИМАНИЕ И УВАЖЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ МИРОВОЗЗРЕНИЙ И ТОЧЕК ЗРЕНИЯ
|
Толерантность: учимся понимать друг друга
|
1
|
|
23
|
ПОНИМАНИЕ И УВАЖЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ МИРОВОЗЗРЕНИЙ И ТОЧЕК ЗРЕНИЯ
|
Проектная работа. Исследование
|
1
|
|
24
|
ПОНИМАНИЕ И УВАЖЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ МИРОВОЗЗРЕНИЙ И ТОЧЕК ЗРЕНИЯ
|
Проектная работа. Исследование
|
1
|
|
РАЗДЕЛ 4. УЧАСТИЕ В ОТКРЫТОМ И ЭФФЕКТИВНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ МЕЖДУ КУЛЬТУРАМИ
|
25
|
УЧАСТИЕ В ОТКРЫТОМ И ЭФФЕКТИВНОМ
|
Формирование культурной
|
определять и оценивать ключевые элементы аргументов, утверждений, причин и доказательств; – определять и оценивать сильные и слабые стороны разных типов первичных и вторичных доказательств; – цитировать источники и правильно составлять библиографический список; идентичностикультуры и других культур коммуникации – представлять информацию и доказательства, соблюдая структуру; – определять область дальнейшего исследования (предлагая улучшения).
|
1
|
|
26
|
УЧАСТИЕ В ОТКРЫТОМ И ЭФФЕКТИВНОМ
|
Познание и принятие себя, своей
|
1
|
|
27
|
УЧАСТИЕ В ОТКРЫТОМ И ЭФФЕКТИВНОМ
|
Системы ценностей разных культур
|
1
|
|
28
|
УЧАСТИЕ В ОТКРЫТОМ И ЭФФЕКТИВНОМ
|
Межкультурная коммуникация
|
1
|
|
29
|
УЧАСТИЕ В ОТКРЫТОМ И ЭФФЕКТИВНОМ
|
Стереотипы в межкультурной
|
1
|
|
30
|
УЧАСТИЕ В ОТКРЫТОМ И ЭФФЕКТИВНОМ
|
Проектная работа. Выводы
|
1
|
|
31
|
УЧАСТИЕ В ОТКРЫТОМ И ЭФФЕКТИВНОМ
|
Проектная работа. Выводы
|
1
|
|
РАЗДЕЛ 5. СОДЕЙСТВИЕ КОЛЛЕКТИВНОМУ БЛАГОПОЛУЧИЮ И УСТОЙЧИВОМУ РАЗВИТИЮ
|
32
|
СОДЕЙСТВИЕ КОЛЛЕКТИВНОМУ БЛАГОПОЛУЧИЮ И УСТОЙЧИВОМУ РАЗВИТИЮ
|
Важность коллективного благополучия и устойчивого развития
|
– определять и оценивать последствия/влияние аргумента или утверждения; – приводить причины и доказательства для обоснования собственной точки зрения; – представлять глобальные точки зрения, используя различные формы презентации; – представлять информацию и доказательства, соблюдая структуру.
|
1
|
|
33
|
СОДЕЙСТВИЕ КОЛЛЕКТИВНОМУ БЛАГОПОЛУЧИЮ И УСТОЙЧИВОМУ РАЗВИТИЮ
|
Активное участие в местных, национальных и глобальных инициативах
|
1
|
|
34
|
СОДЕЙСТВИЕ КОЛЛЕКТИВНОМУ БЛАГОПОЛУЧИЮ И УСТОЙЧИВОМУ РАЗВИТИЮ
|
Глобальная гражданственность
|
1
|
|
35
|
СОДЕЙСТВИЕ КОЛЛЕКТИВНОМУ БЛАГОПОЛУЧИЮ И УСТОЙЧИВОМУ РАЗВИТИЮ
|
Проектная работа. Презентация проекта
|
1
|
|
36
|
СОДЕЙСТВИЕ КОЛЛЕКТИВНОМУ БЛАГОПОЛУЧИЮ И УСТОЙЧИВОМУ РАЗВИТИЮ
|
Проектная работа. Презентация проекта
|
1
|
|
Скачать 24.17 Kb.