|
|
Самостоятельная работа3.2педагог. Тематический план по одному из учебных предметов, воспользовавшись нижеприведенной таблицей. Материалы для планирования Вы можете найти с помощью ресурсов Интернет (в учебных программах по предметам)
Задание 1. Составьте тематический план по одному из учебных предметов, воспользовавшись нижеприведенной таблицей. Материалы для планирования Вы можете найти с помощью ресурсов Интернет (в учебных программах по предметам):
№
занятия
|
Наименование разделов, тем, занятий
|
Кол-во часов
|
Форма занятия
|
Календарные сроки изучения
|
Самостоятельная работа учащихся
|
1
|
«И Муза вечная со мной!»
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.(Урок-путешествие)
|
1 день
|
- размышлять об истоках возникновения музыкального искусства.
- правилам поведения на уроке музыки. Правилам пения.
- наблюдать за музыкой в жизни человека и звучанием природы;
- с назначением основных учебных принадлежностей и правилами их использования
|
2
|
Хоровод муз.
|
1
|
Комбинированный урок.
(Урок- экскурсия)
|
1
|
- музыка объединяет музыкальные образы разных стран и народов;
- использовать музыкальную речь, как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.
|
3
|
Повсюду музыка слышна.
|
1
|
Комбинированный урок.
(Урок - игра)
|
1
|
- определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок;
- принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.
|
4
|
Душа музыки – мелодия.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
(Урок-путешествие)
|
1
|
- понимать термины: мелодия и аккомпанемент. Что мелодия – главная мысль музыкального произведения.
- выявлять характерные особенности жанров: песни, танца, марша;
- определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);
|
5
|
Музыка осени.
|
1
|
Комбинированный урок
|
1
|
- различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
6
|
Сочини мелодию.
|
|
Урок закрепления нового материала.
|
|
- проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость;
- ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;- ценить отечественные народные музыкальные традиции;
|
7
|
«Азбука, азбука каждому нужна…»
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
1
|
- моделирования опыта музыкально-творческой деятельности;
- понимания истоков музыки и ее взаимосвязи с жизнью;
|
8
|
Музыкальная азбука.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
1
|
- узнавать изученные произведения, участвовать в коллективном пении, исполнение ритма, изображение звуковысотности мелодии движением рук.
|
9
|
Музыка и ее роль в повседневной жизни человека
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
|
1
|
- определять на слух знакомые жанры: песня, танец, марш, смысл понятий «композитор-исполнитель-слушатель», - узнавать изученные музыкальные произведения, высказывать свое отношение к различным музыкальным сочинениям, явлениям, создавать собственные интерпретации, исполнять знакомые песни
|
10
|
Музыкальные инструменты.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний.
|
1
|
- ориентироваться в музыкально поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России;
- находить сходства и различия в инструментах разных народов.
|
11
|
«Садко». Из русского былинного сказа.
|
1
|
Комбинированный урок
|
1
|
- внимательно воспринимать информацию;
- внимательно слушать музыкальные фрагменты и находить характерные особенности музыки в прозвучавших литературных фрагментах;
|
12
|
Музыкальные инструменты.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний.
|
1
|
- сопоставлять звучание народных и профессиональных инструментов;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
13
|
Звучащие картины.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1
|
- сопоставлять народные и профессиональные инструменты, их своеобразие и интонационное звучание, сходства и различия
|
14
|
Разыграй песню.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1
|
- планировать свою деятельность;
- выразительно исполнять песню и составлять исполнительский план вокального сочинения исходя из сюжетной линии стихотворного текста, находить нужный характер звучания, импровизировать «музыкальные разговоры» различного характера.
|
15
|
Народные музыкальные традиции Отечества.
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
|
1
|
- приобретать (моделировать) опыт музыкально-творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание.
|
16
|
Добрый праздник среди зимы.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
1
|
- понимать степень понимания роли музыки в жизни человека.
- узнавать освоенные музыкальные произведения,
- давать определения общего характера музыки;
- накопления музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса;
|
Задание 2. Выберите любую интересующую Вас тему урока (возрастная группа по выбору) и разработайте тематический план, отражающий следующие параметры:
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВО II МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
Тема
|
Развернутое содержание работы
|
Период
|
Итоговые мероприятия
|
До свидания, лето, здравствуй, детский сад!
|
Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад.
Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, муз. руководитель, медсестра, врач и др.), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками.
Знакомить детей друг с другом в ходе игр. Формировать дружеское доброжелательное отношение между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).
|
1-я и 2-я неделя сентября
|
Развлечение для детей, организованное сотрудниками детского сада с участием родителей. Дети в подготовке не участвуют, но принимают активное участие в развлечении (в подвижных играх, викторинах).
|
Осень
|
Расширять представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширить знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
|
16 сентября –
15 октября
|
Выставка детского творчества. Сбор осенних листьев и создание коллективной работы – панно из самых красивых собранных листьев.
Осенний праздник
|
Мой дом, мой город
|
Знакомить детей с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами.
Знакомить детей с родным городом: его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника), основными достопримечательностями. Знакомить с видами с транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе. Знакомить с «городскими» профессиями (врач, милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса).
|
3-я и 4-я неделя октября
|
Сюжетно-ролевая игра по правилам дорожного движения
|
Я в мире человек
|
Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Развивать гендерные представления. Формировать умение называть свои имя фамилию, имена членов семьи. Формировать навык называть воспитателей по имени и отчеству.
|
1-я неделя ноября
|
Выставка семейных проектов «Это моя семья»
|
Азбука дорожного движения
|
Безопасность на дорогах. Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения. Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.
Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого). Знакомить с работой водителя.
|
2-я неделя ноября
|
Выставка семейных проектов по дорожному движению
|
Неделя игры и игрушки
|
Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы «Игра и игрушки»
|
3-я неделя ноября
|
Тематическая Неделя игры и игрушки
|
Что такое хорошо и что такое плохо
|
Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.
Учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь).
|
4-я неделя ноября – 30 ноября
|
День матери. Совместное с мамами чаепитие Создание коллективного плаката с фотографиями мам и детей.
Игра «Кто у нас хороший»
|
Безопасность
|
Безопасное поведение в природе. Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).
Безопасность собственной жизнедеятельности. Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.).
Формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку).
Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не засовывать предметы в ухо, нос; не брать их в рот). Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Развивать умение соблюдать правила безопасности в играх с песком, водой, снегом.
|
1-я и 2-я неделя декабря
|
Сюжетные игры с детьми
|
Новогодний праздник
Рождество
|
Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной , чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника
|
16 декабря –
13 января
|
Новогодний утренник
Колядки.
Прощание с елочкой
|
Зима
|
Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменениях в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц).
|
14 января –
31 января
|
Выставка детского творчества
Зимний спортивный праздник
Досуги «Раскрасавица-зима»
|
Народное искусство
|
Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
|
1 февраля -
18 февраля
|
Досуги в музее русского быта «Русская изба»
Выставки народных игрушек
Фольклорный праздник.
|
Наша армия родная
|
Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).
|
19 февраля -
23 февраля
|
Развлечение с папами «Сильный, ловкий, смелый».
Фотовыставка «Папа может все, что угодно»
|
Женский праздник
|
Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.
|
24 февраля –
8 марта
|
Мамин праздник
Совместное с мамами чаепитие. Создание коллективного плаката с фотографиями мам и детей «Очень маму я люблю»
|
Неделя детской книги
|
Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.
Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.
|
9 марта –
15 марта
|
Литературный досуг, посвященный творчеству детского писателя
|
Ранняя весна
|
Формировать у детей представления о ранней весне. Учить замечать изменения в природе, на участке детского сада, в поведении зверей и птиц.
|
16 марта –
22 марта
|
Коллективная работа по теме «Ранняя весна»
|
Знакомимся с театром
|
Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Формировать умение следить за развитием действия в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей.
Развивать умение имитировать характерные действия персонажей (птички летают, козленок скачет), передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением).
|
23 марта –
31 марта
|
Игра-драматизация по литературному произведению в рамках Театральной недели
|
Я вырасту здоровым
|
Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни.
|
1 апреля –
10 апреля
|
Выставка семейных проектов на тему «Я расту здоровым»
|
Весна
|
Расширять представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада, поведение зверей и птиц.). Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы.
Расширить представления о простейших связях в природе (потеплело – появилась травка).
|
11 апреля -
31 апреля
|
Праздник «Веснушка – Весна»
Выставка детских работ «К нам весна шагает быстрыми шагами»
|
Праздник Победы
|
Знакомить детей с историей нашей Родины, пробуждать интерес к событиям прошлого.
|
1 мая –
9 мая
|
Тематическое занятие, посвященной Дню Победы
|
Цветущая весна
|
Расширять представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада, поведение зверей и птиц.).
|
10 мая –
24 мая
|
Обобщающее занятие о весне
|
Счастливое детство
|
Формировать у детей представления об основных правах ребенка.
|
24 мая –
1 июня
|
Праздник «День защиты детей».
|
Лето
|
Расширять представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).
Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком). Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
|
1 июня –
30 июня
|
Летний спортивный праздник.
| |
|
|
Скачать 25.56 Kb.