15
|
|
|
Оркестр русских народных инструментов.
|
|
|
16
|
|
|
Народные праздники.
|
|
Научится: понимать названия музыкальных театров, особенности музыкальных жанров опера, названия изученных жанров и форм музыки.
Получит возможность научиться эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета.
|
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: узнавать, называть и определять героев музыкального произведения.
Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания
|
Этические чувства, чувство сопричастности истории своей Родины и народа.
|
|
«В концертном зале» (5 ч)
|
|
17
|
|
|
Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель).
|
«Умей играть в КВН» 60 лет КВН
|
|
Научится: понимать названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: композитор, исполнитель, слушатель, дирижер, определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки. Получит возможность научиться участвовать в ролевых играх
|
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
|
Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования
|
|
18
|
|
|
Счастье в сирени живет…
|
|
|
19
|
|
|
«Не молкнет сердце чуткое Шопена…»
Обобщение.
|
«Герои ОТЕЧЕСТВА»
|
Научится понимать смысл понятий – солист, хор, увертюра, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.
Получит возможность научиться : воплощать выразительные и изобразительные особенности музыки в исполнительской деятельност
|
|
Этические чувства, чувство сопричастности истории своей Родины и народа.
|
|
20
|
|
|
«Патетичес
кая» соната. Урок – сказка
|
|
|
Научится понимать смысл понятий – солист, хор, увер
тюра, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.
Получит возможность научи
ться : воплощать выразитель
ные и изобразительные особен
ности музыки в исполнительс
кой деятельности.
|
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
|
Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования
|
|
21
|
|
|
Царит гармония оркестра.
|
«Кто мой друг»
|
|
«В музыкальном театре» (6 ч)
|
|
22
|
|
|
Опера «Иван Сусанин».
|
|
Научиться: понимать названия изученных жанров (сюита) и форм музыки, выразитель
ность и изобразительность музыкальной интонации, опре
делять и сравнивать характер, настроение и средства музы
кальной выразительности в музыкальных произведениях.
Получит возможность
научиться: узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов.
|
Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.
Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.
Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию
|
Развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкальных и творческих задач
|
|
23
|
|
|
Опера «Иван Сусанин».
|
«Сегодня день науки»8 февраля
|
|
24
|
|
|
Исходила младешенька. Урок - конкурс
|
|
Научится: определять и срав
нивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкаль
ные произведения и называть имена их авторов, исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопро
вождения. Получит возможность научиться: называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства.
|
Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.
Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.
Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию
|
Эмоциональное отношение к искусству. Восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера
|
|
25
|
|
|
Русский восток.
|
|
Научится: определять и сравнивать характер, настрое
ние и средства выразитель
ности в музыкальных произве
дениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.
Получит возможность на
учиться: определять различ
ные виды музыки (вокальной, инструментальной;сольной, хоровой, оркестровой); участвовать в коллективной, ансамблевой и сольной певческой деятельности; слушать своего собеседника, отстаивать свою позицию.
|
Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.
Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.
Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию
|
Развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкальных и творческих задач
|
|
26
|
|
|
Балет «Петрушка»
Обобщение.
|
«А.С.Пушкин . Сказки в стихах»
|
Научится: определять и сравнивать характер, настрое
ние и средства выразитель
ности в музыкальных произве
дениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.
Получит возможность научиться: определять различные виды музыки (вокальной, инструменталь
ной;сольной, хоровой, оркестровой
|
Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.
Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.
Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позиц
|
Развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкальных и творческих задач
|
|
27
|
|
|
Театр музыкальной комедии.
|
«Я в театре»
|
Научится: определять и сравнивать характер, настрое
ние и средства выразительнос
ти в музыкальных произведе
ниях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.
Получит возможность научи
ться: определять различные виды музыки (вокальной, инструментальной;сольной, хоровой, оркестровой).
|
Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.
Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.
Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию
|
|
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (7 ч)
|
|
28
|
|
|
Служенье муз не терпит суеты. Прелюдия.
|
«День памяти о геноциде ВОВ»19 апреля
|
Научится: узнавать название музыкальных средств выразительности, понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки, смысл понятий: музыкальная речь, музыкаль
ный язык. Получит возмож
ность научиться: анализи
ровать художественно-образ
ное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства;срав
нивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях
|
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
|
Развитие чувства сопереживания героям музыкальных произведений. Уважение к чувствам и настроениям другого человека.
|
|
29
|
|
|
Исповедь души.
|
«Всемирный день Земли»22 апреля
|
Научится: узнавать название музыкальных средств выразительности, понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки, смысл понятий: музыкальная речь, музыкаль
ный язык. Получит возможность научиться:
анализировать художествен
но-образное содержание, музы
кальный язык произведений мирового музыкального искусства
|
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
|
Этические чувства, чувство сопричастности истории своей Родины и народа.
|
|
30
|
|
|
Мастерство исполнителя.
|
«Великий композитор П.И.Чайковский»
|
Научится: понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.
Получит возможность научиться: передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки,
передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений.
|
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию
|
Внутренняя позиция, эмоциональное развитие, сопереживание
|
|
31
|
|
|
В каждой интонации спрятан человек.
|
«Праздник Мира и Труда»
|
Научится: понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; образцы музыкаль
ного фольклора, народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции. Получит возможность научиться: передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки,
передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений.
|
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию
|
Развитие чувства сопереживания героям музыкальных произведений. Уважение к чувствам и настроениям другого человека.
|
|
32
|
|
|
Музыкальные инструменты- гитара.
|
«День Победы»
|
Научится: определять и сравнивать характер, настрое
ние и средства выразительности в музыкаль
ных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения
Получит возможность научиться: называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусств
|
Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.
Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.
Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию
|
Эмоциональное отношение к искусству. Восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера
|
|
33
|
|
|
Музыкальный сказочник. Урок – фантазия.
|
«День семьи» 15 мая
|
|
34
|
|
|
«Рассвет на Москве-реке»
Обобщение.
|
Акция «Дружат дети всей земли»
|
|
Скачать 47.39 Kb.