|
|
музыка модуль 4 класс. МУЗЫКА МОДУДЬ 4кл. Тематическое планирование урока Дата Тема урока
8. Календарно – тематическое планирование
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
|
Планируемые результаты освоения материала в соответствии с ФГОС
|
|
план
|
факт
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
|
|
|
Мклодия –Душа музыки
|
«День знаний.»
« Урок Победы»
|
|
|
|
|
2
|
|
|
Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская, зародилась, музыка?»
|
«Капля жизни»
Акция «Мы против террора»
|
Научится: понимать названия изученных произведений, их авторов, сведения из области музыкальной грамоты
Получит возможность научиться: передавать настроение музыки в пении
|
Познавательные: формирование целостной художественной картины мира
Коммуникативные: формирование умения слушать, способности встать на позицию другого человека.
Регулятивные: Участие в коллективной работе.
|
Понимание смысла духовного праздника.
Освоить детский фольклор.
|
|
3
|
|
|
Я пойду по полю белому... На великий праздник собралася Русь!
|
|
Научится: понимать названия изученных произведений, их авторов, сведения из области музыкальной грамоты Получит возможность научиться: передавать настроение музыки в пении
|
Формирование ценностно-смысловых ориентаций духовно нравственных основани
|
|
«О России петь – что стремиться в храм» (4 ч)
|
|
4
|
|
|
Святые земли Русской. Илья Муромец. Урок – путешествие.
|
«Илья Муромец и камень на перекрестке дорог»
|
Научится: понимать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», названия изученных произведений и их авторов; наиболее популярные в России музыкальные инструменты.
Получит возможность научиться: откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками, определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях
|
Познавательные: Умение сравнивать музыку.Слышать настроение звучащей музыки
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему;
Регулятивные: договаривать
ся о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль
|
Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое впечатление в пении, игре или пластике
|
|
5
|
|
|
Праздников праздник, торжество из торжеств.
|
«День учителя»
|
Научится: откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками, определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях;
Получит возможность научиться: осмысленно владеть способами певческой деятельности: пропевание мелодии, составлять рассказ по рисунку; умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли
|
Познавательные: Научатся выделять характерные осо
бенности марша, выполнять задания творческого характе
ра.Коммуникативные: опосредованно вступать в диалог с автором художест
венного произведения посредством выявления авторских смыслов и оценокРегулятивные: осуществлять поиск наиболее эффектив
ных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.
|
Проявлять чувства,
отклик на звучащую на уроке музыку
|
|
6
|
|
|
Родной обычай старины.
|
«День добрых дел» Акция «Помощь пожилым»
|
Научится: понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов, названия танцев: вальс, полька, тарантелла, мазурка.
Получит возможность научиться: определять основные жанры музыки (песня, танец, марш), наблюдать за использованием музыки в жизни человека.
|
Познавательные: Определять на слух основные жанры музыки, выделять характерные особенности танца
Коммуникативные: приобрести опыт общения со слушателями
Регулятивные: осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных, групповых работах.
|
Демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью.
|
7
|
|
|
Кирилл и Мефодий.
|
«Первая книга на Руси»
|
Научится : понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение),
Получит возможность научиться: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы и анализе условий учебной задачи
|
Познавательные: Определять своеобразие маршевой музыки.Отличать маршевую музыку от танцевальной музыки.
Коммуникативные: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
Регулятивные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
|
Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов
|
|
«День, полный событий» (6 ч)
|
|
8
|
|
|
В краю великих вдохновений. Урок – игра.
|
«Музыкальный светофор»
|
Научится: понимать названия изученных произведений и их авторов.
Получит возможность научиться: определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш)
|
Познавательные: Выбор характерных движений для музыки. Найти слова для мелодии «Мамы» Чайковского.
Коммуникативные: понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи
Регулятивные: осуществлять поиск наиболее эффектив
ных способов достижения результат
|
Отклик на звучащую на уроке музыку,
охотно участво
вать в коллектив
ной творческой деятельности
|
|
9
|
|
|
Что за прелесть эти сказки! Три чуда.
|
« Зло всегда наказывается» «Нюрнбергский процесс»
|
Научится: понимать названия изученных произведений и их авторов.Получит возможность научиться: определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш),
|
Определять, оце
нивать, соотно
сить содержа
ние, образную сферу и музы
кальный язык
|
|
10
|
|
|
Ярмарочное гулянье. Урок – викторина
|
«Умей играть в КВН» 60 лет КВН
|
Научится: демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке
Получит возможность научиться: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей
|
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: читать простое схематическое изображение.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
|
Наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир
в его целостности, художественном и самобытном разнообразии.
|
|
11
|
|
|
«Мелодия и песня»Обобщение.
|
|
Научится: передавать с помощью пластики движений, разный характер колокольных звонов.
Получит возможность научиться: распознавать, исполнять вокальные произведения без музыкального сопровождения.
|
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия в качестве слушателя.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познаватель
ную цель.Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия
|
Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих, музыкальных задач.
|
|
12
|
|
|
Зимнее утро. Зимний вечер.
|
«Осторожно ! Зимняя дорога!»
|
Научится: понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.
|
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию
|
Внутренняя позиция, эмоциональное развитие, сопереживание
|
|
13
|
|
|
Приют, сияньем муз одетый.
|
|
Научится: участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое впечатление в пении, игре или пластике.
|
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: понимать содержание рисунка и соотносить его с музыкальными впечатлени
ями.Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника.
|
Этические чувства, чувство сопричастности истории своей Родины и народа.
|
|
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 ч)
|
|
14
|
|
|
Композитор- имя ему народ. Музыкальные инструменты России.
|
«Скрипка Страдевари»
|
|
Научится: определять названия изученных жанров (пляска, хоровод) и форм музыки (куплетная – запев, припев; вариации).
Получит возможность научить
ся: передавать настроение музыки в пластическом движении, пении
|
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные:договари
ваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
|
Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования
|
| |
|
|
Скачать 47.39 Kb.