29
|
«Надо ли вспоминать прошлое?»
|
1
|
24.04
|
|
концлагерь как места прину- дительной жестокой изоля - ции. Дети Освенцима. Как боролисьс нацизмом в конц- лагерях советские сол -даты и офицеры.
11 апреля — день освобож-
дения узниковконцлагерей
|
Работа с текстами интервью с бывшими узниками концлаге- рей, обсуждение про -читанно- го.
Участие в беседе о причинах геноцидаи способах его пре- дотвращения
|
День Земли
|
1 ч
|
|
|
Особо охраняемые террито- рии в Рос - сии — заповедни- ки, национальные пар -ки.
Экологические тропы — что это такое? Путешествие на Камчатку (долина гей-зеров), в Приокско-Террасный запо- вед-ник (дикий дом для зуб-
ров, косуль, оле-ней), в Боль- шой Арктический заповед- ник, в заповедник «Чёрные земли»(сохранение сайгаков,
тушканчиков, сус-ликов).
Таймыр — родной дом се- верных оленей. Окский запо- ведник — журавлиный пи- томник
|
Участие во вступительной бе- седе об истории появления праздника День Зем-ли.
Обсуждение экологических проблем, су- ществующих в России, и роли людей в ихпояв- лении.
Виртуальная экскурсия по са- мым значи- мым заповедникам России.
Работа в группах: составление правил, которые нужно соблю- дать жителям Зем- ли, чтобы сохранить нашу планету
|
30
|
«Где можно увидеть нетронутую природу?»
|
1
|
01.05
|
|
День труда
|
1 ч
|
|
|
Профессии прошлого и про- фессии буду-щего — что
|
Участие в беседе о том, почему человеку необходимо трудиться,
|
31
|
«Без труда
не выловишь
и рыбку из пруда»
|
1
|
08.05
|
|
будет нужно стране, когдая вырасту? Профессии моих родителей, бабушеки деду- шек.
Профессиональные династии. Зачем нужно учиться всё время, пока ра-ботаешь?
|
о том, почему, ког- да и как по- являлись разные профессии Просмотр и обсуждение ви- деоролика, рассказывающего о профессиях прошло- го и на- стоящего.
Выполнение интерактивных заданий на соединение описа- ния профессии с её на-званием, соединение имён и фамилий выдающихся представителей профессии с названием про- фессии.
Групповая работа: подготовка мини-со- общения «Что будет, если люди переста- нут рабо-
тать?»
|
День Победы. Бессмертный полк
|
1 ч
|
|
|
Историческая память: мы помним под- виги наших солдат, офицеров, матросов, защитивших нашу жизнь в годы Великой Отечественной войны.
Связь (преемственность) по- колений: бессмертный полк
— помним, любим, гордимся. Какое чувство вело советских людей на борьбу за свободу своей Роди- ны?
|
Обсуждение вопросов «Что та- кое муже- ство, честь, отвага и как можно воспи- тать в себе эти качества?», «Что такое под- виг?», «Какое чувство вело со- ветских людей на борьбу за сво- боду своей Роди- ны?».
Индивидуальный рассказ о том, есть ли семейная традиция участвовать в «Бес- смертном полку», о подготовке к уча- стию в этом году.
Групповая работа: подготовка на основе предложенных педа- гогом материалов со- общения о подвиге, совершённом во вре- мя Великой Отечественной войны, пред- ставление резуль- татов работы при созда- нии коллективного рассказа «Во
имя жизни на Земле»
|
32
|
«Мужество, честь, отвага. Что это
и откуда берётся в человеке?»
|
1
|
15.05
|
|
День детских общественных организаций
|
1 ч
|
|
|
Детская общественная орга- низация — мы вместе, и мы делаем добрые дела. Друзья необходимы каждому чело- веку. Добрые дела, которые можно сделать вместе. Наша помощь нужна тем, кто в ней нуждается: больным, старым, сла- бым
|
Участие во вступительной бе- седе о дет- ских общественных организациях.
Знакомство с движением «Ор- лята Рос- сии».
Групповая работа: каждая груп- па предла- гает три причины, по которым стоит уча- ствовать в детских общественных орга-
Низациях
|
33
|
«Вместе весело шагать по простора…»
|
1
|
22.05
|
|
Всего 33
| |
Скачать 91.86 Kb.