№
|
Темы
|
Всего час.
|
Количество часов
|
Характеристика деятельности
|
УУД
|
Планируемые результаты
|
план
|
факт
|
|
1
|
Как люди узнают о прошлом?
|
1
|
|
|
Продолжение знакомства учащихся с термином «прошлое», Как люди узнают о прошлом? Происхождение и смысл понятия «история». Что и как изучает история? Археология и археологи. Раскопки. Формирование интереса к учебному предмету
|
Регулятивные: умение принимать учебную задачу, вносить необходимые коррективы в действия в сотрудничестве с учителем,
работа по плану, умение сверять свои действия с целью, корректировать свою работу
Личностные: умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности; представление об основных моральных нормах.
Познавательные: умение классифицировать объекты по заданным критериям и формулировать названия полученных групп; выделять в тексте задания основную и второстепенную информацию; устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.
Коммуникативные: умение допускать существование различных точек зрения, уважение чужого мнения; корректно высказывать своё мнение, обоснование своей позицию; совершенствование своей речи; осуществление взаимного контроля совместных действий.
|
Обучающийся научится: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения, проявлять первоначальное умение выполнять уч.действия в устной форме
|
2
|
Лента времени
|
1
|
|
|
Обсуждение с термина «время». Знакомство учащихся с историей нашего края, соотнесение: год - век, век - тысячелетие
|
Личностные: проявление учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; понимание причин успеха в учебной деятельности.
Познавательные: обучающийся имеет возможность осуществлять поиск нужной информации
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя; адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя.
|
Иметь устойчивый интерес к новым способам познания. История на карте. Находить отличительные особенности и условные знаки географической и исторической карты. Карта Воронежской области.
|
3
|
История на карте
|
1
|
|
|
Беседа об истории нашего края Умение использовать различные справочные издания для поиска необходимой информации. Изучение исторической картографии.
Формирование умения работать с исторической картой.
Воспитание чувств причастности к родным истокам.
|
Коммуникативные: обучающийся имеет возможность работать с информацией, обсуждать услышанное
Познавательные: знакомство с историческими фактами о прошлом нашего города
Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей.
|
Проявлять познавательную инициативу, учитывать разные мнения
|
4
|
Воронежский край – колыбель русского флота
Экскурсия по городу ««Город древний, город чудный».
|
1
|
|
|
Обсуждение темы «История нашего города». Беседа о начале кораблестроительных работ в крае. Судостроение и кораблестроение Строительство адмиралтейства в городе Воронеже. Матросское учение. Заселение Прибитюжья.
Урок-конференция
|
Познавательные: возможность работать с информацией, познакомиться с историческими фактами о прошлом нашего города
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей; анализировать ошибки и определять пути их преодоления
Коммуникативные:
участие в совместной работе коллектива; умение допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение;
Познавательные: возможность работать с информацией, знакомство с историческими фактами о жизни и правлении Петра I, о первом кораблестроении
|
Проявлять познавательную инициативу, учитывать разные мнения
|
|
|
|
|
Обучающийся научится понимать значение ключевых слов: кораблестроение, адмиралтейство, колыбель флота
|
5
|
Петровская эпоха
|
1
|
|
|
Викторина для учащихся
|
Познавательные: возможность работать с информацией, познакомиться с историческими фактами о жизни и правлении Петра I
Личностные: умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности; представление об основных моральных нормах
|
Проявлять познавательную инициативу, учитывать разные мнения
|
6
|
Поэты, историки-краеведы о воронежских страницах истории Российского военно-морского флота
|
1
|
|
|
Беседа о людях, которые прославили город Воронеж
|
Познавательные: возможность работать с информацией, познакомиться с историей кораблестроения
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей; анализировать ошибки и определять пути их преодоления.
|
Проявлять познавательную инициативу, учитывать разные мнения
|
|
7
|
Дворянско-купеческий город
Русская ярмарка
|
1
|
|
|
Беседа с учащимися об истории нашего города. Умение образно воссоздать историческое прошлое Воронежа IX века.
Конкурс рисунков, приобщение детей к творческому сотрудничеству.
Формирование основы уважительного отношения к обычаям,
традициям и культуре своего народа.
|
Коммуникативные: обучающийся имеет возможность принять участие в обсуждении вопроса: «Для чего нужны музеи», и «Какие музеи бывают». Слушать и слышать других.
Познавательные: примет участие в просмотре фильма о музеях города.
Регулятивные:
Обучающийся имеет возможность научиться осознавать ценность труда человека и осознавать, как изменял человек предметы, как происходили первые торговые отношения
Личностные: умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности; представление об основных моральных нормах
Познавательные: классификация объектов по заданным критериям и формулирование названия полученных групп; выделять в тексте задания основную и второстепенную информацию; устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.
|
Познакомится с памятниками истории и культуры на территории Воронежского края
Получит представление о том, как изменял человек предметы, как проходили первые ярмарки
|
8
|
Век девятнадцатый
Балы и развлечения в жизни дворян
|
1
|
|
|
Работа в группах: знакомство учащихся с изменениями облика города в 19 веке
Доклады учащихся о новых сведениях об истории родного города
|
Познавательные:
Обучающийся имеет возможность познакомиться с символами города, учиться находить наш город на карте
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя; адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя
Личностные: умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности; представление об основных моральных нормах
Коммуникативные: имеет возможность высказывать свои впечатления о Воронеже на основе услышанного
Личностные: умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности; представление об основных моральных нормах
|
Познакомится с символами города, жизнью людей, научится находить наш город на карте
Научится наблюдать, сравнивать, сопоставлять прошлое с настоящим. По окончании занятия научится сообщать о своих впечатлениях
|
9
|
Революции в Воронежском крае (1905-1917 гг.)
|
1
|
|
|
Беседа с учащимися, работа в группах: сбор сведений о Воронеже революционном
|
Коммуникативные: имеет возможность высказывать свои впечатления о Воронеже на основе услышанного
Личностные: умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности; представление об основных моральных нормах
Познавательные: классификация объектов по заданным критериям и формулирование названия полученных групп; выделять в тексте задания основную и второстепенную ин-формацию; устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.
|
Научится наблюдать, сравнивать, сопоставлять прошлое с настоящим. По окончании занятия научится сообщать о своих впечатлениях
|
10
|
Обобщающий урок «Знатоки родного края»
|
1
|
|
|
Викторина, посвященная Воронежу
|
Коммуникативные:
Возможность принимать участие в совместной работе коллектива; допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение; совершенствовать свою речь.
Личностные: умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности; представление об основных моральных нормах имеет Регулятивные: обучающийся имеет возможность принять участие в викторине, доказывать свою точку зрения, развивать наблюдательность
|
Примет участие в викторине, посвященной нашему городу, примет участие в обсуждении проблемных вопросов, сможет оценить свои результаты приобретенных умений и знаний
|
11
|
Суровые годы Великой Отечественной войны
Герои – защитники города (села)
|
1
|
|
|
Экскурсия к Памятнику Славы
Презентации учащихся о памятниках истории родного края
|
Коммуникативные: осмысление настроения прочитанного произведения, поиск в тексте отражения авторской позиции. Имеет возможность попробовать себя в роли поэта
Познавательные: обучающийся имеет возможность осуществлять поиск нужной информации
Коммуникативные,: обучающийся имеет возможность принять участие в обсуждении вопроса: «Для чего нужны музеи», и «Какие музеи бывают».
Познавательные:
возможность принять участие в просмотре фильма о музеях города. Слушать и слышать других.
|
Уметь оценивать результаты своего творчества и творческих работ одноклассников.
Познакомится с памятниками истории и культуры на территории Воронежского края
|
12
|
Освобождение Воронежа
|
1
|
|
|
Беседа с учащимися о тех людях, в честь которых названы улицы города Воронеж
|
Регулятивные: обучающийся имеет возможность познакомиться с историческими фактами о жизни людей, в честь которых названы улицы города
Коммуникативные: умение допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение; корректно высказывать своё мнение, обосновывать свою позицию; совершенствовать свою речь; осуществлять взаимный контроль совместных действий.
|
Познакомится с историческими фактами о жизни людей, в честь которых названы улицы города
|
13
|
По страницам Великой Отечественной войны. Местные писатели и поэты о войне
|
1
|
|
|
Беседа по теме: «Великая Отечественная война». Расширить представления о творчестве писателей, музыкантов и художников – соотечественников, писавшим о войне
Урок - конференция: « Герои нашего края»
|
Познавательные: обучающийся имеет возможность осуществлять поиск нужной информации
Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение; корректно высказывать своё мнение, обосновывать свою позицию; совершенствовать свою речь; осуществлять взаимный контроль совместных действий.
Регулятивные:
имеет возможность познакомиться с наиболее известными памятниками города
Познавательные: обучающийся имеет возможность осуществлять поиск нужной информации
Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение; корректно высказывать своё мнение, обосновывать свою позицию; совершенствовать свою речь; осуществлять взаимный контроль совместных действий.
|
Иметь устойчивый интерес к новым способам познания
Познакомится с наиболее известными памятниками города, узнает в честь каких людей и событий были воздвигнуты памятники в Воронеже
|
14
|
Под славными знаменами. Тыл – фронту
|
|
|
|
Показ фильма «Воронеж военный» Расширить представление о людях, любящих и защищающих свою Родину
|
Познавательные: обучающийся имеет возможность познакомиться с людьми, поддерживающих своих соотечественников в годы ВОВ
Коммуникативные, обучающийся имеет возможность принять участие в беседе после просмотра фильма о Воронеже в годы ВОВ
|
Формировать устойчивый интерес к новым способам познания. Проводить аналогии между изучаемым материалом и своими познаниями. Учиться любить свой край, свою Родину
|
15
|
«Воронежская область в годы Великой Отечественной войны»
Судьбы моих родственников в Великую Отечественную войну
|
1
|
|
|
Экскурсия в музей
Объяснение понятий «Любовь к Родине, к историческому прошлому, уважение к ветеранам войны»
Беседа о жителях Воронежской области. Ввести понятие «реликвия»
|
Познавательные: обучающийся имеет возможность посетить краеведческий музей и узнать о Воронеже в годы ВОВ
Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; понимание причин успеха в учебной деятельности.
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу; планировать этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей;
различать способы и результат действия.
Познавательные:
обучающийся имеет возможность получить представление о родословной, познакомиться с понятием «реликвия», принять участие в исследовании семейной реликвии, в изучении биографий прабабушек и прадедушек
Личностные: умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности; представление об основных моральных нормах.
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя; адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя.
|
Извлечь информацию из увиденного, научиться выражать свои эмоции, участвовать в беседе по теме
Получит представление о родословной, познакомится с понятием «реликвия». С помощью взрослых подготовит рассказ о семейной реликвии, обменяется полученной информацией с одноклассниками
|
|
|
|
|
16
|
Я – гражданин России, я – воронежец!
Воронеж – столица Центрального Черноземья
|
1
|
|
|
Обсуждение понятий: « Родина», « государственные символы», « герб», « гимн», « флаг», « геральдика».
Беседа о правах и обязанностях гражданина России. Всеобщая декларация прав человека. Права ребенка. Права и обязанности ученика.
Обсуждение темы: Воронеж – столица Центрального Черноземья. Кто такой президент? Кто такой губернатор? Государственная дума. Мир вокруг нас. Мы и наши соседи.
|
Регулятивные: обучающийся
имеет возможность познакомиться с новыми понятиями и вспомнить уже изученное ранее.
Коммуникативные: развитие умения применять полученные знания и навыки в различных видах деятельности.
Содействовать становлению целостной и гармоничной личности.
Регулятивные: обучающийся имеет возможность принять участие в беседе о правах и обязанностях детей в России
Регулятивные: обучающийся имеет возможность научиться уважительному отношению к своему городу, к своей стране, народу
|
Научится извлекать информацию из увиденного, научится выражать свои эмоции, участвовать в беседе по теме
Научится ставить новые учебные задачи, читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания
Научится осуществлять поиск информации с использованием различных источников и записывать выборочную информацию об окружающем мире
|
Обсуждение понятий: « Родина», « государственные символы», « герб», « гимн», « флаг», « геральдика».
Беседа о правах и обязанностях гражданина России. Всеобщая декларация прав человека. Права ребенка. Права и обязанности ученика.
Обсуждение темы: Воронеж – столица Центрального Черноземья. Кто такой президент? Кто такой губернатор? Государственная дума. Мир вокруг нас. Мы и наши соседи.
Обсуждение полученных знаний, история Воронежского края в курсе истории России.
Практическая работа. «Придумай и опиши город будущего».
|
Регулятивные: обучающийся
имеет возможность познакомиться с новыми понятиями и вспомнить уже изученное ранее.
Коммуникативные: развитие умения применять полученные знания и навыки в различных видах деятельности.
Содействовать становлению целостной и гармоничной личности.
Регулятивные: обучающийся имеет возможность принять участие в беседе о правах и обязанностях детей в России
Регулятивные: обучающийся имеет возможность научиться уважительному отношению к своему городу, к своей стране, народу
Регулятивные: обучающийся имеет возможность оценить свои знания, полученные за определенный период учебного времени
|
Научится извлекать информацию из увиденного, научится выражать свои эмоции, участвовать в беседе по теме
Научится ставить новые учебные задачи, читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания
Научится осуществлять поиск информации с использованием различных источников и записывать выборочную информацию об окружающем мире
Рефлексия, оценка своих знаний, полученных за определенный период учебного времени
|
17
|
Обобщающий урок « Люби и знай свой край»
|
1
|
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 71.42 Kb.