Конспекты уроков. приложениее. Тематическое планирование индивидуальных занятий с детьми на базе гкоу ро Ростовская специальная школаинтернат 42 Дата
 Скачать 93.78 Kb.
|
|
Ход мероприятия. 1. Театральный конкурс. Логопед - Начнём наш КВН с домашнего задания. Команда «Умники» подготовила сценку «Несуразные вещи». -Здравствуй! -Привет! -Что это ты несёшь? -Несу разные вещи. -Несуразные?! Почему они несуразные-то? -Сам ты несуразный. Разные вещи я несу. Разные! Понял? -Вот, несу мел... -Что не сумел? -Отстань. -Да ведь ты говоришь «не сумел». Что не сумел-то? -Мел несу! Слушать надо. Несу мел "Мишке. А ещё, новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он давно ищет. -Тамарка? -Ага. -И ничего, симпатичная? -Красивая! Зелёная такая... -Постой, постой... Это что же: у неё волосы, что ли, зелёные? -У кого — волосы? -Да у Тамарки-то? - Что?! -Ну ты же сам сказал: «Нашлась Тамарка». -Та! Марка! Марка, понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет. Зелёная такая... П. Синявский (Максимальная оценка за этот конкурс 5 баллов). Логопед: Смешной диалог, не правда ли? А почему он вызвал у вас смех? Потому что один из мальчиков, воспринимая речь другого на слух, перепутал похожие по звучанию слова: «несу разные вещи» и «несуразные вещи». И не мудрено, ведь в устной речи их так трудно различить! Такие слова, одинаковые по звучанию, но разные по написанию, называются омофонами. А сейчас есть возможность получить дополнительные очки у каждой команды, назвав слова-омофоны. Победит тот, кто слушал внимательно. Ответы детей: «Несу разные вещи» и «несуразные вещи», «та марка» и «Тамарка», «несу мел» и «не сумел». Логопед: Как вы понимаете значение слова «несуразные»? Дети: - Глупые, бессмысленные. Команда «Знайки». «ШТРАННАЯ ИШТОРИЯ» Встретил жук в одном лесу Симпатичную осу - Ах, какая модница! Пожвольте познакомится. - Увазаемый прохозый, Ну на сто з это похозе! Вы не представляете, Как вы сепелявите! И красавица – оса Улетела в небеса - Штранная гражданка… наверно иноштранка. Жук с досады кренделями по поляне носится - Это ж надо было так Опроштоволоситься! Как бы вновь не окажаться в положении таком? Нужно шрочно жаниматься Иноштранным яжиком. Логопед: Зарабатываем дополнительные очки команде, отвечая на вопросы: Какие звуки не выговаривал ЖУК? (свистящие) Какие звуки не выговаривала ОСА? (шипящие) (Максимальная оценка – 5 баллов). Оценивается инсценировка + дополнительные баллы. 2. Конкурс «Слово в шляпе» Для организации этого конкурса понадобятся бумажные квадратики с буквами (или магнитные буквы) и шляпа (или пустая коробка). На квадратах написаны буквы алфавита. Разных букв должно быть не одинаковое количество: часто встречающихся — больше, менее употребительных — меньше. Готовые квадратики помещаются в шляпу. Играющие по очереди запускают руку в шляпу и наудачу вытаскивают оговоренное количество букв, скажем 10. Из них надо составить слово. Необходимо оговорить дополнительное условие: задействовать как можно больше букв, каждая из которых оценивается 1 баллом. Побеждает та команда, которая набрала больше баллов, то есть использовала большее количество букв. 3. Что написал почтальон ПЕЧКИН? Логопед: Вот какое письмо прислал родителям дяди Федора почтальон Печкин из книги Эдуарда Успенского «Дядя Федор, пес и кот». Здравствуйтемамаипапа! ПишетвампочтальонПечкиниздеревниПростоквашиновыспрашиваете ПромальчикадядюФедораэтотмальчикживетунасвдеревненедавнозах одилкнемуаегокороваменянадеревозагнала Логопед: Прочитайте письмо Печкина, делая в нужных местах паузы. Для этого предварительно расставьте в тексте паузы, обозначив их вертикальной чертой. Разделить слова чертой, оформить границы предложений. 4. Весёлая грамматика. Логопед: Сейчас каждый участник команды решит по 1 грамматическому примеру. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу. Лак-к+м+па= Ум+м+лит+ка= Бем-м+л+ка= Арк-к+бук-к+з= Вес-с+рб+люд= Баран-н+бан= Кр-р+о+рова= Шк-к+а+рф= 5. Четвёртый лишний. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу. 1)Звонкий, глухой, твердый, ударный. Дети. Ударный, так как это слово используется для характеристики гласных звуков, а другие слова — для характеристики согласных звуков. 2) Мягкий знак, восклицательный знак, точка, запятая. Дети. Мягкий знак — это буква, остальные слова — знаки препинания. 3). Иванова, Сидорова, Лиза, Петрова. Дети. Лиза — это имя, остальные слова — фамилии. 4) играет, прыгает, учит, красивый Дети. Красивый – прилагательное, а все остальные слова – глаголы 6. Пока жюри подводит итоги, у нас музыкальная пауза (Детская) - По окончании музыкальной паузы объявляются результаты конкурса, проводится награждение. |