Тематическое планирование по английскому языку 2 класс тер Минасова С. Г., Узунова Л. М., Обускаускайте Д. С., Е. И. Сухина

• Название: Тематическое планирование по английскому языку 2 класс тер Минасова С. Г., Узунова Л. М., Обускаускайте Д. С., Е. И. Сухина
• Дата: 18.04.2023
• Размер: 144.52 Kb.
• Имя файла: kalendarnoe_2_kl._moe.docx
• Тип: Тематическое планирование; #1071440
• страница: 5 из 6

Коммуникативные:

речевая компетентность: говорение – диалог игрового характера, диалог – расспрос со структурой : Do you (we, they) like (want) to…

Yes, I (we, they) do.

аудирование- воспринимать на слух аудиозапись ( звуковое пособие №90,91);

чтение- новая лексика по теме «Игры», чтение текста “ Alice and Sandra” с соблюдением произношения и интонирования;

письмо – слова списывать со специальным заданием (подбери к вопросам ответы).

языковая компетенция- написание слов , вошедших в активный словарь, правильное произношение основных буквосочетаний, соблюдение ударения в словах и предложениях.

социокультурная осведомленность –интернациональная лексика

Познавательные : игры детей в англоговорящих странах.

Регулятивные: диалог-расспрос с применением новой лексики и структуры: Do you (we, they) like (want) to…

Yes, I (we, they) do.

Эстетические: проявление интереса к играм и сравнение игр в нашей стране и англоговорящих странах.

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения на материале текста.

4. Учить писать новые слова , списывать со специальным заданием (подбери к вопросам ответы).

Умение использо-вать интернациональную лексику в речи, общие вопросы в настоящем простом времени и краткие ответы на них.
Стр.74

55.

Настольные игры.

Слова: puzzle, chess, checkers

Структуры: What games do you (we/they) like (want) to play? – I like (want) to play…

No, I (we, they) do not (don’t).

I don’t like to play…

Игры: puzzle, chess, checkers.

Вопросы – ответы.

Коммуникативные:

речевая компетентность: говорение – диалог игрового характера, диалог – расспрос со структурой : What games do you (we/they) like (want) to play? – I like (want) to play…

I don’t like to play…

аудирование- воспринимать на слух аудиозапись ( звуковое пособие № 92,93);

чтение- новая лексика по теме «Игры», чтение текста “ What Games Do You Want To Play?”с соблюдением произношения и интонирования;

письмо – уметь писать с опорой на образец;

языковая компетенция- написание слов , вошедших в активный словарь, правильное произношение основных буквосочетаний, соблюдение ударения в словах и предложениях.

социокультурная осведомленность – игры : пазл, шашки, шахматы.

Познавательные: игры :пазлы, шашки, шахматы

Регулятивные: диалог-расспрос с применением новой лексики и структуры: What games do you (we/they) like (want) to play? – I like (want) to play…

I don’t like to play…

Эстетические: проявление интереса к играм и сравнение игр в нашей стране и англоговорящих странах.

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения на материале текста.

4.Учить писать новые слова, предложения с новой лексикой и структурами.

Монолог – рассказ 7-8 фраз по теме «Игры».
Стр.76

56.

Игры.

Слова: swim, ride a bike

Cтруктуры: he/she likes (wants) to …

Грамматика: 3-е лицо единственное число глаголов.

Глаголы- swim, ride a bike.

Cтруктуры: he/she likes (wants) to …

Коммуникативные:

речевая компетентность: говорение – диалог игрового характера, диалог – расспрос со структурой : : he/she likes (wants) to …

аудирование- воспринимать на слух аудиозапись ( звуковое пособие №94 - 96);

чтение- новая лексика по теме «Игры», чтение текста “ We Love Games"с соблюдением произношения и интонирования;

письмо – писать новые слова, предложения с новой лексикой и структурами;

языковая компетенция- написание слов , вошедших в активный словарь, правильное произношение основных буквосочетаний, соблюдение ударения в словах и предложениях.

социокультурная осведомленность – игры в нашей стране и за рубежом.

Познавательные: игры в нашей стране и за рубежом.

Регулятивные: диалог-расспрос с применением новой лексики и структуры: : he/she likes (wants) to …

Эстетические: проявление интереса к играм и сравнение игр в нашей стране и англоговорящих странах.

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения на материале текста.

4.Учить писать новые слова, предложения с новой лексикой и структурами.

Освоить применение в речи настоящего простого времени в 3 лице единствен-ного числа.
Стр.79

57.

Брайтон – популярный английский курорт.

Слова: sport

Структуры: to do sports.

Does he/she like/want …?

Yes, he/she does. No, he/she does not (doesn’t).

Тема «Спорт».

Структуры: to do sports.

Does he/she like/want …?

Yes, he/she does. No, he/she does not (doesn’t).

Коммуникативные:

речевая компетентность: говорение – диалог спортивного характера, диалог – расспрос со структурой: to do sports.

Does he/she like/want …?

Yes, he/she does. No, he/she does not (doesn’t);

аудирование- воспринимать на слух аудиозапись ( звуковое пособие №97 - 99);

чтение - лексика по теме «Спорт», чтение текста “ Swim and Bike” с соблюдением произношения и интонирования;

письмо – писать новые слова, предложения с новой лексикой и структурами;

языковая компетенция- написание слов , вошедших в активный словарь, правильное произношение основных буквосочетаний, соблюдение ударения в словах и предложениях.

социокультурная осведомленность – спорт в нашей жизни( плавание и велосипедный спорт)

Познавательные: спорт в нашей жизни ( плавание и велосипедный спорт)

Регулятивные: диалог-расспрос с применением лексики и структуры: to do sports.

Does he/she like/want …?

Yes, he/she does. No, he/she does not (doesn’t).

Эстетические: интерес и положительное отношение к спорту, чувство взаимопомощи.

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения на материале текста о своем супергерое (монологическое высказывание из 7-8 предложений)

4.Учить писать новые слова, предложения с новой лексикой и структурами.

Умение задавать вопросы в настоящем времени в 3 лице единственного числа.
Стр.82

58.

Города США и Великобрита-нии. Достопримечательности Лондона.

Слова: go, visit, museum, sights, London, Washington

Структуры: глаголgo с предлогами to , by; go to London, go by plane ,train, ship, car.

Слова по теме «Путешествие», структуры: go by plane (train, ship, car).

Коммуникативные:

речевая компетентность: говорение – диалог по теме «Путешествие», диалог – расспрос со структурой: go by plane (train, ship, bus, car), see the sights.

аудирование- материал звукового задания ( звуковое пособие № 100,101);

чтение - лексика по теме «Путешествие», чтение текста

“ Great Britain or America?” с соблюдением произношения и интонирования;

письмо – писать новые слова, предложения с новой лексикой;

языковая компетенция- написание слов , вошедших в активный словарь, правильное произношение основных буквосочетаний, соблюдение ударения в словах и предложениях.

социокультурная осведомленность – путешествие в нашей жизни.

Познавательные: путешествие в нашей жизни.

Регулятивные: диалог-расспрос с применением лексики и структуры: go by plane (train, ship, car).

Эстетические: интерес к путешествию, познание и понимания красоты..

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения по теме «Путешест-вия»(полилог из 6-7 реплик).

4.Формиро-вать навыки и умения письма на базе новой лексики.

Умение читать и говорить по теме «Путешест-вие» 6-7 реплик.
Стр.86

59.

Путешествие.

Слова: take pictures, interesting, holidays;

Структуры:

What does/does not he like (want) to do?

He/she doesn’t like/want…

Слова по теме «Путешествие», структуры:

What does/does not he like (want) to do?

He/she doesn’t like/want…

Коммуникативные:

речевая компетентность: говорение – диалог по теме «Путешествие», диалог – расспрос со структурой: What does/does not he like (want) to do?

He/she doesn’t like/want…

аудирование- материал звукового задания ( звуковое пособие № 102 - 104);

чтение - лексика по теме «Путешествие», чтение текста

“ Our Holidays” с соблюдением произношения и интонирования;

письмо – писать о достопримечательностях Лондона;

языковая компетенция- написание слов , вошедших в активный словарь, правильное произношение основных буквосочетаний, соблюдение ударения в словах и предложениях.

социокультурная осведомленность – знакомство с английской королевской семьей, достопримечательностями США, Москвы и Санкт – Петербурга;

Познавательные: знакомство с английской королевской семьей, достопримечательностями США, Москвы и Санкт – Петербурга;

Регулятивные: диалог-расспрос с применением лексики и структуры: What does/does not he like (want) to do?

He/she doesn’t like/want…

Эстетические: интерес к путешествию , положительное отношение к чужой культуре.

1.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения по теме «Путешест-вия»(полилог из 6-7 реплик).

4.Формиро-

вать навыки и умения письма (о достопримечательностях Лондона,. США, Москвы и Санкт – Петербурга;

Умение читать и говорить по теме «Путешест-вие» 6-7 реплик.
Стр.90

Проект

« Мое путешест-вие»

60.

Игра «Необычайное путешествие»

Слова: excursion, interesting, holidays, picture, New York

Структуры:go on an excursion, take pictures.

Слова по теме «Путешествие», структуры: go on an excursion, take pictures.

Коммуникативные:

речевая компетентность: говорение – диалог по теме «Путешествие», диалог – расспрос со структурой: go on an excursion, take pictures;

аудирование- материал звукового задания ( звуковое пособие № 105);

чтение - лексика по теме «Путешествие», чтение текста с соблюдением произношения и интонирования;

письмо – писать о своих каникулах;

языковая компетенция- написание слов , вошедших в активный словарь, правильное произношение основных буквосочетаний, соблюдение ударения в словах и предложениях.

социокультурная осведомленность – путешествие в Америку.

Познавательные : путешествие в Америку.

Регулятивные: диалог-расспрос с применением лексики и структуры: go on an excursion, take pictures.

Эстетические: интерес к путешествию по Америке , положительное отношение к чужой культуре.

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.

3.Обучить высказывать-ся по теме «Путешест-вие» (диалогичес-кая и монологичес-кая речь).

4.Обучить писать письмо о своих каникулах.

Умение вести диалог и монолог по теме «Путешест-вие».

61.

Контрольная работа по теме «Игры, путешествия, спорт»

Урок контроля, оценки и коррекции знани ( тест №7)

Слова и структуры предыдущих уроков по теме «Игры, путешествия, спорт».

Коммуникативные:

речевая компетентность –

говорение - диалог-побуждение(о способах проведения досуга),монолог-рассказ;

аудирование – воспринимать на слух аудиозапись;

чтение- читать про себя тексты на знакомом языковом материале с использованием интернациональной лексики, о значении которых можно догадаться по контексту;

письмо- списывание из текста слова и словосочетания , простые предложения;

языковая компетенция- правильно писать и использовать изученные слова, глагольную конструкцию I’d like to…; личные местоимения в именительном и объектном падежах; предлоги;

социокультурная осведомленность – спорт, игры, путешествия в англоговорящих странах.

Познавательные: – спорт, игры, путешествия в англоговорящих странах и в России.

Регулятивные: уметь применять лексику, грамматику, структуры, клише по теме « Спорт, игры, путешествие»

Эстетические: уважительное отношение к чужой и родной

культуре.

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Умение применять изученный материал во всех видах речевой деятель-ности.

62.

Работа над ошибками.

Урок закрепления и систематизации знаний.

Слова и структуры предыдущих уроков по теме «Игры, путешествия, спорт».

Коммуникативные:

речевая компетентность –

говорение- диалог-побуждение(о способах проведения досуга),монолог-рассказ;

аудирование –воспринимать на слух аудиозапись ( звуковое пособие № 118-119);

чтение- читать про себя тексты на знакомом языковом материале с использованием интернациональной лексики, о значении которых можно догадаться по контексту;

письмо- списывание из текста слова и словосочетания , простые предложения;

языковая компетенция- правильно писать и использовать изученные слова, глагольную конструкцию I’d like to…; личные местоимения в именительном и объектном падежах; предлоги;

социокультурная осведомленность – спорт, игры, путешествия в англоговорящих странах.

Познавательные: – спорт, игры, путешествия в англоговорящих странах и в России.

Регулятивные: уметь применять лексику, грамматику, структуры, клише по теме « Спорт, игры, путешествие»

Эстетические: уважительное отношение к чужой и родной

культуре.

Отработка недостаточно изученного материала.

Ликвидация пробелов в знаниях.

63.

64.

66.

Волшебный мир сказок.

“ Cinderella”.

Слова: a step-mother, a ball, Fairy, a coach,

Инсценировка сказки по ролям.