Тематическое планирование по английскому языку 2 класс тер Минасова С. Г., Узунова Л. М., Обускаускайте Д. С., Е. И. Сухина

• Название: Тематическое планирование по английскому языку 2 класс тер Минасова С. Г., Узунова Л. М., Обускаускайте Д. С., Е. И. Сухина
• Дата: 18.04.2023
• Размер: 144.52 Kb.
• Имя файла: kalendarnoe_2_kl._moe.docx
• Тип: Тематическое планирование; #1071440
• страница: 4 из 6

VI. Любимая школа(8 часов)

Английский транспорт

Слова: pen, pencil, ruler, rubber, school, bus

Структуры: Is there…?

Yes, there is. No, there is not (isn’t)

Слова на школьную тематику : pen, pencil, ruler, rubber, school, транспорт : bus.

Вопросы – ответы.

Коммуникативные:

речевая компетентность: говорение – диалог этикетного характера, диалог – расспрос с конструкцией : There is…; Is there…? Ответы: Yes, there is. No, there is not (isn’t); клише:

Here you are. Thank you very much;

аудирование- воспринимать на слух запрашиваемую информацию; аудиозапись

( звуковое пособие №69 - 71);

чтение- новая лексика по теме «Школа», чтение текста с соблюдением произношения и интонирования “ A present for Rita”;

письмо – списывание слов с «расшифровкой», составление вопросов с конструкцией “ Is there…?”

языковая компетенция- написание слов, вошедших в активный словарь, правильное произношение дифтонгов, соблюдение ударения в словах и предложениях, предложения с оборотом There is/ There are;

социокультурная осведомленность – представление об английском транспорте.

Познавательные : транспорт в англоговорящих странах.

Регулятивные: диалог-расспрос с применением новой лексики и оборота There is/ There are;

Эстетические: вежливые ответы на услуги.

1.Научиться использовать новую лексику в различных ситуациях общения.

2.Научить списывать слова с «расшифров-кой».

3.Совершенствовать технику чтения.

Умение использо-вать новую лексику по теме

«Школа» в

различных ситуациях общения.
Стр.45

45.

Интернацио-нальная лексика

Слова: exercise book, book, computer, calculator

Структуры: Are there…?

Yes, there are. No, there are not (aren’t)

Here you are.

Слова на школьную тему : exercise book, book, computer, calculator;

Вопросы – ответы.

Коммуникативные:

речевая компетентность: говорение – диалог этикетного характера, диалог – расспрос с конструкцией : There are…; Are there…? Ответы: Yes, there are. No, there are not (aren’t);

аудирование- воспринимать на слух запрашиваемую информацию; аудиозапись

( звуковое пособие № 72,73);

чтение- новая лексика по теме «Школа», чтение текста об английских школах с соблюдением произношения и интонирования;

письмо – написание слов и их транскрипцию;

языковая компетенция- написание слов, вошедших в активный словарь, правильное произношение основных буквосочетаний, соблюдение ударения в словах и предложениях, предложения с оборотом There is/ There are;

социокультурная осведомленность – представление об английской школе.

Познавательные : школа в англоговорящих странах.

Регулятивные: диалог-расспрос с применением новой лексики и оборота There is/ There are;

Эстетические: : уважительное отношение к чужой и родной культуре.

Научить использовать изученную и новую лексику в ситуациях общения.

2.Научиться писать и читать новые слова.

3.Учиться навыкам аудирования.

Умение использо-вать новую лексику по теме

«Школа» в

различных ситуациях общения.
Стр.48

46.

Интерьер классной комнаты в современной

австралий-ской школе.

Слова: paints, desk, boy, girl

Слова по теме «Школа» - : paints, desk, boy, girl

Коммуникативные:

речевая компетентность: говорение – диалог этикетного характера, диалог – расспрос с конструкцией : There are…; There is..Are there…? Is there …? Ответы: Yes, there are. No, there are not (aren’t); Yes, there is. No, there is not (isn’t).

аудирование- воспринимать на слух запрашиваемую информацию; аудиозапись

( звуковое пособие №74,75);

чтение- новая лексика по теме «Школа», чтение текста “ A school in Australia” с соблюдением произношения и интонирования;

письмо – составление рассказа на основе текста;писать предложения с расшифровкой;

языковая компетенция- написание слов, вошедших в активный словарь, правильное произношение основных буквосочетаний, соблюдение ударения в словах и предложениях, предложения с оборотом There is/ There are;

социокультурная осведомленность – интерьер классной комнаты в современной австралийской школе

Познавательные : интерьер классной комнаты в австралийской современной школе.

Регулятивные: диалог-расспрос с применением новой лексики и оборота There is/ There are;

Эстетические: : уважительное отношение к чужой и родной культуре.

1.Научить использовать изученную и новую лексику в ситуациях общения.

2.Развивать умения монологичес-кой речи на базе текста “A School in Australia”

3.Составлять письменный рассказ на основе текста.

Умение вести диалог-расспрос в ситуациях общения, монолог по теме» Школа».
Стр51

47.

Школа.

Слова: read, write, paint, draw, can, cannot, can’t

Структуры: I / he / she can…

I / he / she can not (can’t)

Глаголы по теме «Школа» : read, write, paint, draw; модальный глагол can,в основных коммуникативных типах предложений.

Коммуникативные:

речевая компетентность: говорение – диалог этикетного характера, диалог – расспрос с модальным глаголом can.

аудирование- воспринимать на слух запрашиваемую информацию; аудиозапись

( звуковое пособие №76,77);

чтение- новая лексика по теме «Школа», чтение текста с соблюдением произношения и интонирования;

письмо – письмо с рассказом, что ты умеешь делать; правильно писать формы глагола can, can not, can’t;

языковая компетенция- написание глаголов, вошедших в активный словарь, правильное произношение основных буквосочетаний, соблюдение ударения в словах и предложениях.

социокультурная осведомленность – действия в школе.

Познавательные : школа в англоговорящих странах.

Регулятивные: диалог-расспрос с применением новой лексики и модального глагола can.

Эстетические: уважительное отношение к чужой и родной культуре.

1.Учить умению использовать новую лексику в диалогичес-кой речи в различных ситуациях общения.

2.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и письма (написать письмо с рассказом, что ты умеешь делать)

Знать глаголы по теме «Школа», модальный глагол can и уметь использо-вать в различных ситуациях общения.
Стр.55

48.

Интерьер классной комнаты.

Слова: sing, dance, run, jump

Структуры: Can you/ he / she …?

Yes, I / he / she can …

No, I / he / she can not (can’t)…

Глаголы по теме «Школа» : : sing, dance, run, jump

модальный глагол can,в основных коммуникативных типах предложений.

Коммуникативные:

речевая компетентность: говорение – диалог этикетного характера, диалог – расспрос с модальным глаголом can.

аудирование- воспринимать на слух запрашиваемую информацию; аудиозапись

( звуковое пособие №78 -80);

чтение- новая лексика по теме «Школа», чтение текста “ A school for Princes and Princesses” с соблюдением произношения и интонирования;

письмо – списывание предложений со специальным заданием;

языковая компетенция- написание глаголов, вошедших в активный словарь, правильное произношение основных буквосочетаний, соблюдение ударения в словах и предложениях.

социокультурная осведомленность – действия в школе.

Познавательные : интерьер классной комнаты.

Регулятивные: диалог-расспрос с применением новой лексики и модального глагола can.

Эстетические: : уважительное отношение к чужой и родной культуре.

1.Учить умению использовать новую лексику в диалогичес-кой речи в различных ситуациях общения.

2.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и письма (списывать предложения со специальным заданием)

Знать глаголы по теме «Школа», модальный глагол can и уметь использо-вать в различных ситуациях общения.
Стр.57

49

В необычной школе.

Слова: do

Структуры: What can you/he/she do?

Глагол – do, специальные вопросы с модальным глаголом can.

Коммуникативные:

речевая компетентность: говорение – диалог этикетного характера, диалог – расспрос с модальным глаголом can.

аудирование- воспринимать на слух аудиозапись ( звуковое пособие №93)

чтение- новая лексика по теме «Школа», чтение текста “ Doctor New and his Robot”с соблюдением произношения и интонирования;

письмо – списывание предложений со специальным заданием;

языковая компетенция- написание глаголов, вошедших в активный словарь, правильное произношение основных буквосочетаний, соблюдение ударения в словах и предложениях.

социокультурная осведомленность – действия в необычной школе.

Познавательные : отличие обычной школы от необычной.

Регулятивные: диалог-расспрос с применением новой лексики и модального глагола can.

Эстетические: : уважительное отношение к чужой и родной культуре.

1.Учить умению использовать новую лексику в диалогичес-кой речи в различных ситуациях общения.

2. Отработка глагола “to do” в речевых упражнениях.

3.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.

4.Развивать умения чтения и письма (списывать предложения со специальным заданием)

Умение употреблять в речевых упражне-ниях глагол do, задавать специаль-ный вопрос с модальным глаголом can и ответ на него.
Стр.71

50.

51

Школа . Повторение

Контрольная работа по теме

« Любимая школа»

Слова: вся лексика предыдущих уроков по теме.

Урок контроля,

оценки и коррекции знаний.

Задание в рабочей тетради, тест №6

Слова и глаголы по теме «Школа».

Закрепить лексику и грамматику в рамках темы « Любимая школа»

Коммуникативные:

речевая компетентность: говорение – диалог этикетного характера, диалог – расспрос «Что ты умеешь делать?», монолог «Школа твоей мечты»

аудирование- воспринимать на слух аудиозапись ( звуковое пособие №83,84); речь учителя и одноклассников;

чтение - лексика по теме «Школа», чтение текста “ He can read” с соблюдением произношения и интонирования;

письмо – списывание с заполнением пропусков, писать рассказ о своих способностях;

языковая компетенция- написание глаголов и слов, вошедших в активный словарь, правильное произношение основных буквосочетаний, соблюдение ударения в словах и предложениях.

социокультурная осведомленность – школа, о которой мечтаешь.

Познавательные: отличие обычной школы от необычной.

Регулятивные: описание школы твоей мечты.

Эстетические: уважительное отношение к чужой и родной культуре.

Коммуникативные:

речевая компетенция: говорение – рассказ о своей школе, описание интерьера классной комнатыЖ

аудирование – восприятие и понимание на слух аудиозапись (звуковое пособие тест №6)

чтение – небольшой текст познавательного характера;

письмо- владение техникой письма;

языковая компетенция- интернациональные слова, использование в речи конструкцию There is/are…, модального глагола can;

социокультурная осведомленность – австралийская школа

Познавательные: описание интерьера классной комнаты, современная австралийская школа;

Регулятивные: знать предметы школьного обихода;

Эстетические: любовь и уважение к школе, к чужой культуре.

1.Научить детей рассказывать о том, что они умеют.

2.Научить вести диалог по теме «Школа твоей мечты» и «Что ты умеешь делать?» с использова-нием лексики предыдущих уроков.

3.Развивать умение читать на материале текста.

4.Учить списывать с заполнением пропусков, писать рассказ о своих способностях.

Провести контроль, оценку знаний по всем видам речевой деятельности.

Закрепить знания по теме «Школа» во всех видах речевой деятель-ности.

Стр.64

Проект «На необитае-мом острове».

Умение осущест-влять самоконт-роль.

IV четверть – 17 часов

52.

VII.Играем и путешествуем

(17 часов)
История игр с мячом.

Слова: game, football, volleyball, basketball, baseball, play, with

Структуры: Can we/they …? Yes, we/they can…

No, we/they can not (can’t)

Слова по теме «Спорт»: game, football, volleyball, basketball, baseball, play.

Вопросы – ответы с модальным глаголом сan .

Коммуникативные:

речевая компетентность: говорение – диалог спортивного характера, диалог – расспрос с модальным глаголом can.

аудирование- воспринимать на слух аудиозапись (звуковое пособие № 85 -87);

чтение- новая лексика по теме «Спорт», чтение текста “ Now they can play football” с соблюдением произношения и интонирования;

письмо – о том, в какие игры ты любишь играть;

языковая компетенция- написание слов , вошедших в активный словарь, правильное произношение основных буквосочетаний, соблюдение ударения в словах и предложениях.

социокультурная осведомленность –история игр с мячом.

Познавательные : история игр с мячом.

Регулятивные: диалог-расспрос с применением новой лексики и модального глагола can.

Эстетические: интерес и положительное отношение к спорту, чувство взаимопомощи.

1.Познако-мить детей со способом образования слов путем сложения и провести тренировку употребления этого материала в речи.

2.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и письма (о том, в какие игры ты любишь играть)

Умение использо-вать слова по теме

«Спорт» в диалогах и монологах.
Стр.68

53.

Спортивные увлечения детей из англоязычных стран.

Слова: tennis, table tennis (ping-pong), badminton, want

Структуры: I like/want to play…

Слова по теме «Спорт»: : tennis, table tennis (ping-pong), badminton, want;

Структуры: I like/want to play…

Коммуникативные:

речевая компетентность: говорение – диалог спортивного характера, диалог – расспрос со структурой : I like/want to play

аудирование- воспринимать на слух аудиозапись( звуковое пособие № 88 - 89);

чтение- новая лексика по теме «Спорт», чтение текста с соблюдением произношения и интонирования;

письмо – сообщение ребят в интернет – форуме;

языковая компетенция- написание слов , вошедших в активный словарь, правильное произношение основных буквосочетаний, соблюдение ударения в словах и предложениях.

социокультурная осведомленность –история игр с мячом.

Познавательные : история игр с мячом.

Регулятивные: диалог-расспрос с применением новой лексики и структуры: I like/want to play…

Эстетические: интерес и положительное отношение к спорту, чувство взаимопомощи.

1.Отработка новой лексики в речевых упражнениях.

2.Развивать умения аудирования на материале звукового задания.

3.Развивать умения чтения и говорения на материале текста.

4.Научиться писать новые слова, письмо ( сообщение ребят в интернет -форуме).

Умение использо-вать слова по теме

«Спорт» в диалогах и монологах.
Стр.71

54.

Игры детей в Великобрита-нии.

Слова:hide-and-seek, skip

Структуры: Do you (we, they) like (want) to play…?

Yes, I (we, they) do.

Игры-: hide-and-seek, skip.

Вопросы ответы в настоящем простом времени.