Тематическое планирование по английскому языку 2 класс тер Минасова С. Г., Узунова Л. М., Обускаускайте Д. С., Е. И. Сухина

• Название: Тематическое планирование по английскому языку 2 класс тер Минасова С. Г., Узунова Л. М., Обускаускайте Д. С., Е. И. Сухина
• Дата: 18.04.2023
• Размер: 144.52 Kb.
• Имя файла: kalendarnoe_2_kl._moe.docx
• Тип: Тематическое планирование; #1071440
• страница: 2 из 6

11.

У меня есть…

1.Звуки: [ɔi] [əu] [m] [n]

2.Слова: cat, dog, toy, teddy bear, but, or

3.Структуры: Have you got a …? I have (I’ve) got a …

I have not got(haven’t) got a …

3. Буквы: Oo,Qq.

Уметь задавать вопрос « Have you got a...?» и отвечать на него « I have (I’ve) got a…»

Коммуникативные;

речевая компетентность:

говорение – уметь задавать вопрос и отвечать на него;

аудирование- воспринимать на слух запрашиваемую информацию; аудиозапись (звуковое пособие: задание14);

чтение – читать вслух звуки, буквы,слова: Hi,he;

письмо – научить писать слова

Hi,he;

языковая компетенция:

изученные буквы алфавита; правильно произносить и писать слова – Hi,he; правильное произношение звуков; существительные по теме « Игрушки»; союзы – but, or; вопросительные предложения и ответы на них;

социокультурная осведомленность - поведенческий этикет в англоязычной среде.

Познавательные:

формирование лингвистических понятий, наблюдаемых в родном и английском языках;

Регулятивные : диалогическая речь с изученной новой лексикой.

Эстетические : поддержание интереса к игрушкам – животным.

1.Диалоги-ческая речь с наполнением изученной и новой лексики.

2.Отработка новых букв и звуков и предыдущих уроков.

3.Обучить чтению и написанию слов Hi, he

4. Развивать умения аудирования.

Вести диалог – расспрос с изученными новыми словами.

Стр.31

12.

Интернацио-нальная лексика

1.Звуки: [k] [p] [r]

2.Слова: lego set, robot, crocodile, lion, tiger, has

3.Структуры: Has she got a …? Yes, she/he has …

She/he has not got(hasn’t) got a …

4.Буквы:Ss,Cc.

5. Грамматика:

Have got – has got

Уметь задавать вопрос « Has he (she) got a...?» и отвечать на него положительно и отрицательно.

Коммуникативные:

речевая компетентность:

говорение – уметь задавать вопрос и отвечать на него;

аудирование- воспринимать на слух запрашиваемую информацию; аудиозапись (звуковое пособие: задание15);

чтение – читать вслух звуки, буквы, слова: am,and,name,doll,no,оld,Canada,Dan,Den, Ben,ball.

письмо – научить писать слова

с буквой «а» и «о»;

языковая компетенция:

изученные буквы алфавита; правильно произносить и писать слова

с буквой «а» и «о»;

существительные по теме

« Животные»; вопросительные предложения и ответы на них;

социокультурная осведомленность - поведенческий этикет в англоязычной среде.

Познавательные: интернациональная лексика, форма и значение которых в русском и английском языках совпадают, но имеют незначительные различия в буквенном составе.

Регулятивные:

диалогическая речь с изученной новой лексикой.

Эстетические:

доброе отношение к животным.

1.Употребле-ние новой лексики в различных речевых ситуациях.

2.Чтение по ключевому слову.

3.Писать слова с буквой «а» и «о».

4. Умение аудирования

Вести диалог-расспрос в

3 л. ед.ч. с новыми словами.

Стр,31

13.

Твои игрушки.

1.Звуки: [s] [z] [t] [ju:] [ʌ]

2.Слова: train, plane, ship, monkey, has

3.Структуры:

Has she got a …? Yes, she/he has …

She/he has not got(hasn’t) got a …

4.Буквы: Hh,Ii.

Уметь задавать вопрос « Has he (she) got a...?» и отвечать на него положительно и отрицательно, знать

изученные буквы алфавита, их звуки.

Коммуникативные:

речевая компетентность:

говорение – уметь задавать вопрос и отвечать на него;

аудирование- воспринимать на слух запрашиваемую информацию; аудиозапись (звуковое пособие: задание 16);

чтение – читать вслух звуки, буквы, слова ( упр.6)

письмо – формирование навыка полу печатного написания букв;

языковая компетенция:

изученные буквы алфавита;

существительные по теме

« Животные»; вопросительные предложения и ответы на них;

социокультурная осведомленность - поведенческий этикет в англоязычной среде.

Познавательные: интернациональная лексика, форма и значение которых в русском и английском языках совпадают, но имеют незначительные различия в буквенном составе.

Регулятивные :

диалогическая речь с изученной новой лексикой.

1.Употреблять новые лексические единицы и предыдущих уроков в различных речевых ситуациях.

2.Чтение букв и слов.

3.Формиро-вать навыки письма.

4. Развивать умения аудирования

Вести диалог-расспрос в

3 л. ед.ч. с новыми словами.

Стр.36

14.

Знакомство с детским песенным фольклором- песенка “Ten little Indians”.

Счет 1-10.

1.Звуки: [v] [w]

2.Слова: one, two, three, four, five, six, many

3.Структуры:

How many have you got a …? I have (I’ve) got…

4. Буквы: Pp,Rr.

5.Грамматика: множественное число существительных.

Цифры 1-6; буквы Pp,Rr.; образование множественного числа существительных в английском языке.

Коммуникативные:

речевая компетентность:

говорение - тренировать новые лексические единицы в различных речевых ситуациях; структурах; цифры 1-6;

аудирование- совершенствовать произносительные навыки; аудиозапись (звуковое пособие: задание17,18);

чтение - развитие звуковой дифференциации ( различие звонких и глухих согласных на конце слов);

письмо – написание букв: Pp,Rr.;

языковая компетентность-

числительные 1-6; единственное и множественное число существительных;

социокультурная осведомленность - расширение кругозора об отношении к животным в Великобритании.

Познавательные: правила

образование множественного числа в английском языке.

Регулятивные: формирование лексических и грамматических навыков, навыков чтения по транскрипции.

1.Организо-вать тренировку употребления новых лексических единиц и предыдущих уроков в различных речевых ситуациях.

2.Ознакомить с правилами образования множествен-ного числа существительных и счета.

3.Тренировать в чтении слов и коротких предложений и написании изученных устно слов.

4. Развивать умения аудирования.

Умение читать и правильно произно-сить цифры 1-5, слова в единствен-ном числе и образование множественного числа

( что появляется в этих словах и что исчезает).

Стр. 39

15.

Учимся считать

1.Звуки: [ks] [gz] [ai] [i] [z]

2.Слова: nine, ten; See you!

3. Буквы: Ff,Tt

4. Структуры: How many has she/he got?

He/she has got…

5.Грамматика: множественное число.

Цифры -9,10.

Вопросы – ответы.

Буквы: Xx, Ww, Zz.

Коммуникативные:

речевая компетентность:

говорение - тренировать употребление лексических единиц в различных ситуациях и коротких предложений;

аудирование - использовать языковую догадку при восприятии на слух слов; аудиозапись (звуковое пособие: задание 19);

чтение - соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

письмо – владеть техникой письма.

языковая компетентность –

числительные 9,10; существительные в единственном и во множественном числе; отличать буквы от знаков транскрипции; воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита.

cоциокультурная осведомленность –

речевой и поведенческий этикет в англоязычной среде, названия англоязычных стран и их расположение на карте.

Познавательные: умение вести счет 1-10.

Регулятивные: умение читать и произносить существительные в единственном числе и образование их во множественное число.

Трудовые: умение следовать намеченным планам.

1. Трениро-вать в чтении слов и коротких предложений и написании изученных устно слов.

2. Организо-вать тренировку употребления новых лексических единиц и предыдущих уроков в различных речевых ситуациях.

3. Развивать умения аудирования

Знание цифр 9,10, букв и звуков: : [ks] [gz] [ai] [i] [z]; закрепление знаний образования множественного числа существи-тельных.

Стр 42

16.

Повторение.

1.Диалогическая речь с изученным лексическим наполнением

2.Тренировка в чтении и написании изученных слов.

Буквы: Jj,Gg.

3.Повторение букв и звуков, цифр.

Л.Е.- название игрушек и животных; цифры 1-10, короткие предложения, буквы и звуки.

Коммуникативные:

речевая компетенция- говорение- элементарный диалог, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

аудироваине- воспринимать на слух и понимать информацию, построенной на знакомом языковом материале; аудиозапись ;

чтение- соотносить графический образ букв, английских слов с его звуковым образом;

письмо – написание букв алфавита, звуки- транскрипция.

языковая компетенция-

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы; распознавать и употреблять изученные существительные с неопределенным артиклем; буквы и звуки английского алфавита, пользоваться английским алфавитом.

социокультурная осведомленность – речевой и поведенческий этикет в англоязычной среде, названия англоязычных стран и их расположение на карте.

Познавательные:

английский алфавит; множественное число существительных.

Регулятивные: формирование грамматических и лексических навыков, навыков чтения и каллиграфии.

Трудовые: умение следовать намеченным планам.

Обобщение и коррекция знаний учащихся.

Знание слов, обозначаю-щих названия игрушек и животных; цифры 1-10; буквы и их транскрип-ции.

Стр.45

17.

Контрольная работа по теме

« Мои любимые игрушки.»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Задание в рабочей тетради, тест №2, стр. 73

Л.Е.- 23 ;название игрушек и животных; цифры 1-10, короткие предложения, буквы и звуки.

Коммуникативные:

речевая компетенция- говорение- элементарный диалог, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

аудироваине- воспринимать на слух и понимать информацию, построенной на знакомом языковом материале; аудиозапись (звуковое пособие: тест № 2);

чтение- соотносить графический образ букв, английских слов с его звуковым образом;

письмо – написание букв алфавита, звуки - транскрипция.

языковая компетенция-

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы; распознавать и употреблять изученные существительные с неопределенным артиклем; буквы и звуки английского алфавита, пользоваться английским алфавитом.

социокультурная осведомленность – речевой и поведенческий этикет в англоязычной среде, названия англоязычных стран и их расположение на карте.

Познавательные:

английский алфавит; множественное число существительных.

Регулятивные: формирование грамматических и лексических навыков, навыков чтения и каллиграфии.

Трудовые: умение следовать намеченным планам.

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности

Умение осущест-влять самоконт-роль.

II четверть - 14 часов

18

Цветной мир вокруг меня.

( 6 часов)

Работа над ошибками.

Цвета радуги.

1.Слова:orange, green, yellow, purple, blue.

2.Структура: What have you got?

3.Буквы: Uu, Yy.

4. Научить произносить звуки , писать буквы : Uu, Yy,их знаки [u:][ju:][ai] [ʌ].

Знать слова - цвет предмета, буквы Uu,Yy и соответствующие им транскрипционные знаки.

Коммуникативные:

речевая компетенция-

говорение- слова, обозначающие цвет предмета; краткие ответы «Да», «Нет», небольшие предложения;

аудирование- слуховая дифференциация;

аудиозапись (звуковое пособие: задание 20,21);

чтение- чтение слов с буквамиUu,Yy/

письмо- выписывание слов с буквой Uu.

языковая компетенция - соблюдение основных правил чтения слов с буквами «u,y»; правильно произносить звуки английского языка в отдельных словах;

социокультурная осведомленность - отношение англичан к животным и к игрушкам.

Познавательные: отношение англичан к животным, виды животных.

Регулятивные: правильное чтение и произношение слов с буквой «u,y»; употребление новой лексики в различных речевых ситуациях.

Эстетические : развитие чувства прекрасного через цвета.

1. Тренировка употребления новых лексических единиц и предыдущих уроков в различных речевых ситуациях.

3. Развивать умения аудирования

Умение вести диалоги с использова-нием числитель-ных, названий игрушек и цветов.

Стр.49

19.

Животные необычного цвета.

1.Cлова: big, small

2.Структуры:

What have you got?

3. Буквы :Vv,Ww.

4. Научить произносить звуки, буквы Vv,Ww и их траскрипционные знаки [ʌ][v] [w][m].

Знать термин – определенный артикль; новую лексику.

Коммуникативные:

речевая компетенция:

говорение - структуру: She/he has got two big red dogs. повторить спряжение глагола have got; правильно употреблять неопределенный артикль;

аудирование- понимать на слух речь учителя и одноклассников;

чтение - буквы английского алфавита и небольших текстов; аудиозапись (звуковое пособие: задание 22,23);

чтение - читать вслух отдельные слова;

письмо- владеть орфографией;

языковая компетенция-соблюдение основных правил чтения слов с буквой «y» правильно произносить звуки английского языка в отдельных словах;

социокультурная осведомленность- знакомство с животными, живущими в питомнике.

Познавательные: знакомство с питомцами , живущими в питомнике.

Регулятивные: правильное чтение и произношение слов с буквой «y» «v,w»; употребление новой лексики в различных речевых ситуациях.

Эстетические: внимательное отношение к животным.

1. Организо-вать тренировку употребления новых лексических единиц и предыдущих уроков в различных речевых ситуациях и в их написании.

3. Развивать умения аудирования

Умение вести диалог- расспрос, диалог-побуждение к действию с примене-нием новой лексики.

Стр.51

20.

Цвета.

1.Слова: brown, white, black, grey, like, it

2.Структуры: Is it (blue)? Yes, it is. No, it is not (isn’t). It is (it’s) blue. The ball is blue.

3.Разговорные клише: (You are welcome).

4.Грамматика: определенный артикль “the”

5. Буквы: Xx, Zz.

6. Научить произносить звуки, буквы Xx, Zz, их транскрипционные знаки [k][ks][z][g][gz]

Цвет предметов; ответы «Yes, it is.» « No, it isn’t.».

Уметь употреблять определенный артикль “the”.

Коммуникативные:

речевая компетенция-

говорение- слова, обозначающие цвет предмета; краткие ответы «Да», «Нет»; клише: You are welcome; небольшие предложения;

аудирование- слуховая дифференциация;

аудиозапись (звуковое пособие: задание 24,25,26);

чтение- чтение текста “ Nice to meet you!”

письмо- списывание cлов в 2 столбика: числительные, цвета;

языковая компетенция - соблюдение основных правил чтения слов ; правильно произносить звуки английского языка в отдельных словах;

социокультурная осведомленность - отношение англичан к животным.

Познавательные: отношение англичан к животным, виды животных.

Регулятивные: правильное чтение и произношение слов с буквой «у»; употребление новой лексики в различных речевых ситуациях с определенным артиклем.

Эстетические : развитие чувства прекрасного через цвета.

1.Слова: brown, white, black, grey, like, it

2.Структуры: Is it (blue)? Yes, it is. No, it is not (isn’t). It is (it’s) blue. The ball is blue.

3.Разговорные клише: (You are welcome).

4.Грамматика: определенный артикль “the”

Монолог.

Умение употреблять в небольших предложе-ниях слова, обозначаю-щие названия цвета предмета.

Стр.55

21.

Алфавит. Экскурсия в зоопарк.

1.Слова:nice, they, colour.

2.Структуры:

Are they dig? Yes, they are. No, they are not (aren’t).

Слова, обозначающие цвет предмета. Общие вопросы и краткие ответы на них.

Коммуникативные:

речевая компетенция: говорение- слова, обозначающие цвет предмета, уметь задавать общие вопросы и краткие ответы на них;

аудирование - слуховая и зрительная дифференциация;

аудиозапись (звуковое пособие: задание 27,28);

чтение-чтение текста “ We can see a Bear and a Monkey.”

письмо- списывание слов с буквой v,w ; составление вопросов со слов What…? Where…? How…?

языковая компетенция - правильно произносить звуки английского языка в отдельных словах;

социокультурная осведомленность – экскурсия в речной порт.

Познавательные: отношение англичан к животным, виды животных, виды транспорта.

Регулятивные: употребление новой лексики в различных речевых ситуациях с определенным артиклем.

Эстетические : развитие чувства прекрасного через цвета.

1..Организо-вать тренировку диалогичес-кой речи и монологичес-кой в новых ситуациях общения.

3. Развивать умения аудирования

Знать слова – цвета. Уметь задавать общие вопросы и давать краткие ответы на них.

Рассказ о себе

( монолог)

Стр.61

22.

Флаги России, Великобрита-нии, США, Канады и Австралии.

1.Слова: flag, bag,

colour, look

2.Структуры: What colour is …?

Is it …or…?

Знать термин – альтернативный вопрос.

Знать слова, обозначающие цвет предмета. Общие и специальные вопросы и краткие ответы на них.

Коммуникативные:

речевая компетентность:

говорение- слова, обозначающие цвета предметов, общие и специальные вопросы и ответы на них, слова с гласной «о» ;

аудирование- слуховая и зрительная дифференциация;

аудиозапись (звуковое пособие: задание 29,30);

чтение-чтение слов с буквой «оo», «о».

письмо – формирование навыков каллиграфии.

языковая компетенция - соблюдение основных правил чтения слов с буквой «о»; правильно произносить звуки английского языка в отдельных словах;

социокультурная осведомленность- проявление любви к животным.

Познавательные - какого цвета бывают игрушки.

Регулятивные - правильное чтение и произношение слов с буквой «о»; использование изученных слов в ситуациях общения.

Эстетические – речевой этикет в английской среде.

1.Познако-мить с правилом чтения гласной буквы «О».

2. Трениро-вать в чтении слов и коротких предложений и написании изученных устно слов.

3.Развивать умения аудирования.

4.Тренировать учащихся в использова-нии изученных слов в ситуациях общения.

Умение правильно читать слова с буквой «о», тренировать написание изученных слов.

Стр.64

23.

Флаги России, Великобрита-нии Америки, Австралии, Канады

1.Слова: phonе,

bad, this, that, these,

those.

2.Cтруктуры: What colour are…?

3.Разговорные клише:

OK! Well, сome on!

Понятие об англоговорящих странах, распознавание флагов этих стран.

Коммуникативные:

речевая компетентность:

говорение - слова с буквосочетанием «th»;

аудирование – воспринимать на слух информацию, основанном на языковом и речевом материале;

чтение- чтение стихотворения

“ I Like This You Like That”, соблюдение правил произношения в названиях англоязычных стран;

письмо – владеть орфографией;

языковая компетенция- соблюдать ударение в названиях англоязычных стран; указательные местоимение: this, these, those; правильно читать слова с буквой «u»;

социокультурная осведомленность- элементы национальной символики: флаги и их цвета.

Познавательные: Флаги России,Великобритании,

Америки, Австралии, Канады.

Регулятивные: использовать изученные слова в ситуациях общения.

Эстетические: интерес и положительное отношение к англоязычным странам.

1.Тренировать учащихся в использова-нии изученных слов в ситуациях общения.

2. Развивать умения аудирования.

3. Познако-мить с правилом чтения гласной буквы “U”

Умение правильно читать слова с буквой «u» использо-вать изученные слова в ситуациях общения, знать названия стран изучаемого языка.

Стр.67

24.

Повторение.

Урок обобщения и систематизации знаний. Слова, структуры прошлых уроков

Неопределенный артикль «а,аn». Определенный артикль « the». Указательные местоимения: this, these, that, those.

Л.Е. -21.

Коммуникативные:

речевая компетентность:

говорение – слова, обозначающие цвет предмета; англоязычные страны и их флаги – цвета; животные , клише по разделу;

аудирование - воспринимать на слух и понимать информацию;

аудиозапись (звуковое пособие: №33,34);

чтение- применять правила чтения в словах с гласными в корне слова;

письмо- владеть техникой письма;

языковая компетенция – звукобуквенные соответствия, долгота и краткость произношения гласных; лексика и речевые клише; указательные местоимения;

социокультурная осведомленность – названия англоязычных стран, элементы национальной символики.

Познавательные: названия англоязычных стран, их флаги.

Регулятивные: применение изученного материала в диалогической и монологической речи.

Эстетические : уважительное отношение к чужой культуре.

1.Развивать умения диалогичес-кой и монологичес-кой речи.

2.Совершенствовать технику письма (написание изученных устно слов, словосочета-ний, структур).

3.Развивать умение чтения.

Умение применять изученный материал в диалогичес-кой и монологи-ческой речи.
Стр.71

Проект

«Фантасти-ческая планета»

25.

Контрольная работа по теме « Цветной мир вокруг тебя.»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Задание в рабочей тетради, тест №3

Неопределенный артикль «а, аn». Определенный артикль « the». Указательные местоимения: this, these, that, those.

Л.Е. -31.

Коммуникативные:

речевая компетентность:

говорение – слова, обозначающие цвет предмета; англоязычные страны и их флаги – цвета; животные , клише по разделу;

аудирование- воспринимать на слух и понимать информацию;

аудиозапись ;

чтение- применять правила чтения в словах с гласными в корне слова; чтение текста “ My planet”;

письмо - владеть техникой письма;

языковая компетенция – звукобуквенные соответствия, долгота и краткость произношения гласных; лексика и речевые клише; указательные местоимения;

социокультурная осведомленность – названия англоязычных стран, элементы национальной символики.

Познавательные: названия англоязычных стран, их флаги.

Регулятивные: применение изученного материала в диалогической и монологической речи.

Эстетические : уважительное отношение к чужой культуре

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.

Умение осущест-влять самоконт-роль.

26.