|
|
КТП ИЗО 4 класс. ктп ИЗО 4 класс 2019-2020. Тематическое планирование по изобразительному искусству 4 класс (34 часа) уро ка Содержание
Искусство объединяет народы (8 часов)
27.
|
Материнство.
|
1 ч
|
|
|
Репродукции картин П. Пикассо «Мать и дитя», А. и С. Ткачевых «Матери», А. Пластова «Мама», Рафаэля «Сикстинская мадонна», Леонардо да Винчи «Мадонна Бенуа», К. Петрова-Водкина «Петроградская мадонна», А. Дейнеки «Мать», М. Савицкого «Партизанская мадонна», Б. Неменского «Тишина», икона Богородицы «Владимирская», запись песни «Наши мамы», стихи, гуашь, акварель, пастель, кисти, альбом.
|
Предметные:
Развивать навыки творческого восприятия произведений искусства и композиционного изображения.
Изображать по представлению образ матери и дитя, их единства.
Приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту материнства.
Изображать образ материнства, опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни.
Метапредметные:
Познавательные: узнавать и проводить примеры произведений искусства, выражающих красоту материнства.
Коммуникативные: уметь рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, уметь оформить свою мысль в устной форме (на уровне небольшого текста), слушать и понимать высказывания собеседников.
Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Личностные: имеют положительное отношение к творческой деятельности.
|
28.
|
Мудрость старости.
|
1 ч
|
|
|
Репродукции картин Рембрандта «Портрет старика в красном», Леонардо да Винчи «Автопортрет», стихотворения «Старик» А. Плещеева, «Мой дедушка» Р. Гамзатова, мелки, пастель, альбом.
|
Предметные:
Наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей.
Видеть выражение мудрости старости в произведениях искусства.
Создавать изображение любимого пожилого человека.
Развивать навыки восприятия произведений искусства.
Метапредметные:
Познавательные: уметь самостоятельно формулировать творческую проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме,
Коммуникативные: активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.
Регулятивные: уметь принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
Личностные: иметь положительное отношение к творческой деятельности; наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей.
|
29.
|
Сопереживание.
|
1 ч
|
|
|
Репродукции картин В. Перова «Тройка», Рембрандта «Возвращение блудного сына», запись фрагмента из Шестой симфонии П. И. Чайковского, отрывок рассказа А. П. Чехова «Ванька», Стихотворения Н. Некрасова «Плач детей», Б. Слуцкого «Лошади в океане», бумага, графические материалы.
|
Предметные:
Рассуждать о сострадании, сочувствии, сопереживании.
Учиться видеть изображение печали и сострадания в искусстве.
Создавать рисунок с драматическим сюжетом.
Метапредметные:
Познавательные: уметь рассуждать, как в произведениях искусства выражается печальное и трагическое содержание.
Коммуникативные: уметь рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства.
Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы, планировать, контролировать и оценивать учебные действия
Личностные: имеют положительное отношение к творческой деятельности.
|
30.
|
Герои-защитники.
|
1 ч
|
|
|
Фотография скульптуры «Давид» Микеланджило, пластилин, стеки, проволочный каркас.
|
Предметные:
Рассуждать о том, что все народы имеют своих героев-защитников.
Выполнять лепку эскиза памятника герою.
Метапредметные:
Познавательные: умение осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии; осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях изображения русской земли. Коммуникативные: уметь строить понятные речевые высказывания, использовать образную речь при описании разных предметов старины.
Регулятивные: уметь планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по составленному плану.
Личностные: выражают в пейзаже свое отношение к образу дерева.
|
31.
|
Памятники героям. Монументы славы.
|
1 ч
|
|
|
Фотографии памятника-ансамбля героям Сталинградской битвы на Мамаевом кургане, фотографии памятника братьям Газдановым в Осетии, стихотворения А. Ахматовой «Мужество», О. Лебедушкиной «Мы рисуем мир», альбом, графические материалы.
|
Предметные:
Приобретать творческий композиционный опыт.
Приводить примеры памятников героям Отечества.
Овладевать навыками изображения в объеме.
Метапредметные:
Познавательные: уметь называть картины художников, изображающих воинов -защитников Родины, использовать образную речь при описании произведений живописи.
Коммуникативные: уметь использовать образную речь, рассказывая о своих впечатлениях от просмотра портретов героев сражения.
Регулятивные: уметь принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; различать способ и результат действия.
Личностные: сориентированы на уважение к русским воинам, проявление гражданственного и патриотического самосознания, бережное отношение к памятникам воинской славы.
|
32.
|
Юность и надежды.
|
1 ч
|
|
|
Репродукции картин Веласкаса «Менины», Гирландайо «Портрет старика с внуком», О. А. Кипренского «портрет мальчика Челищева», В. Серова «Девочка с персиками», П. Кончаловского «Маргот танцует», стихотворения «Детские глаза» С. Трушиной, «Домой» В. Коржикова, «Ветер на речке» З. Александровой, «Мой змей» М. Карема, запись детских песен, акварель, альбом.
|
Предметные:
Рассуждать о том, что в искусстве всех народов присутствуют мечта, радость молодости, любовь к своим детям.
Выполнять изображение радости детства.
Метапредметные:
Познавательные: уметь выбирать наиболее эффективный способ решения творческой задачи в зависимости от конкретных условий; осуществлять анализ объектов.
Коммуникативные: уметь строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог.
Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место с учетом правил безопасности, удобства и функциональности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия.
Личностные: понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников; проявляют интерес к предмету.
|
33.
|
Искусство народов мира (обобщение темы).
|
1 ч
|
|
|
Репродукции картин Веласкаса «Менины», Гирландайо «Портрет старика с внуком», О. А. Кипренского «портрет мальчика Челищева», В. Серова «Девочка с персиками», П. Кончаловского «Маргот танцует», стихотворения «Детские глаза» С. Трушиной, «Домой» В. Коржикова, «Ветер на речке» З. Александровой, «Мой змей» М. Карема, запись детских песен, акварель, альбом.
|
Предметные:
Рассказать об особенностях художественной культуры разных народов, об особенностях понимания ими красоты.
Обсуждать и анализировать свои работы и работы своих одноклассников.
Участвовать в обсуждении выставки.
Метапредметные:
Познавательные: вступать в коллективное учебное сотрудничество, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.
Коммуникативные: уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.
Регулятивные: уметь принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
Личностные: имеют положительное отношение к творческой деятельности.
|
34.
|
Итоговая выставка творческих работ (обобщение темы).
|
1ч
|
|
|
Раздаточный материал, предметы декоративно-прикладного искусства, запись песни «Дети любят рисовать».
|
Предметные:
Закрепить знание видов искусств, жанров искусств, главные художественные музеи России, знание художников.
Уметь выполнить коллективный коллаж.
Метапредметные:
Познавательные: уметь выбирать наиболее эффективный способ решения творческой задачи в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные: уметь строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог; рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место с учетом правил безопасности, удобства и функциональности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия.
Личностные: понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников; проявляют интерес к предмету.
|
|
Итого:
|
34 часа
|
|
|
|
Скачать 59.79 Kb.