№
п/п
|
№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Форма и
тип урока
|
Элементы
содержания
|
Дом.
задание
|
Сроки проведения
|
9а
|
факт
|
|
Раздел 1. Введение
|
1ч
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Международное значение русского языка
|
1 ч.
|
Урок
актуализации знаний и
умений
|
Роль русского языка в современном мире, причины его авторитета. Понятие о богатстве, образности русского языка как языка художественной литературы.
|
§1 стр. 4-7
упр 4, составить сложный план, подготовить пересказ
|
02.09
|
|
|
Раздел 2. Повторение изученного в 5 - 8 классах.
|
13 час
(4 Р.Р+2 К.р)
|
|
|
|
|
|
2
|
1
|
Фонетика.
Орфоэпия.
Орфография.
|
1 ч.
|
Комбинированный урок
|
Звуки русского языка, их классификация. Смыслоразличительная роль звука. Орфоэпические нормы и нормы письма. Орфограмма.
|
§2 стр.8-9
Упр. 9,12 подготовиться к Сл.д
|
04.09
|
|
3
|
2
|
Лексика. Фразеология.
|
1 ч.
|
Комбинированный урок
|
Лексическое значение слова. Омографы, омофоны, паронимы. Фразеологизмы. разговорная, просторечная, книжная, стилистически нейтральная лексика.
|
§3
стр.10-15
упр 20
|
05.09
|
|
4
|
3
|
Р.Р. 1
Приёмы подготовки к сжатому изложению.
|
1 ч.
|
Урок -практикум
|
Текст. Стили текста. Изобразительно-выразительные средства языка.
|
§3
стр.10-15
Упр.25 стр.14-15
|
09.09
|
|
5
|
4
|
Морфемика и словообразование. Орфография
|
1 ч.
|
Комбинированный урок
|
словообразовательный разбор. Способы образования слов. Морфемы, передающие информацию о слове, определение основных способов словообразования.
|
§4
стр.15-18 упр 35
|
11.09
|
|
6
|
5
|
Морфология и орфография. Самостоятельные и служебные части речи.
|
1 ч.
|
Комбинированный урок
|
Основные сведения по морфологии, правописание гласных в окончаниях и суффиксах изменяемых частей речи, употребление причастного и деепричастного оборотов
|
§5
стр.18-23 правило упр.45
|
16.09
|
|
7-8
|
6-7
|
Р.Р. 2
Подготовка к сочинению по картине В.Васнецова «Баян».
|
2 ч.
|
Урок развития речи
|
Текст. Стили текста. Изобразительно-выразительные средства языка.
|
§5
стр.18-23 Упр. 47 (у)
|
18.09
19.09
|
|
9-10
|
8-9
|
Синтаксис словосочетания и простого предложения.
Пунктуация в простом предложении.
|
2 ч.
|
Комбинированный урок
|
типы односоставных предложений (назывные, определённо-личные, неопределённо-личные, безличные), текст; основные способы связи в словосочетаниях: согласование, управление и примыкание; сложные и простые предложения с союзом как, вводные слова.
|
§6
стр.23-32 Упр. 53
59
|
23.09
25.09
|
|
11
|
10
|
Р.Р. 3
Текст. Комплексный анализ текста.
|
1ч
|
Урок развития речи
|
орфографические, пунктуационные правила, соблюдать основные акцентологические и орфоэпические нормы, изученные в 5- 8 классах , проводить комплексный анализ текста
|
§6
стр.23-32
упр 61-62
|
26.09
|
|
12
|
11
|
Р.Р. 4
Рассуждение на лингвистическую тему. Эссе. «О человеческом общении».
|
1 ч.
|
Урок развития речи
|
Анализ текста с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально смысловому типу речи и функциональной разновидности; анализировать особенности синтаксических конструкций с точки зрения их функционально – стилистических качеств, требований выразительности речи
|
§6, правило №7 выучить. Упр. 63
|
30.09
|
|
13-14
|
12-13
|
Контрольная работа №1
Диктант с грамматическим заданием «Повторение» Входная диагностическая работа.
Анализ контрольной работы .
|
2 ч
|
Урок контроля
|
Повторение орфограмм и пунктограмм, изученных в 5-8 классах. Проверка усвоения материала, изученного в 5-8 классах.
|
Повторить орфограммы
|
02.10
03.10
|
|
|
Раздел 3.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
|
85 час.
|
|
|
|
|
|
|
Сложное предложение .
|
47 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные виды сложных предложений.
|
3 ч
(2 Р.р.)
|
|
|
|
|
|
15
|
1
|
Понятие о сложном предложении. Основные виды сложных предложений.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Понятие о сложном предложении. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения. Способы сжатого изложения содержания текста.
|
Стр. 33-34
§7
стр.35-37
упр 70
|
07.10
|
|
16
|
2
|
Р.Р.5
Способы сжатого изложения текста. Тезисы.
|
1
|
Урок развития речи
|
Составлять тезисы, проводить сокращение текста, используя изученные приёмы.
|
§7
стр.37-39
Упр. 73
|
09.10
|
|
17
|
3
|
Р.Р. 6
Способы сжатого изложения текста. Конспект.
|
1.
|
Урок развития речи
|
Составлять конспект, проводить сокращение текста, используя изученные приёмы.
|
§7
стр.39-41
Упр. 75
|
10.10
|
|
|
|
Сложносочиненные предложения
|
7 ч
(2 Р.р.+2 к.р)
|
|
|
|
|
|
18
|
1
|
Сложносочинённые предложения.
Основные виды сложносочиненных предложений по значению и союзам.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Смысловые отношения в сложносочиненном предложении.
|
§8
правило стр 41-43
Упр.79
|
14.10
|
|
19
|
2
|
Пунктуация в сложносочиненных предложениях.
|
1 ч.
|
Комбинированный урок
|
Сложносочиненное предложение с разделительными союзами. Сложносочиненное предложение с соединительными союзами. Сложносочиненное предложение с противительными союзами.
|
§8 правило стр 43-45
Упр.84
|
16.10
|
|
20
|
3
|
Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения.
|
1 ч
|
Урок –практикум
|
Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения.
|
§8 правило стр 45-49
Упр.84
|
17.10
|
|
21-22
|
4-5
|
Обобщение материала по теме «Сложносочинённые предложения.
Контрольная работа №2
Анализ контрольной работы
|
2 ч
|
Урок систематизации и обобщения
|
Контроль знаний о сложносочинённом предложении, совершенствование пунктуационных навыков, навыка синтаксического разбора ССП.
|
§8
стр 49-53
Упр.97
|
21.10
23.10
|
|
23
|
6
|
Р.Р.7
Сжатое изложение
|
1 ч.
|
Урок развития речи
|
Анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли,
|
§8
стр 49
Упр.90
|
24.10
|
|
24
|
7
|
Р.Р. 8
Рецензия.
|
1 ч
|
Урок развития речи
|
Комплексный анализ текста. Рецензия.
|
§8
стр 49-53
Упр.95
|
06.11
|
|
|
|
Сложноподчинённые предложения
|
29 ч
|
|
|
|
|
|
25-26
|
1-2
|
Строение сложноподчиненного предложения и его особенности.
|
2 ч
|
|
Углубить понятие о СПП, средствах связи главного предложения с придаточным, различие союзов и союзных слов, знаки препинания в СПП, составление схемы СПП.
|
§9
Стр.53-60
|
07.11
11.11
|
|
Скачать 281.5 Kb.
» 2020 « » 2021 г
рограмма: Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. Авторы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская Л.А.Тростенцова, М. Просвещение.2016 г
чебник: Русский язык 9 класс . Учебник для общеобразовательных организаций. Авторы С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, и другие , 
М., Просвещение. 2019.