лепка. Тематическое планирование по лепке. Детсво. Нижнемуллинский дет. Тематическое планирование по лепке. Программа Детсво Вид деятельности Возраст Задачи
 Скачать 194 Kb.
|
| *Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений и репродукций картин; *закреплять и углублять знания детей о ели и сосне как о представителях хвойных деревьев; *формировать умения сравнивать эти деревья, видеть между ними сходства и различия; *развивать творческие способности, связную речь, мелкую моторику; *совершенствовать рельефную лепку способом растяжки; *закреплять знакомые приемы лепки; *формировать умение работать в коллективе; *учить радоваться общению с природой, понимать ценность каждого дерева. | «Зима в лесу» | Научились выполнять рельефную лепку способом растяжки, Научились сравнивать сосну и ель. | ||||
| *Продолжать знакомить детей с новогодним праздником; *учить лепить елочные игрушки из пластилина; *учить моделировать предметы из нескольких частей; *активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок (раскатывание округлых форм, соединение деталей , сплющивание, прищипывание, вдавливание); *развивать наглядно-образное мышление и воображение; воспитывать самостоятельность, инициативность. | «Наша елка вся в игрушках , и шары на ней висят» | Научились моделировать предметы из нескольких частей. Елка. | ||||
| *Обобщать и уточнять знание детей о зиме и зимних забавах; *закреплять знания о сезонных изменениях в природе, свойствах снега; *развивать умение соблюдать сюжетно-игровой замысел; *закреплять навыки работы с лепным материалом. | «Зимние забавы» | Повторили о сезонных изменениях в природе и о свойствах снега. | ||||
| *Закреплять знания детей о диких животных, среде их обитания; *учить лепить диких животных комбинированным *способом; развивать внимание (учить замечать несоответствие в изображении животного), восприятие, мелкую моторику пальцев рук (при сортировке мелких предметов) . | «Они живут в лесу» (предметная лепка) | Научились лепить животных комбинированным способом. Животные. | ||||
| *Учить детей лепить рельефные картины; показать варианты изображения цветов с элементами-сердечками; *учить лепить сердечки способом моделирования формы пальцами рук; *вызывать интерес к обрамлению лепных картин; воспитывать эстетический вкус. | «Украсим сердечки» | Научились лепить рельефные картины, лепить способом моделирования формы пальцами рук. | ||||
| *Познакомить детей с элементарными сведениями о возникновении и развитии авиации; *учить лепить воздушный транспорт (вертолет) конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей; *уточнять представление о строении и способе передвижения вертолета; обратить внимание на способы крепления деталей; формировать умение устанавливать сходство с объектом; *развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях рук и глаза; вызывать желание порадовать пап своими поделками. | «По синему небу летит вертолет» | Научились лепить воздушный транспорт конструктивным способом. Вертолет. | ||||
| *Вызывать интерес у детей к сезонным изменениям в природе весной эмоциональный отклик; *развивать мелкую моторику пальцев рук; *продолжать знакомить детей с пейзажем как с жанром изобразительного искусства; *обучать приемам работы в технике «пластилинография»: лепить отдельные детали придавливать ,примазывать, разглаживать границы соединения частей; *учить передавать в работе характерные особенности внешнего строения разных первоцветов; * укреплять познавательный нтерес к природе. | «Весна пришла» | Познакомились с пейзажем, Научились придавливать,примазывать, разглаживать границы соединения частей. | ||||
| *Вызвать у детей интерес к филимоновской народной игрушке; (декоративная лепка) *формировать представление о ремесле игрушечных дел мастеров, знание о том, какими материалами и инструментами пользуются мастера; *учить детей самостоятельно лепить филимоновские игрушки; *формировать умение лепить из целого куска пластилина; воспитывать интерес к народной культуре и традициям. | «Есть под Тулой деревенька – Филимоново зовут» | Научились лепить из целого куска пластилина. | ||||
| *Вызвать интерес у детей к созданию сказочного образа по мотивам знакомой сказки; *развивать чувство формы и мелкую моторику, *согласованность в работе обеих рук; *формировать умение раскатывать пластилин круговыми и прямыми движениями; *показать способы создания выразительного образа (вытягивание , заострение мордочки мышки, использование дополнительных материалов ( ушки – семена, глаза - крупа, хвостик – шерстяная ниточка); *воспитывать чувство взаимопомощи, способность сострадать, сочувствовать героям сказки; *воспитывать самостоятельность , аккуратность; *формировать навыки сотрудничества (умение создавать работу в парах) | «Репка» (предметная лепка по мотивам русской народной сказки). | Научились использовать дополнительные материалы для создания выразительного образа, работать в парах. «Репка» | ||||
| *Продолжать знакомить детей с подводным миром и его обитателями, растениями; *Закреплять интерес к лепке в технике пластилинографии; закреплять умение отщипывать кусочек пластилина от большого куска и раскатывать его между ладонями прямыми движениями; *продолжать учить прижимать кусочек пластилина к листу бумаги; развивать мелкую моторику рук; *создавать эмоционально положительное настроении, удовлетворение от самостоятельной работы. | «Водоросли в аквариуме» (коллективная пластилинография) | Познакомились с обитателями подводного мира, научились раскатывать маленькие кусочки пластилина между ладонями. | ||||
| *Формировать у детей представления о насекомых и среде их обитания; *развивать умение выразительно имитировать движения характерные для различных насекомых; *учить лепить насекомых в движении, передавая особенности строения и окраски; *показать возможность сочетания разных материалов для создания мелких деталей; вызвать интерес к созданию коллективной композиции по мотивам литературнрго произведения; *развивать мелкую моторику рук, воображение; воспитывать интерес к живой природе. | «Муха – Цокотуха» (сюжетная лепка) | Научились лепить насекомых в движении. «Муха-цокотуха» | ||||
| *Учить детей создавать композицию из отдельных деталей; *учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида цветов; *закреплять приемы скатывания, расплющивания; развивать цветовое восприятие ,эстетический вкус; *развивать координацию движений рук, мелкую моторику, эстетическое восприятие; *воспитывать любовь к природе, желание передать ее красоту в своем творчестве. | (Ромашковое поле» (коллективная пластилинография) | Коллективная работа «Ромашковое поле» | ||||
| 1. Активизировать проявление эстетического отношения к окружающему миру; 2. Развивать художественно-эстетическое восприятие, эмоциональный отклик на проявление красоты в окружающем мире, произведениях искусства и собственных творческих работах; 3. Способствовать освоению эстетических оценок, суждений; 4. Развивать представления о жанрово-видовом разнообразии искусства, способствовать освоению детьми языка изобразительного искусства и художественной деятельности, формировать опыт восприятия разнообразных эстетических объектов и произведений искусства; 5. Развивать эстетические интересы, эстетические предпочтения, желание познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность. | *Формировать у детей интерес к лету, учить отражать свои впечатления в продуктивной деятельности; *Совершенствовать умение расплющивать исходную форму (шар, овоид, яйцо, конус, усечённый конус) и видоизменять её ля создания выразительных образов; *Продолжать учить пользоваться лепным материалом, учить прищипывать, оттягивать, вдавливать, делать насечки, дополнять налепами в виде полосок и пятен; *Знакомить с различным инструментом и материалами для художественного оформления вылепленных раковин (стеки, колпачки, фломастеры, бисер, бусины, мелкие пуговицы); *Продолжать воспитывать интерес к лепке. | «Воспоминание о лете. Чудесные раковины». (Предметная лепка). | Умеют расплющивать и видоизменять исходную форму, (шар, овоид, яйцо, конус, усечённый конус) | |||
| *Продолжать знакомить детей с натюрмортом как жанром изобразительного искусства; *Познакомить с картиной И. Машкова «Натюрморт с самоваром»; *Учить рассматривать художественное произведение – натюрморт; *Подвести к пониманию единства содержания смысла картины и средств выразительности, найденных художником; *Вызвать желание придумывать свой натюрморт, лепить предметы из солёного теста скульптурным способом; *Развивать чувство формы и композиции, мелкую моторику рук при создании лепной композиции; *Закреплять умения и навыки работы с лепным материалом (солёным тестом). | «Лепим крямням-чики» (тестоплас-тика). | Познакомились с натюрмортом, научились создавать свой натюрморт из соленого теста. | ||||
| *Расширять знания детей о грибах (съедобные и несъедобные); *Учить лепить грибы конструктивным способом, передавая относительную величину и разные виды шляпок (вогнутые и выпуклые); *Развивать глазомер, мелкую моторику рук, образное логическое мышление, пространственное воображение, память, внимание; *Вызвать радостное настроение, удовлетворение от проделанной работы; *Формировать интерес к грибам. | «Подарок для ёжика» (Предмет-ная лепка). | Научилились лерить грибы констуктивным способом. | ||||
| *Формировать представление детей о героическом прошлом русского народа, великих русских богатырях защитниках земли русской; *Познакомить с русскими богатырями: Ильёй Муромцем, Добрыней Никитичем, Алёшей Поповичем др.; *Расширять и уточнять знания о произведениях УНТ – былинах; *Вызывать эмоциональный отклик на проведения искусства; *Вызывать интерес к созданию выразительности образов; *Продолжать освоение скульптурного способа лепки (из целого куска) путём вытягивания и моделирования частей, развивать умение декорировать лепной образ; *Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать. | «Богатыри – защитники русской земли» (Сюжетная лепка). | Научились лепить богатырей, путем скульптурным способом лепки (из целого куска) путём вытягивания и моделирования частей. | ||||
| *Продолжать знакомить детей с осенью, сезонными изменениями в природе, с жанром изобразительного искусства – пейзажем; *Закреплять знания о колорите осени, полученные в процессе наблюдений за природой; *Обучать приёмам в технике «пластилинография»: лепить отдельные детали – придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей; *Развивать моторику пальцев, эстетическое восприятие, вкус; *Воспитывать интерес к работе с лепным материалом. | «Осень длинной тонкой кистью перекрашивает листья» (Пластили-новая живопись). | Научились приёмам в технике «пластилинография»: лепить отдельные детали – придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей. | ||||
| *Продолжать знакомить детей с одеждой, называть существенные детали и части предметов (рукава, воротник, пояс, карманы, юбка, кофта, пуговицы); *Продолжать учить лепить в технике пластилинографии; *Формировать умение отделять маленькие комочки от большого куска пластилина, располагать комочки (пуговицы) на ограниченном пространстве, лепить отдельные детали – придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей; *Развивать мелкую моторику пальцев; *Создавать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы; *Воспитывать интерес к лепке, усидчивость. | «Украсим платье» (Пластилино-графия). | Украсили платье пугавицами | ||||
| *Вызвать у детей интерес к пластичности снега; *Продолжать учить создавать выразительные лепные образы конструктивным способом; *Пояснить связь между пластической формой и способом лепки; *Развивать технику работы с пластилином, мелкую моторику пальцев рук; *Воспитывать интерес к сезонным изменениям в природе зимой. | «Снежный кролик» (предмет-ная лепка) | Лепят фигуры конструктивным способом | ||||
| *Учить детей лепить новогодние атрибуты скульптурным способом – из целого куска лепного материала; *Учить создавать объёмные полые поделки из солёного теста; *Совершенствовать изобразительную технику вдавливания и моделирования формы; *Показать разные приёмы оформления лепных фигурок * выкладывание орнамента из бусинок, нанесение узоров стекой, штампование узора колпачками фломастеров; *Учить синхронизировать работу обеих рук; *Развивать чувство формы, пропорций. | «Динь-дон – это колокольчика звон» (тестопластика) | Дети научились лепить атрибуты скульптурным способом. | ||||
| *Учить детей составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними; *Закреплять способ лепки в стилистике народной игрушки из цилиндра (валика), надрезанного с концов; *Продолжать учить передавать несложные движения (наклон и поворот туловища, сгибание рук, перемещение ног); *Анализировать особенности фигуры человека, учить соотносить части тела по величине и пропорциям; *Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. | «Зимние забавы» (сюжетная лепка) | Создание коллективной работы. | ||||
| *Продолжать знакомить детей с дикими животными; *Дать представление об образе жизни бурых медведей, о том, как они приспособлены к жизни в природных условиях; *Учить создавать образ медведя в технике пластилинографии по образцу педагога, передавая строение тела животного, пропорции и характерные детали; *Учить работать с пластилином, формировать умение проводить растяжку разных цветов пластилина, аккуратно соединять части в единое целое путём примазывания и сглаживания; *Развивать творческие способности. | «Мишка косолапый по лесу идёт…» (Пластили-нография) | Создание Мишки в знакомой технике «Пластилинография» | ||||
| *Учить детей лепить рельефные картины; *Показать варианты изображения цветов с элементами-сердечками; *Учить лепить способом моделирования формы сердечка пальцами рук; *Воспитывать эстетический вкус. | «Декоративные сердечки» (декоративная лепка) | Научились лепить рельефным способом. (Сердечки) | ||||
| *Продолжать знакомить детей с историей возникновения и развития авиации; *Учить лепить самолёт в технике пластилинографии; *Упражнять в создании образа самолёта, используя конструктивный способ лепки; *Закреплять умение делить брусок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать его прямыми движениями ладоней; *Продолжать учить собирать на плоскости предмет, состоящий из нескольких частей, добиваясь точной передачи формы предмета, его строения; *Развивать мелкую моторику кистей рук; *Продолжать формировать интерес к пластилинографии – работе с пластилином на горизонтальной плоскости. | «Мы летим под облаками, а земля плывёт под нами…» (Пластили-нография) | Освоили конструктивный способ лепки, слепили самолет | ||||
| *Продолжать знакомить детей с весенними первоцветами, вызвать желание порадовать ими маму; *Учить детей создавать образ нарцисса; *Продолжать учить работать в технике пластилинографии, при которой детали предметов сохраняют объём и выступают над поверхностью основы; *Развивать умение любоваться природными формами и преобразовывать их в декоративные; *Формировать композиционные навыки. | Я любимой мамочке подарю цветы» (пластили-нография) | Цветок Нарцисс в технике пластилинографии. | ||||
| *Продолжать знакомить детей со сказками А. С. Пушкина; *Учить лепить образ Царевны-Лебеди из сказки «Сказки о царе Салтане…» по образцу, предложенному педагогом, передавать сказочный образ птицы (величавая поза, гордый изгиб шеи, корона на голове); *Учить находить способы лепки птицы, опираясь на умения, полученные ранее; *Развивать глазомер, мелкую моторику, синхронизировать движения обеих рук. | «Царевна-Лебедь» (Предмет-ная лепка) | Познокамились со сказкой А.С. Пушкина, с образом Царевны -Лебеди слепили ее образ, разными способами, которыми овладели. | ||||
| *Учить детей составлять коллективную композицию из разнородных объектов; *Учить лепить из цилиндра, согнутого дугой и надрезанного с двух концов; *Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям; *Вызвать интерес к изготовлению цирковых аксессуаров из разных материалов. | «На арене цирка» | Коллективная работа. | ||||
| *Уточнять и расширять знания детей о подводном мире, многообразии его обитателей; *Продолжать учить лепить рыбок скульптурным и рельефным способами; *Учить передавать в лепке особенности форм рыб, соблюдать между частями изображения пропорциональность; *Закреплять умение раскатывать тесто между ладонями, совершенствовать приёмы оттягивания, прищипывания; *Развивать мелкую моторику, словарный запас, усидчивость, творческие способности. | «Аквариум с рыбками» (Коллективная сюжетная лепка) | Познакомилиь с подводным миром и его обитателями. Слепили рыбок скульптурным и рельефным способом. | ||||
| *Учить детей лепить по выбору луговые растения (ромашку, василёк, одуванчик, колокольчик, землянику, злаки, травы) и насекомые (бабочек, жуков, пчёл, стрекоз), передавая характерные особенности их строения и окраски; *Формировать умение придавать поделке устойчивость (укреплять на подставке или каркасе из деревянных или пластиковых палочек, трубочек, зубочисток, проволоки); *Формировать коммуникативные навыки; *Развивать наблюдательность; *Воспитывать интерес к живой природе. | «На лугу пестреют яркие цветы, бабочки летают, ползают жуки» (Коллек-тивная лепка) | | ||||
| *Развивать у детей воображение; *Учить задумывать содержание работы, добиваться воплощение замысла, используя разнообразные приёмы лепки; *Закреплять технические умения и навыки; *Выявлять уровень знаний, навыков, умений детей в работе с лепным материалом; Развивать творчество и фантазию. | «Всё мы знаем и умеем» (Лепка по замыслу, мониторинг) | Лепка по замыслу. | ||||
| | ||||||