|
|
ктп уроков русского языка 1 класс. Тематическое планирование уроков русского языка 1 класс
Календарно – тематическое планирование уроков русского языка 1 класс
№
|
Тема урока
|
Цель урока
|
Планируемые результаты
|
Дата п.
|
Дата ф.
|
Прим.
ИКТ
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
1.
|
Наша речь – 2 часа
Наша речь
|
Рассматривание обложки, страницы книги, вычленение отдельных элементов, чтение обращения авторов. Просматривание учебника.
|
Ориентироваться на странице учебника, понимать его условные обозначения; списывать, выполняя определённую последовательность действий. Списывать без ошибок с печатного шрифта
|
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.
|
Принимать социальную роль обучающегося. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе
|
1.03
|
|
|
2.
|
Устная и письменная речь
|
Знакомство с понятиями «речь устная» и «речь письменная» (общее представление). Работа со словами с непроверяемым написанием: язык, русский язык.
|
Высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа – русском языке, проявлять уважение к языкам других народов. Приобретать опыт в различении устной и письменной речи. Оценивать результаты выполненного задания: «Прове
|
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Владеть монологической и диалогической формами речи.
|
Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.
|
2.03
|
|
|
3
|
Текст, предложение, диалог - 4 ч
Текст и предложение
|
Дать общее представление о тексте как единице речи; различать текст и предложения.
|
Научатся:наблюдать над связью предложений в тексте, соотносить содержание текста и рисунком к нему, учить выбирать из ряда заголовков наиболее подходящий к данному тексту, составлять текст
|
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя» и электронному приложению к учебнику. Познавательные: поиск информации в учебной книге (текстовую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Оценивать результаты своей деятельности. Обращаться за помощь к учителю.
|
Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка.
|
3.03
|
|
|
4.
|
Предложение
|
дать общее представление о предложении как группе слов; учить различать пред-ложение и слово
|
Научатся: учить различать предложение и слово; выделять предложение из тек-ста, произносить их пра-вильной интонацией, опираясь на знаки конца предложения и содержание предложений, писать слова в предложении раздельно; употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения
|
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя» и электронному приложению к учебнику. Познавательные: поиск информации в учебной книге (текстовую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
|
Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание, новые способы действия
|
4.03
|
|
|
5.
|
Диалог
|
дать общее представление о диалоге и его оформлении, учить различать диалог и монолог
|
Научатся: Выразительное чтение текста по ролям. Наблюдение за постановкой знаков препинания в пред-ложении и диалоге.
|
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с учебной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: поиск информации в учебной книге (текстовую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога.
|
Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать
|
5.03
|
|
|
6
|
Проверочная работа №1 «Текст. Предложение»
|
Цель: совершенствовать умения составлять предложения на определенную тему,
правильно списывать слова
и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом
|
Умеют: озаглавливать текст, определять количество предложений в тексте, определять интонацию, записывать предложения.
|
Регулятивные: уметь действовать по плану.
Познавательные: умение распознавать объекты, выделяя существенные признаки.
Коммуникативные: обучение сотрудничеству
|
Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать
|
9.03
|
|
|
7.
|
Слова, слова, слова… - 4 ч
Роль слова в речи.
|
дать представление о слове как единице языка и речи, о слове как единстве звучания и значения.
|
Научатся: оп-ределят количество слов в предложении; вычленять слова из предложения
|
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: поиск информации в словарях учебника (толковом, противоположном по значению), анализировать ее содержание. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
|
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
10.03
|
|
|
8.
|
Слова-названия предметов признаков предметов, действия предметов.
|
приобретать опыт в различии слов, обозначающих предметы и явления, признак предметов и действия предметов по лексическому значению и вопросам.
|
Научатся: классифицировать слова, называющие предметы, признаки предметов, действия предметов по лексическому значению и вопросу (кто? что? Какой? Какая? Какое? Какие? Что делают? и др.);
|
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: научаться работать с иллюстрацией, соотносить текст и рисунок, составлять ответ на вопрос: «Подходит ли рисунок к тексту?» Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
|
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
11.03
|
|
|
9.
|
"Вежливые" слова.
|
различать вежливые слова и использовать их в речи.
|
классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы (люди, животные и т.д); различать слова и ставить к ним вопросы.
|
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: Использовать в речи «вежливые слова». Составлять диалог с употреблением в нем вежливых слов. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учеб-ной задачи.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
12.03
|
|
|
10.
|
Однозначные и многозначные слова. Слова близкие и противоположные по значению
|
дать первое представление о однозначных и многозначных словах.
|
Научатся: наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов близких и противоположных по значению в речи.
|
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: поиск информации о слове в словарях учебника (в «Толковом словаре», «Словаре слов, противоположном по значению», «Словаре слов, близких по значению»), анализировать ее содержание. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных» Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
|
Мотивация учебной деятельности. Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.
|
15.03
|
|
|
11.
|
Слово и слог - 6 ч
Слог как минимальная произносительная единица
|
различать слово и слог. Определять количество в слове слогов.
|
Научатся:находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словами. Анализировать слоги исходя из количества в них гласных и согласных звуков.
|
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: подбирать примеры слов с заданным количеством слогов. работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
|
Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать
|
16.03
|
|
|
12.
|
Деление слов на слоги
|
совершенствовать умение выделять слог в слове разными способами; развивать речевой слух.
|
Научатся:составлять слова из слогов. Анализировать слоговые модели слов, сопоставлять их по количеству слогов и находить слова по данным моделям. Классифицировать слова по количеству в них слогов.
|
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
|
Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.
|
17.03
|
|
|
13.
|
Перенос слов
|
дать представление о правиле переноса части слова с одной строки на другую. выбирать способ переноса слов в трехсложных словах, сравнивать слова по возможности переноса части слова с одной строки на другую.
|
Научатся: выбирать способ переноса слов в трехсложных словах (ва-силек, васи-лек), сравнивать слова по возможности переноса части слова с одной строки на другую; наблюдать над словом как средством создания художественного образа.
|
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
18.03
|
|
| |
|
|
Скачать 58.43 Kb.